淺談幼兒教師的家長工作

摘 要：家長工作是幼兒教師工作中不容忽視的一環(huán)。班級工作要取得好的成績，離不開家長們對班級工作的支持，如能發(fā)揮家園合力作用，才能使我們的教育工作取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教師 家長工作

家長工作是幼兒教師工作中不容忽視的一環(huán)。班級工作要取得好的成績，離不開家長們對班級工作的支持，如能發(fā)揮家園合力作用，才能使我們的教育工作取得事半功倍的效果。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

我們班采取以下做法：

一、誠信為本，溝通為先。

感覺和情感的發(fā)展，思想行為習(xí)慣及個性的形成，無不在家庭中奠定其最初的基礎(chǔ)?！币虼恕皟和闹R豐富與否，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。”事實上，目前的父母也是非常關(guān)注幼兒成長，但由于工作繁忙等諸多因素，往往將對孩子的教育任務(wù)寄托于老師、幼兒園。因此，幼兒教師作為幼兒除家長以外的另一個緊密接觸者，有責(zé)任本著真誠、信任的原則，與家長保持密切的溝通。我們采用多種溝通渠道：

1.交談。

利用早晨家長送孩子來園時與家長簡短交談，快速了解當(dāng)日幼兒身體、情緒狀況，以便在一天活動中有針對性地實施個別教育；在離園時向家長反饋孩子在園的情況，便于家長教育。在一日活動中還要注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長取得聯(lián)系。

2.便條。

家長早晨送孩子來園，如有需要關(guān)照、交代老師的事項可寫便條。如孩子身體不適，需要老師觀察照顧；孩子不肯主動上廁所，希望老師提醒等等。幼兒教師會根據(jù)便條內(nèi)容有針對性地履行，并將處理、觀察結(jié)果也附于便條上，家長便可獲取反饋信息。這樣的做法確保家長與幼兒教師之間的溝通不會遺漏，一目了然。

3.家訪。

幼兒教師必須對每一位幼兒進(jìn)行家訪。幼兒教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準(zhǔn)備工作，取得家長的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系。

對一些有特殊情況的幼兒必須進(jìn)行有針對性的家訪。如：孩子病了、孩子家中發(fā)生了重大事件了、孩子在某一方面出現(xiàn)了反常等等，我們老師都能及時、主動地進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的情況，實事求是地向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，誠懇地和家長交換教育孩子的意見，一起尋找教育的突破口，具體的教育時機(jī)、教育計劃、方法、步驟，統(tǒng)一思想與行動，增進(jìn)幼兒教師與家長的相互理解和信任，融洽關(guān)系。

4.表揚(yáng)卡。

每到月末，幼兒教師給每個幼兒寫上一張表揚(yáng)卡，向家長反映幼兒一個月來在生活、學(xué)習(xí)、游戲、情感等方面的情況，并對家庭教育進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)；家長在回復(fù)上反映幼兒在家中的表現(xiàn)，家長的心聲和愿望，使幼兒教師的工作更加有的放矢。

5.電話、網(wǎng)絡(luò)溝通。

一些家長工作忙，孩子是由老人接送，與老師直接接觸的機(jī)會較少，對幼兒園的要求也缺乏一定的了解。因此，每位老師都必須把每個家長的號碼存入手機(jī)，加每個家長的QQ，建立QQ群，閑暇時間和家長隨便聊聊，增進(jìn)彼此感情！

二、加大宣傳，提高認(rèn)識。

我們在平時的工作中除了服務(wù)家長，解除家長的后顧之憂外，更注重向家長宣傳幼教知識，滲透現(xiàn)代教育觀念，幫助家長在教育孩子的問題上提高認(rèn)識。

1.班級家長會。

這是由各個班級根據(jù)實際情況需要而召開的家長會，也是最有針對性、最受家長歡迎的家長會。在家長會上，幼兒教師向家長匯報班級集體和幼兒情況，肯定已經(jīng)取得的成績，分析存在的問題及原因并商討對策。例如，發(fā)現(xiàn)部分幼兒的動手能力發(fā)展?fàn)顩r不盡如人意，了解后發(fā)現(xiàn)有的家長太忙了，故無暇顧及孩子這方面培養(yǎng)；有的家長覺得應(yīng)抓緊幼兒智力的開發(fā)、而忽視了動手操作；有的家長認(rèn)為孩子長大了，動手能力自然而然會增強(qiáng)的。針對家長們的這些情況，幼兒教師及時召開家長會，宣傳孩子的動手操作能力對孩子身心發(fā)展的影響、意義，以及如何幫助幼兒發(fā)展動手能力，提高了家長的育兒水平，促使孩子全面健康成長。

2.家長園地。

幼兒教師在“家長園地”內(nèi)向家長介紹、宣傳幼兒園的保教內(nèi)容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識以及班級、教研組、學(xué)校等各方面舉行的大活動等等，讓家長及時了解、掌握學(xué)校、班級中的一切動向，做到心中有數(shù)并有針對性地采取合適方式和幼兒教師一起共同教育孩子，達(dá)到家園同步的教育效果。

三、開展活動，激發(fā)情感。

我們在開展班務(wù)家長工作時十分注重營造平等、民主、和諧、愉快的氛圍。

1.親子游戲。

平時，幼兒教師十分注意從報刊、雜志上收集一些親子游戲，也嘗試著和家長一起設(shè)計親子游戲，過節(jié)日的時候，家長人手一份“親子游戲”材料，伴隨他們渡過愉快的節(jié)日，使家長在注意培養(yǎng)孩子智商、情商的同時，為加強(qiáng)親子關(guān)系，形成和睦、幸福的家庭氛圍，為孩子美好的明天營造寬松、和諧的家庭環(huán)境。

2.家長開放日。

通過家長開放日，家長對幼兒在園的一日生活了解的更透徹。早上來園是區(qū)域活動，接下來是早鍛煉，談話活動，教學(xué)活動、點心、游戲……讓家長親眼看見自己的孩子在幼兒園的一日生活，能夠更好的進(jìn)行溝通，聽取家長對幼兒園一日生活的意見和建議，以便幼兒教師及時改進(jìn)。

3.家長上課。

很多家長對幼兒園的教學(xué)活動十分感興趣，他們在家中面對的往往只是一個孩子，但是怎樣教育幼兒園一群群天真可愛的孩子，令他們感到好奇和有意思。所以，我們、將一些有特長的家長請進(jìn)來，給我們的孩子上課。例如：學(xué)醫(yī)的家長來班上衛(wèi)生課；當(dāng)警察的家長來上安全教育課；小學(xué)老師來上幼小銜接課等等。此舉受到了幼兒和家長的廣泛歡迎，既豐富了幼兒的有關(guān)經(jīng)驗，又使家長進(jìn)一步深入到孩子中來，更加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與情感交流。

總之，我們與家長密切合作，積極有效地開展班級家長工作，努力使家長成為幼兒教師良好的合作伙伴，實現(xiàn)了家園的同步教育，大力促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。