輕松學(xué)習(xí)，巧對(duì)考試

政治課的學(xué)習(xí)在不少同學(xué)的心目中是比較懼怕的，認(rèn)為她繁、難、偏、燥。本人從事政治課教學(xué)多年，每看到許多同學(xué)為應(yīng)付考試，整天書(shū)不離手、“曲不離口”、挑燈夜戰(zhàn)，敬佩之余，亦有幾分憐惜。政治課能不能輕松學(xué)習(xí)巧對(duì)考試呢？筆者就此與大家交流一下。

一、輕松學(xué)習(xí)，熟練掌握書(shū)本知識(shí)

政治課的課時(shí)的設(shè)置不多，一般高一一周只有2～3節(jié)課，高二、高三的選修班甚至不能保證每天一節(jié)課，大概是4～5節(jié)課。這樣的時(shí)間基本上只能趕趕進(jìn)度，把書(shū)本知識(shí)簡(jiǎn)單的“篩”一遍，就不能像某些重點(diǎn)科目那樣“千錘百煉”的了。時(shí)間少、容量大、考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，真難為了老師同學(xué)們。因此，政治課堂就非常重要，要求我們課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講，高效學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在課堂上就理解所有的知識(shí)與道理，并初步記憶其中的重點(diǎn)知識(shí)。

如何去掌握書(shū)本知識(shí)？要不要天天去背書(shū)？如果那樣，就不符合本文的宗旨了。

首先，在老師幫助下，把書(shū)本的知識(shí)編成框架，也就是所謂的構(gòu)建知識(shí)體系。這實(shí)際上是把知識(shí)以及其間的關(guān)系圖形化，我們更容易記憶理解。談?dòng)洃?，絕不是簡(jiǎn)單的“背書(shū)”。

其次，把所有的知識(shí)框架建好、完成圖形化工作之后，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱并結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分哪些知識(shí)點(diǎn)只是一般了解，哪些需要理解領(lǐng)悟，哪些需要強(qiáng)化記憶。一般來(lái)講，需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容就是主觀題經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。我們課后只需要花一點(diǎn)時(shí)間在需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容上面，并且要反復(fù)幾次。

再次，記憶時(shí)要按照知識(shí)結(jié)構(gòu)框架至上而下、逐層次第推進(jìn)的原則。即記憶時(shí)先從主干入手，一層一層的記憶，一直到最細(xì)末的知識(shí)點(diǎn)。這樣才能層次清晰，避免遺漏。這在復(fù)習(xí)時(shí)更為有效。比如，在《政治生活》中，第一層記憶是記住有哪些主體，并注意與《經(jīng)濟(jì)生活》的主體區(qū)分開(kāi)來(lái)；第二層記憶推進(jìn)到每個(gè)主體所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)政府這個(gè)主體涉及到的知識(shí)點(diǎn)包括性質(zhì)、職能、宗旨、原則等；第三層記憶是記住政府的性質(zhì)、職能、宗旨、原則等各是什么；其中的重點(diǎn)如政府的四項(xiàng)職能、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的三條措施由于主觀題經(jīng)常考，則需要強(qiáng)化記憶與理解，這個(gè)作為第四層。這個(gè)方法可視復(fù)習(xí)時(shí)間的寬裕程度來(lái)掌握。時(shí)間緊，提綱挈領(lǐng)，抓大放小，記憶到2～3層，時(shí)間充裕，推進(jìn)到3～4層，巨細(xì)無(wú)遺。這樣，再不濟(jì)考試時(shí)也有知識(shí)點(diǎn)可寫，哪怕一些關(guān)鍵詞也能得分。

最后需要提醒的是，在整個(gè)記憶過(guò)程中，應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易而難，并且要學(xué)會(huì)歸納關(guān)鍵詞。記憶時(shí)記關(guān)鍵詞，考試時(shí)就是把關(guān)鍵詞再擴(kuò)展為語(yǔ)句。用關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，輕松易記。比如唯物論三個(gè)要點(diǎn)：物質(zhì)、意識(shí)、規(guī)律；認(rèn)識(shí)論三個(gè)要點(diǎn)：實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、真理。

