優(yōu)化學習氛圍，點燃英語學習的火花

21世紀，知識經(jīng)濟的發(fā)展使人類進入了一個學習社會。技術(shù)發(fā)展迅速，國際競爭也日趨激烈，世界范圍的綜合國力的競爭，主要是科學技術(shù)的競爭，而科學技術(shù)的主要標志是信息技術(shù)。眾所周知，當今國際上，英語已成為世界性的通用語言，學習英語已不僅是與國際發(fā)展接軌的需要更是我們學好科學知識的重要工具。而我們國家要想更好的對外開放跟上國際時代潮流，就首先應(yīng)當使我國公民具備使用外語的基本技能。但是，由于底子薄，師資水平參差不齊，教學設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語語言學習環(huán)境，特別是教學觀念陳舊，教學與評價手段單一，因此，英語的教學質(zhì)量提高的速度遠遠不能滿足社會發(fā)展的需求。

缺乏學習英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但學生每周一般只能接觸三到四次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學，并且有些學生甚至在英語教師上課說英語時，起哄或吵鬧，這又影響了其他學生英語的習得。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學習英語的語言環(huán)境。面對這么嚴峻的現(xiàn)狀，優(yōu)化英語學習氛圍勢在必行。

英國的小學生學習英語是作為母語來習得和學得的讓學生在貼近生活的真實情境中自己去探索和發(fā)現(xiàn)知識，充分發(fā)揮教室作為社會的窗口作用，在教室和社會之間搭建一座橋梁，為學生提供各種形式的學習資源。使我觸動的是說英語國家的小學生都需要整天沉浸在濃郁的文化氛圍之中，來促進學生高效地學習和掌握語言，更何況國內(nèi)缺少語言環(huán)境的英語學習者，他們更需要更加濃厚的英語文化氛圍來推動英語學習過程。這就需要教師的設(shè)計和創(chuàng)意了，讓ABC彌漫在學生的整個學習和生活的世界里，讓學生隨處可以聽到英語，可以看見英語，感受英語的魅力。

創(chuàng)設(shè)怎樣的英語學習氛圍，才能做到此處無聲勝有聲以及潤物細無聲的效果呢？沉浸式英語學習氛圍能夠充分體現(xiàn)小學英語課堂教學的直觀化、形象化、趣味化、交際化的特點，有利于達成小學英語教學目標和要求，促進學生在聽、說、讀、寫等方面的能力發(fā)展，從而有效地提高英語教學質(zhì)量。把教室武裝成英語的王國，給學生提供一種比較真實的場景，讓學生與英語“零距離”接觸，讓學生和英語面對面。創(chuàng)設(shè)積極有效的英語學習氛圍，讓學校教育從科學世界向生活世界回歸，回到人感性的具體的現(xiàn)實的流動的生活中來，使教育教學真正成為人的精神變革意義把握和生活實踐。

由此可知，優(yōu)化英語學習氛圍是是否能夠?qū)W好英語很重要的一個因素。要如何優(yōu)化學習氛圍呢？我覺得主要可以從以下幾方面入手：

一、校園氛圍是巨大的助力

課堂知識校園生活的一小部分，因為現(xiàn)在一般小學中，英語只占了一至二課時。在課上會使用英語，然后在課后便將英語全數(shù)拋棄，在經(jīng)過一天的游戲和活動之后，他們腦中英語的殘留量就讓人懷疑了。因此，在校園中添加一些英語的氛圍，對學生的掌握是很重要的。我覺得可以從以下幾方面入手。

1.開口說英語

最明顯的例子莫過于每天早上執(zhí)勤隊員用英語與老師、同學打招呼。久而久之，用英語問好會變成隨口而出的問候語。記得有兩件事情，讓我覺得作為一名英語教師，在學校盡可能的說英語對優(yōu)化英語學習氛圍是很有幫助的：第一件事情是當我走過一年級班級前，學生們往往會用剛學會的英語與我交流，不會很復雜的，就是“Hello”“Good morning”之類的，當我用英語回應(yīng)他們時，他們會顯得很興奮，并且有更多的人加入我們的行列；第二件事情就是又一次我與另外一個英語老師在門口站著的時候，便用一些簡單的英語交流，這是由學生走過，他們看了我們一眼，在走過去的時候也說起了英語。另外，可以再午餐時間推出經(jīng)典英語歌曲推薦，每兩周推薦一首。這樣可以激起他們的興趣。

