如何在高中物理課程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，物理是中學(xué)學(xué)習(xí)科目重要的一門(mén)學(xué)科。隨著學(xué)習(xí)的深入，物理的學(xué)習(xí)難度也在不斷的加大，物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力?；谥袑W(xué)課堂的教學(xué)，分析歸納物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美融合。

關(guān)鍵詞：高中物理；課程；教與學(xué)；融合

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意義

物理是中學(xué)生必修的一門(mén)自然科學(xué)課程。物理研究的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中人們普遍認(rèn)識(shí)的物質(zhì)，探求事物發(fā)展的客觀規(guī)律，伴隨著人們對(duì)自然的不斷探索與了解，物理的研究發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)不斷推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步；想要更好的適應(yīng)社會(huì)，必須不斷的豐富自己，充實(shí)自己的知識(shí)面。開(kāi)設(shè)物理課程的意義在于引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等手段提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生探索的潛能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中物理課程改革的目標(biāo)

從廣義上來(lái)說(shuō)，課程目標(biāo)是要求學(xué)生達(dá)到一些基本的目標(biāo)?；趯W(xué)生對(duì)物理知識(shí)的積累，與生活實(shí)際相結(jié)合，能夠做到物理和生活的有機(jī)統(tǒng)一，將學(xué)生培養(yǎng)成各方面都很優(yōu)秀的人才。在大的方針政策下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法及社會(huì)技術(shù)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展變化。因此，在高中物理課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握必要的基礎(chǔ)技能、學(xué)習(xí)方法和探索方法，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化具有敏銳的洞察力，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀和全球觀念。

從細(xì)節(jié)方面來(lái)講，課改的目標(biāo)從三個(gè)方面來(lái)表明：基礎(chǔ)知識(shí)與技能。掌握基本的知識(shí)與技能，能夠在未來(lái)的社會(huì)中適應(yīng)下來(lái)；過(guò)程與方法。學(xué)習(xí)最重要的不是結(jié)果而是過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，提出一個(gè)問(wèn)題是，就要在不斷的探究過(guò)程中去解決，找到答案。探索的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在不斷的探索的過(guò)程中找到自己的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而形成適合自己的學(xué)習(xí)方法；態(tài)度與意識(shí)。態(tài)度決定一切。端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；具有一定的質(zhì)疑能力，解決問(wèn)題的能力和合作交流能力。

三、高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的階段，它關(guān)系到我們以后的工作和生活；在高考的壓力下，導(dǎo)致教師將大半的精力投到高考當(dāng)中，忽視了原本的課程要求，因而在物理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了若干問(wèn)題。

1、注重結(jié)果，忽視過(guò)程

高考每個(gè)學(xué)生必須邁過(guò)去的一道坎，因而使得學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生個(gè)將重點(diǎn)放在應(yīng)付高考上，在高考面前，分?jǐn)?shù)意味著一切。老師教給學(xué)生盡可能的把能得到的分?jǐn)?shù)拿到，忽視教學(xué)的過(guò)程。

2、教學(xué)方式單一、題海戰(zhàn)術(shù)

忽視教與學(xué)當(dāng)中的“學(xué)”，教學(xué)過(guò)程就是老師講課的過(guò)程，學(xué)生的參與較少；忘記了教師的真正扮演的角色。對(duì)于理科題目，做題時(shí)必須的，但是一味的題海戰(zhàn)術(shù)是不會(huì)取得好的效果的，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，無(wú)形中加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力；理科的學(xué)習(xí)不同于文科的學(xué)習(xí)，文科需要的是記憶，理解，理科需要的是思維，是解題方法。如在學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)時(shí)，老師只是通過(guò)多媒體設(shè)備，通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生明白磁場(chǎng)的含義，課后布置大量的作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)；這樣的教學(xué)方法是單一的，不科學(xué)的，不能讓學(xué)生從根本上掌握所學(xué)的知識(shí)，容易忘記，學(xué)生不得不通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)加深知識(shí)的記憶，造就了一個(gè)個(gè)做題的機(jī)器。

3、忽視實(shí)驗(yàn)的重要性，阻礙學(xué)生的發(fā)展

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的核心，物理從古至今都是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理知識(shí)都是在不斷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的，物理不能脫離實(shí)驗(yàn)單獨(dú)存在。然而，現(xiàn)在的物理課完全忽視了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

當(dāng)前的我們都處于應(yīng)試教育環(huán)境下，在追求高分?jǐn)?shù)的情況下，我們的教育方式發(fā)生了巨大的改變。學(xué)生和老師將分?jǐn)?shù)看的過(guò)重，忽視教學(xué)過(guò)程；為考試而學(xué)習(xí)，為了提高課程效率，提高升學(xué)率，壓縮了實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在這樣的教學(xué)模式下，使得學(xué)生成為書(shū)呆子、考試機(jī)器，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、高中物理課程教與學(xué)融合的措施

1、以學(xué)生為主

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教育的受益者，教育的好壞導(dǎo)致學(xué)生的好壞，因而教育不能脫離學(xué)生而實(shí)施。學(xué)生有其自己的思維方式，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行溝通，在教學(xué)中不斷的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況調(diào)整自己的教學(xué)方式，有針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

2、課堂與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

考試是檢驗(yàn)教學(xué)成果的一種方式，固然有其必要性，但是不能以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)判定學(xué)生成績(jī)的好壞。在物理教學(xué)中要做到對(duì)學(xué)生一視同仁，安慰和鼓勵(lì)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生。對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，了解結(jié)構(gòu)組成，在腦海中形成知識(shí)框架，再通過(guò)老師解釋原理，會(huì)讓學(xué)生更容易掌握，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，做實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、改革創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)方式的改革

時(shí)代在不斷的進(jìn)步，學(xué)生的思想方式也在不斷的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)的方式無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容，必須不斷的積累新知識(shí)，才有資格去教學(xué)物理；在原先課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，多采用當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)，豐富自己的課堂內(nèi)容，把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。

作為現(xiàn)在的高中物理老師，在教好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，需要激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我思考探索的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，成為一個(gè)有文化有內(nèi)涵的人。

參考文獻(xiàn)

【1】物理課程標(biāo)準(zhǔn)課程教材教法

【2】物理教學(xué)論與中學(xué)物理課程改革

【3】新形式下的人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探