二、學(xué)會(huì)考試，掌握技巧，順利過(guò)關(guān)

不少同學(xué)平時(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間去“背書(shū)”，書(shū)本知識(shí)還算是蠻熟的，考試時(shí)卻不會(huì)寫；或者考試時(shí)感覺(jué)時(shí)間緊張，記的知識(shí)來(lái)不及寫。為什么會(huì)遇到這種情況呢？那是因?yàn)閷?duì)考試還缺乏了解，沒(méi)有掌握應(yīng)試技巧，所以主觀題失分很嚴(yán)重，只能勉強(qiáng)過(guò)關(guān)甚至難以過(guò)關(guān)。如何應(yīng)對(duì)考試呢？

首先要明確，我們的任何考試、任何題目，都是要檢測(cè)你的學(xué)習(xí)效果與能力，書(shū)本知識(shí)是其考查的重點(diǎn)。因此，平時(shí)所累積的知識(shí)考試時(shí)肯定能用得上，我們毋須質(zhì)疑到底要不要“背書(shū)”。當(dāng)然，如何去快速有效的記憶，哪些需要強(qiáng)化記憶，前面已經(jīng)談過(guò)了。

其次，要弄清試卷的構(gòu)成。政治學(xué)科的試卷分為兩大塊，客觀題與主觀題。客觀題在目前都是單項(xiàng)選擇題，小高考還有判斷題。除幾條時(shí)政選擇題外，客觀題主要是考查我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和識(shí)記，這些一般不需要花太多時(shí)間去記憶。同學(xué)們只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，理解了它們，考試時(shí)把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的梳理過(guò)，對(duì)付客觀題肯定不成問(wèn)題。主觀題主要考查我們對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解遷移應(yīng)用能力，需要我們對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行歸納整理來(lái)回答某個(gè)問(wèn)題。因而書(shū)本上一般沒(méi)有現(xiàn)成的答案。但前提是相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)必須清晰的記住。所以，主觀題經(jīng)?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)，是我們平時(shí)強(qiáng)化記憶的重點(diǎn)，否則，考試時(shí)就成為“無(wú)米之炊”。

第三，如何快速有效地答題，省時(shí)省力。時(shí)間就是勝利。

考試時(shí)能輕松駕馭時(shí)間的人至少已勝利了一半。節(jié)約時(shí)間也是有竅門的。如今的一份試卷，文字多，材料多。如果從頭至尾慢慢一路看下來(lái)，而且還要反復(fù)審讀幾遍，時(shí)間必然緊張。怎么辦呢？在閱讀題目時(shí)要保持中等的速度，讀題時(shí)不可太快，也不能太慢。太快了，關(guān)鍵性的字詞就容易被忽略（如決定與決定于，意義完全不同），解讀題意必定出錯(cuò)，得分率降低；太慢了，就難以抓住材料的中心意思，不能從宏觀上把握材料，也浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。何為中等速度？以比較快但不遺漏關(guān)鍵字詞為宜，當(dāng)然這里也有一個(gè)學(xué)科素養(yǎng)與敏感性問(wèn)題。平時(shí)多留心，提高對(duì)這些關(guān)鍵性字詞的敏感性，考試時(shí)會(huì)大大提高我們的速度與正確率。做客觀題，爭(zhēng)取一遍就讀懂題意，選出答案。如有疑難，做1～2分鐘的復(fù)讀與思考，仍不行就暫先放棄。一遍客觀題有4～5條靠猜（基礎(chǔ)稍差的同學(xué)會(huì)多一些）是正常的，因此我們可以坦然地去應(yīng)對(duì)后面的主觀題。整個(gè)客觀題所占用的時(shí)間應(yīng)控制在30分鐘左右。

