言傳身教 身教為先

摘 要：良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，老師在教書的過程中，必須既“教書”又“育人”。本文從結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述了如何在英語課堂中進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育滲透

教育家章兼中在《外語教學(xué)》中指出：“外語教學(xué)要為適應(yīng)培養(yǎng)思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和勞動素質(zhì)全面發(fā)展的四有人才的目標(biāo)需要。”在英語學(xué)科教學(xué)中有意識地滲透德育教育是英語教師的一項(xiàng)新課題。在英語課堂上結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進(jìn)行思想教育，能對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，利于提高他們的綜合素質(zhì)。

一、樹立榜樣作用 構(gòu)建和諧課堂

在英語教學(xué)中，樹立良好的榜樣，用多種方法對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有十分重要的作用。

1.以身作則 樹立榜樣

“學(xué)高為師，身正為范”。教師是德育的實(shí)施者，自身行為是德育因素的載體，日常教學(xué)活動中不可忽視教師的表率作用。教師首先應(yīng)具備較強(qiáng)的親和力，走近學(xué)生與他們和諧相處，使學(xué)生“親其師而信其道”。例如，我在遇到同學(xué)們時(shí)，總是用英語向他們打招呼、問好。我的行動感召了他們，學(xué)生們平時(shí)無論是在校內(nèi)還是在校外，都能與老師、同學(xué)用英語主動、熱情、禮貌地打招呼，逐漸養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。。

2.平等待人 構(gòu)建和諧課堂

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。首先，在英語教學(xué)中，我們要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生營造民主、和諧的課堂氣氛，給予學(xué)生的是關(guān)心、尊重，使知識的增長過程也成為學(xué)生思想道德成長的過程。其次，在課堂的交流中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，做到聲音響亮、語音清晰、語調(diào)自然。讓學(xué)生感到自己能夠平等與他人相處，能夠被尊重，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，尊重每個(gè)同學(xué)的語言成果。即使他的答案不是那么完美，教師也應(yīng)該給予充分的肯定。最后，在教學(xué)過程中，還注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)學(xué)生參與課堂活動的欲望，使他們的語言能力在積極活動中得到提高，情感得到熏陶，品德得到提升。這樣，既遵循了英語教學(xué)的規(guī)律，又符合語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，寓德育教育于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生真正全面發(fā)展。

二、挖掘教材內(nèi)容 寓德于教

英語教材是德育的載體，圍繞教材的主題，精心設(shè)問，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時(shí)，思想上也得到熏陶。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對學(xué)生思想品德教育的滲透。

1. 愛國主義教育

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是各族人民共同的精神支柱，是推動我們前進(jìn)的巨大力量，是培養(yǎng)四有新人的基本要求。愛國主義教育要求廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)《The Olympic Games》時(shí)，結(jié)合我國成功申辦奧運(yùn)，來增強(qiáng)學(xué)生對作為一名中國公民的自豪感。

2.環(huán)保意識教育

在這個(gè)家園里，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有許多有生命的物質(zhì)，如花草樹木、蟲魚鳥獸等。自然環(huán)境提供了人類生存發(fā)展的環(huán)境資源，同時(shí)也遭到了極大的破壞。只有當(dāng)人與自然和諧相處時(shí)，我們才會擁有美好的家園。如：在上8A Unit 5《Birds in Zhalong》一文教學(xué)時(shí)，在教學(xué)課本知識的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

3.文明禮儀教育

加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育，既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)美德，又使學(xué)生的身心得到了發(fā)展。我們以課堂教學(xué)為主渠道，把文明禮儀教育寓于學(xué)科教學(xué)中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、講禮儀，使文明的氣氛充滿校園。

三、注重教學(xué)過程 進(jìn)行德育滲透

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1.組織學(xué)生合作

在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地是課堂。我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有在全組成員的共同努力下，才能取得成功。通過學(xué)生合作完成某一任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如：在講授牛津9A《Hollywood’s all-time best—Audrey Hepburn》一文時(shí)，我考慮到本篇文章篇幅較長，短語甚多，但無重要句型，于是我決定由同學(xué)們合作完成。首先，我根據(jù)同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，以及男、女生的比例，分成四人一小組。聽錄音，朗讀課文，劃出短語，了解文章大意（it talks about Audrey Hepburn）；其次，我用多媒體展出八個(gè)問題， 請各小組討論，在討論的過程中，我回答同學(xué)們舉手提出的問題，幫助他們正確朗讀文章中出現(xiàn)的人名和電影名。然后，請每個(gè)小組派一位代表回答問題，若答案不完全組員可以補(bǔ)充，同學(xué)們的答案即使不那么準(zhǔn)確，我都會給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。再次，我用多媒體展示“赫本”的個(gè)人檔案，要求同學(xué)們填寫，以檢查文章掌握情況。最后，我用ppt打出一個(gè)問題讓學(xué)們展開討論，以達(dá)到升華主題的作用。

2.創(chuàng)設(shè)情境活動

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素來調(diào)動學(xué)生無意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)集體生活的樂趣，學(xué)習(xí)知識等是很有幫助的。如：8A Unit 6 Reading 《 The Taiwan Earthquake》，我在上課之前播放一段有關(guān)“四川地震”的視頻，讓學(xué)生能夠更真實(shí)地體會到地震這一自然災(zāi)害，并從內(nèi)心里萌發(fā)出想了解地震的一種渴望。課堂上，在“Free talk”環(huán)節(jié)中，我給出一個(gè)問題：If you are in danger， what will you do？在充分調(diào)動積極性的基礎(chǔ)上，同學(xué)們各抒己見，充分展示了同學(xué)們在面對困難時(shí)所表現(xiàn)出的信心、勇氣和智慧。。

3.圍繞單元話題

牛津英語教材大多由圖畫組成，其主要功能是激活學(xué)生與單元話題有關(guān)的已有知識，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)話題的討論。生動的畫面為對應(yīng)板塊的語言學(xué)習(xí)設(shè)置了語言情景，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如牛津8A Unit 2，整個(gè)單元圍繞“school life”展開： Hobo and Eddie’s school life——Schools around the world-？？——My ideal school.在組織學(xué)生學(xué)習(xí)了這三種不同人物的“學(xué)校生活”后，在本單元的“main topic”活動中，要求同學(xué)們圍繞以下幾個(gè)問題展開討論：What is your ideal school？ What kind of teacher is your favourite？ Which subject do you like best？ 在本單元的教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容，既對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講授，又對學(xué)生品德進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)：教育同學(xué)們要熱愛學(xué)校生活，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

總之，英語教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，教師正確運(yùn)用德育滲透的方法，于教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。