2.舉目見英語

設(shè)置英語櫥窗是創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍的重要途徑之一。琳瑯滿目的櫥窗內(nèi)容豐富，有介紹名人的，有介紹國外風情的，也有展覽學生學習英語成果的。也可以在班級走廊上貼上一些名言警句，可以再平時寫作是用到，也可以增加一些文化底蘊。學生在課余時徜徉在這英語知識的長廊中，受益不淺。

3.天天聽說英語

“聽”是英語學習中很重要的一方面，只有知道別人說什么，才能有交流。在小學英語新課程改革中，在聽方面也有多層次的要求。平時。在英語課堂上，學生有機會聽說英語。但是課后的時間比較難保障，因此英語老師們都會布置一定的聽說作業(yè)，如跟讀課文，談?wù)撘粋€話題等。對于自制力比較低的低年級學生而言，父母的幫助很重要，因此，優(yōu)化家庭中學習英語的氛圍是很重要的。經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)了一些比較有效的方法。

二、優(yōu)化家庭英語學習氛圍是鞏固英語學習的重要手段

在平時上課時，很容易就發(fā)現(xiàn)，在上節(jié)課學得差不多的兩個學生，在第二天課上的表現(xiàn)會有一定的區(qū)別。一個會對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好，而且對新內(nèi)容也有一定的了解了，另一個卻相反。為什么會有這種結(jié)果呢？那就是家庭的緣故。當學生離開學校，離開了老師的“控制”，他們是否能夠去學習，就和家庭氛圍有一定得聯(lián)系了：有些家庭，父母孩子不顧不管，忙著自己的事情，孩子在嘈雜的環(huán)境中，自然無法投入的學習。有些父母會抱怨，說自己不會英語，怎么去教孩子，其實不然，我們隔壁有個孩子，他父母不會英語，但是遇到不會的，他們就會來找我，孩子學的時候，父母沒有看電視或者講話，而是和他一起學，比比誰學得快，說得準。這對孩子無疑是很大的助力。

另外，環(huán)境的布置也很重要：學生在學校里一直有良好的英語氛圍伴隨，但如果回到家中，就只能面對純母語的環(huán)境，那么學生對英語的接受程度就會大打折扣。我們就可以給學生推薦一些原版視聽材料，鼓勵他們和家長一起收看；鼓勵學生和家長一起給家中的物品張貼標簽，父母用漢語貼標簽，孩子用英語寫標簽；舉行家庭培訓計劃，孩子做老師教父母一些簡單的日常用語，以促進家庭雙語學習的氛圍。通過這些活動，更加優(yōu)化了學生學習英語的環(huán)境，效果是顯而易見的。另外，有些父母為了不耽誤孩子的學習，不讓他們看電視。其實，我認為有些英文的電視節(jié)目還是很好的，不但可以讓學生開心的聽英語，學說英語，而且還可以讓他們認識世界。在學習的時候，父母也不應(yīng)該給他們壓力，畢竟在輕松的氛圍下學習的效果是最好的。

優(yōu)化學習氛圍，單靠一方面的力量是難以實現(xiàn)的，只有當教師把握好課堂每一分鐘，當學校充滿了英語的氣息，當家庭父母開始學習英語，當社會開始重視英語學習的氛圍，只有當課堂，校園，家庭，社會這四方面的力量結(jié)合起來，才能夠一同優(yōu)化環(huán)境，才能形成優(yōu)化英語學習氛圍的目的。畢竟一部分人掃地，一部分人丟垃圾，環(huán)境是永遠不會干凈的。