做主觀題確實(shí)是考驗(yàn)我們真功夫的時(shí)候了?，F(xiàn)在的主觀題材料多，設(shè)問(wèn)多，考查的知識(shí)面也很廣，甚至有些問(wèn)題的答案不在書(shū)本上，二是來(lái)自于生活中。很多同學(xué)一遇這種情況就暈了，于是乎，或無(wú)言以對(duì)、留空甚多，或東拉西扯、不知所云，亦或匆匆忙忙、筆下萬(wàn)言而離題甚遠(yuǎn)。怎么辦呢？

首先仍然是要把握好時(shí)間、搶抓時(shí)間。設(shè)問(wèn)多，自然每問(wèn)必答，但材料不一定每則必讀。與做客觀題不同，做主觀題時(shí)我們可以倒著看，就是先看設(shè)問(wèn)、審題，后看材料，根據(jù)問(wèn)題的需要確定是否需要看材料，是粗讀還是細(xì)讀。如果材料只是提供一個(gè)背景，設(shè)置的問(wèn)題并非針對(duì)這個(gè)材料，則材料完全可以不用讀或只是粗讀，直接放手去做問(wèn)題；如果是“聯(lián)系材料”、“上述材料體現(xiàn)了哪些道理”等樣的要求，則材料非讀不可，而且還有可能要反復(fù)細(xì)讀。當(dāng)然這個(gè)時(shí)間是不能省的。

第二，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)審題。審清問(wèn)題，對(duì)癥下藥，事半功倍；審題不清，胡亂應(yīng)對(duì)，事半功倍。審題時(shí)，我們可以借鑒語(yǔ)文或外語(yǔ)學(xué)科的方法，分析句子成分，就是主謂賓定狀補(bǔ)。要搞清楚范圍：是用哪個(gè)模塊的知識(shí)（宏觀的如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等，中觀的如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控、唯物論、辯證法等；微觀的如政府職能、黨的執(zhí)政方式等）；主體：是誰(shuí)在說(shuō)什么或做什么（經(jīng)濟(jì)生活中如消費(fèi)者、勞動(dòng)者、政府、企業(yè)；政治生活中如政府、公民、政黨等）；對(duì)象：是對(duì)誰(shuí)說(shuō)或?qū)φl(shuí)做；動(dòng)詞（如監(jiān)督、選舉、服務(wù)、建議、實(shí)施等）；設(shè)問(wèn)方式（是什么、為什么、怎么辦）。甚至一些修飾詞（定語(yǔ)狀語(yǔ)）也要引起注意，如“高票”就體現(xiàn)了民主集中制原則。找到確定各個(gè)成分的關(guān)鍵詞，就確定了答題的具體要求，答題才能有的放矢，“箭無(wú)虛發(fā)”。審題所花費(fèi)的時(shí)間應(yīng)不低于整個(gè)答題時(shí)間的三層甚至是一半，一定要保證答題的方向不能錯(cuò)。呈現(xiàn)答案時(shí)也要注意要點(diǎn)化、條理化，使用關(guān)鍵詞，規(guī)范用語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，放得開(kāi)、收得住。一般答案3～4個(gè)要點(diǎn)即可，每個(gè)要點(diǎn)占位2～3行足夠。切不可會(huì)寫的就拼命寫，大書(shū)特書(shū)，收不??；不會(huì)寫的三言兩語(yǔ)，無(wú)可奉告，放不開(kāi)。

最后再談一下考試的心態(tài)?？荚嚂r(shí)要放寬心態(tài)，放松心情，適度重視。遇到難題要學(xué)會(huì)坦然，不必惴惴不安，影響本場(chǎng)考試甚至其他科目的考試。但這里并非是要我們放棄，只要時(shí)間足夠，我們?nèi)砸M可能的奪取分?jǐn)?shù)。