淺談鋼琴教學(xué)

摘 要：鋼琴教學(xué)有著自身的規(guī)律和特點(diǎn)。教師要明確 “教”為的是學(xué)生的“學(xué)”的哲理，從而抓住鋼琴教學(xué)由初級(jí)——中級(jí)——高級(jí)的三個(gè)階段，針對(duì)其不同的彈奏技術(shù)、技巧特點(diǎn)和音樂(lè)表現(xiàn)力，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，盡快提高學(xué)生鋼琴演奏能力。

關(guān)鍵詞：階段；特點(diǎn)；方法

鋼琴教學(xué)教學(xué)是音樂(lè)教育中相對(duì)獨(dú)立的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)又是其他諸多兄弟學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，鋼琴教學(xué)有著自身的規(guī)律和特點(diǎn)。鋼琴演奏是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也是腦力與體力相結(jié)合的復(fù)雜的綜合活動(dòng)，它要求腦、眼、手、耳、腳等多種器官同時(shí)配合運(yùn)用，這需要相當(dāng)?shù)募夹g(shù)，而掌握這一技術(shù) 就必須要求教師在鋼琴教學(xué)中遵循教學(xué)規(guī)律的、運(yùn)用合理的教學(xué)方法，正確理解音樂(lè)來(lái)提高學(xué)生的鋼琴演奏技巧和對(duì)鋼琴音樂(lè)的的表現(xiàn)力。這一過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)、漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程。所以，在鋼琴教學(xué)中，首先教師要處理好自身的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這兩個(gè)平行而又統(tǒng)一的活動(dòng)體系，教為主導(dǎo)，學(xué)要主動(dòng)，教師的“教”為的是學(xué)生的“學(xué)”；其次就必須抓住鋼琴教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)階段，針對(duì)各個(gè)階段的彈奏技術(shù)、技巧特點(diǎn)和音樂(lè)表現(xiàn)力，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生盡快地提高鋼琴演奏水平。

一、初級(jí)階段

特點(diǎn)：這一階段是打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)加強(qiáng)手型的鞏固，手掌的支撐，完善非連音、連音和跳音三種奏法的綜合運(yùn)用。

能初步掌握對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)。學(xué)生在心理上有著好奇感，興趣很濃；但對(duì)音樂(lè)認(rèn)識(shí)不夠，例如讀譜、觸鍵姿勢(shì)、手型以及手指、手腕、手臂和身體的多種器官的配合，這有待于教師積極地引導(dǎo)。

教法：

1、 興趣法： 首先做好家長(zhǎng)工作，不過(guò)分注重技巧和考級(jí)，設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣的方案，如識(shí)譜教學(xué)，把第二線唱sol，用形象法教學(xué)，把高音譜表當(dāng)成動(dòng)物大樓，可愛(ài)的小白兔住在第二線上，用三瓣嘴“嗦嗦嗦嗦吃蘿卜”讓小貓咪住在第一線等等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在旋律教學(xué)中，選用一些學(xué)生感興趣的樂(lè)曲，用音樂(lè)的美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外利用一些小禮品獎(jiǎng)勵(lì)的辦法強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

2、 示范、講解法：這是鋼琴教學(xué)中常用的行之有效的方法之一。特別在初學(xué)階段尤其重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對(duì)新樂(lè)曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類(lèi)型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)、技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度做出示范，進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂(lè)曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。

3、模仿法：鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學(xué)中，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù)，教師可以采用示范的形式與學(xué)生共同練習(xí)，建立起正確的感覺(jué)，使學(xué)生在少走彎路，準(zhǔn)確的掌握彈奏技術(shù)和技巧。

4、 矯正法： 即在學(xué)生身體上示范或者用手幫助學(xué)生找到正確的彈奏感覺(jué)。這是初級(jí)階段教學(xué)的有效方法之一。如，學(xué)生彈奏出現(xiàn)手指觸鍵站立不穩(wěn)，教師可親自動(dòng)手在學(xué)生手背上示范觸鍵方法。通過(guò)這種方法來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，從而幫助學(xué)生找到正確的彈奏方法的感覺(jué)。

