淺談政治課如何提高學生學習興趣

摘 要：新課程改革正在如火如荼的進行著，中學思想政治課也有了新的發(fā)展契機。如何實現(xiàn)新課程的理念要求，促進學生學習積極性的提高，培養(yǎng)學習興趣，成為每個高中政治課教師面臨的重要課題。

關鍵詞：學習興趣；教師素質；師生關系；教學方法

瑞士心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴興趣。”愛因斯坦曾說：“興趣是打開科學大門的導師”。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”?？梢姡辛藢W習興趣，才能變厭學為樂學，學習就成為發(fā)自內心深處的一種需要；有了學習興趣，學生才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學習任務。當前，高中思想政治課是學生缺乏興趣的課程。因此，如何激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，這是提高教學質量，提高學生思想政治課成績的關鍵。在此，談談以下幾點做法。

一、提高教師自身的能力和素質

時代在進步，社會在發(fā)展，作為新時期的教師，必須時時注意加強自身能力的培養(yǎng)，提高教學技能，不斷吸納新知識，用以充實豐富自己的頭腦。一個知識淵博，才華橫溢的教師往往更能激起學生的崇拜，增強學生的信任感，從而拉近了師生之間的距離。在這個過程學生也會自然而然集中注意力，興趣盎然地聽好每一堂課。就政治課來說，涉及的理論知識很多，重點、難點比較難把握，這就需要教師具備較高的專業(yè)技能，畢竟，課堂上教師處于主導地位。比如在講述“矛盾的普遍性與特殊性的關系”時， 為了區(qū)分“共性與個性”和“整體與部分”，我是這樣舉例：工廠作為一個整體，是由生產(chǎn)科、供銷科、財務科、行政科、車間這些部分組成的；而工廠作為共性，是寓于鋼鐵廠、機床廠、紡織廠、食品廠等這些個性中。可見，整體與部分是一種包含關系，而共性是對個性共同點的概括，共性與個性反映的是共同本質與特殊本質的關系，共性不能把個性的全部內容概括進去，所以個性比共性要豐富。通過這一事例，學生就把這一容易混淆的知識區(qū)分開來了。

二、融洽好師生關系，做學生的良師益友

教學是師生雙邊的活動，需要相互的配合，有效的教學必須以融洽的師生關系為前提。有了融洽的師生關系，學生豐富的想象力和創(chuàng)造力就可能被充分發(fā)揮出來，這就是“親其師，信其道”。心理學研究證明：人在情緒低落時，想象力只有平常的二分之一，甚至更少?！皠?chuàng)造想象的最大創(chuàng)造，永遠產(chǎn)生于情感之中。”教師要融洽師生關系，必須做一個深受學生歡迎的的好老師。融洽的師生關系對于提高課堂效率是非常重要的。許多教學經(jīng)驗告訴我們，學生對學科的喜歡和不喜歡，很大程度上取決于教師的個人魅力所在。學生如果遇到一個自己喜歡的老師，自然就會喜歡上該教師任課的學科，學生學習的積極性就會普遍增高，課堂氣氛更加活躍，學生的心理更加放松，在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學習變?yōu)橐环N美的享受。這必將大大提高課堂效率。為此，教師要樂于奉獻，關心一切學生，關心學生的一切。要融洽師生關系，教師就必須放下架子，虛心學習各種新生事物，對不懂的東西不再簡單地否定。

三、要善于運用多種課堂教學方法，使課堂教學形式新穎多樣、充滿趣味性，以激發(fā)學習興趣

“教無定法，教必有法”，關鍵在于教師要得法。在課堂教學過程中可嘗試以下方法：

1、講究教學藝術，以輕松吸引學生。學生學習興趣的高低，能否達到教學的目的，很大程度上取決于政治教師的課堂教學藝術。良好的課堂氣氛不是鴉雀無聲，而應該是充滿笑聲；學生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶，而應該是輕松和愉快。培養(yǎng)學生學習政治的興趣，政治教師要改變過去那種板起臉孔說話、語言呆板枯燥的陋習，充分發(fā)揮語言的作用，語言能既要準確、嚴密又要力求聲情并茂、幽默風趣。幽默風趣的語言使學生聽起來輕松，而又發(fā)人深省。在教學中可適當采用典故、成語、俗語、順口溜等。

2.密切聯(lián)系時事。高中生思想活躍，對國家和社會的熱點問題極為關注。因此，政治課教學應該從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實生活出發(fā)，把課本知識與時事政治聯(lián)系起來，激發(fā)學生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發(fā)勃勃生機。把時政材料融入課堂教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，必須立足整體教學目標，置身于社會發(fā)展的大背景之中 ，使理論知識與社會發(fā)展實際以及學生自身發(fā)展相結合，實現(xiàn)教學愿望與效果的雙向統(tǒng)一。這正是思想政治課素質教育的重要內容和實施關鍵。

3、設疑問難，創(chuàng)設問題情境。“學起于思，思源于疑”。精心設疑，啟發(fā)學生思考，是一門開發(fā)學生智力的教學藝術。通過設置問題，促使學生從存疑、質疑到釋疑的過程中，體驗到求知的樂趣，提高學生思維能力。

總之，興趣是最好的老師，調動學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，是使思想政治課取得成功的保證，也是思想政治課教學中貫徹實施素質教育的重要手段之一，是我們政治教師在教學改革中必須積極探索和努力實踐的重要課題。

參考文獻

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