二、中級(jí)階段

特點(diǎn)：這個(gè)過(guò)程比較長(zhǎng)，手指的獨(dú)立性和靈活性要求更強(qiáng)，彈奏速度要快，不同層次的音色變化要求手指的靈敏度更高。手指、手腕、手臂三者需要緊密配合，還有各種專(zhuān)門(mén)技術(shù)，如連續(xù)雙音、八度、和弦、大跳等要熟練掌握，還要體驗(yàn)不同時(shí)期作品的風(fēng)格等等，所以光有初級(jí)階段的演奏技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)技能技巧的訓(xùn)練和對(duì)音樂(lè)理解能力的培養(yǎng)。

教法：

1、分解與整體結(jié)合。根據(jù)樂(lè)曲或練習(xí)曲的特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)分手、分句、分段、分聲部練習(xí)，學(xué)會(huì)把樂(lè)曲或練習(xí)曲中的難點(diǎn)抽出來(lái)單練，這樣把樂(lè)曲或練習(xí)曲進(jìn)行分解進(jìn)行一個(gè)局部的單獨(dú)聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對(duì)特殊技術(shù)難點(diǎn)集中力量，單獨(dú)攻破；或?qū)δ骋粯?lè)曲彈奏上進(jìn)行精雕細(xì)刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細(xì)微變化、不同聲部力度布局上的適當(dāng)控制等耐心地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路，還大大縮短了整首樂(lè)曲的練習(xí)時(shí)間，達(dá)到了事半功倍的效果。所以說(shuō)這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。

2、比較鑒別。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。

3、樂(lè)句整合。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。整合主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂(lè)曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過(guò)緊，顯得倉(cāng)促，就是停頓過(guò)大，失去整體感。這樣處理就能起到橫好很好的效果。

4、賞析練習(xí)。即通過(guò)賞析所學(xué)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感。因而在教學(xué)中要多讓學(xué)生聽(tīng)所演奏的樂(lè)曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。

三、高級(jí)階段

特點(diǎn)：大腦能高度集中，內(nèi)抑制相當(dāng)牢固，彈奏技術(shù)已經(jīng)非常嫻熟，心態(tài)也非常平和，要把演奏的重點(diǎn)放在對(duì)音樂(lè)作品的理解和表達(dá)上，從樂(lè)曲中學(xué)技術(shù)，用技術(shù)表現(xiàn)音樂(lè)。

教法：

1、觀摩教學(xué)。把學(xué)生分成若干組，分別彈奏同一首曲子，讓學(xué)生相互觀摩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)不同的風(fēng)格特征，增加上課的興趣，受到不同于從老師那里得到的特殊啟示，也會(huì)無(wú)形中增強(qiáng)相互間有意的競(jìng)爭(zhēng)心，更能把所看到、想到、聽(tīng)到的體會(huì)與自我練習(xí)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到更高更強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。

2、語(yǔ)言形體激發(fā)。鋼琴教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)提示節(jié)奏、力度、速度、感情等，用形象的形體動(dòng)作來(lái)表訴漸強(qiáng)、弱、稍慢、恢復(fù)原速等等。形體語(yǔ)言的形象運(yùn)用，即可避免呆板教學(xué)，又能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使鋼琴音樂(lè)更富有思想活動(dòng)和表現(xiàn)力。

3、評(píng)估測(cè)試。采用比賽等一些評(píng)估測(cè)試方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生彈奏水平，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，并且還可以自身彈奏方面的不足，找出平時(shí)彈奏練習(xí)中存在的問(wèn)題，從而在學(xué)琴、練琴時(shí)有針對(duì)性的突破，這是一種不可低估的提高。通過(guò)比賽不但鍛煉了學(xué)生在眾人面前的鋼琴演奏能力，還能夠接觸、熟悉更多的鋼琴教材和曲目，開(kāi)闊眼界，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辯和鑒賞力。

4、獨(dú)立學(xué)習(xí)。在此階段，不僅重視學(xué)生彈奏技術(shù)技巧的鞏固，還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，比如識(shí)譜，分析理解作品。充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地去聽(tīng)、去思考、去找出自己彈奏中的不足。這樣，學(xué)生通過(guò)自己多練多想多記憶等積極思維，去理解處理所彈奏樂(lè)曲，展開(kāi)想象的翅膀，讓無(wú)聲的樂(lè)譜變?yōu)橛新暤囊魳?lè)，才能真正成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏能手。

總之，在鋼琴教學(xué)中，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，抓住各個(gè)階段彈奏技術(shù)、技巧及音樂(lè)的表現(xiàn)力特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教法，才能讓學(xué)生把鋼琴學(xué)好，從而提高自己鋼琴教學(xué)的能力，成為一名優(yōu)秀的鋼琴教師！