讓童年的歌聲更美妙

摘 要：教師專業(yè)化發(fā)展是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，當(dāng)前，教師專業(yè)化已形成一股世界范圍的熱潮，成為世界各國教師教育的核心和目標(biāo)。而本文就以幼兒園課程中的音樂歌唱活動為主要論點，以提高專業(yè)素養(yǎng)和不斷學(xué)習(xí)等方面來闡述教師在歌唱活動中專業(yè)發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：專業(yè)發(fā)展；歌唱活動；學(xué)習(xí)

談到幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，我的腦海中就會認(rèn)為評判一個幼兒教師的專業(yè)發(fā)展如何，就是看她會不會上課，能不能把知識有效地傳授給幼兒。本文就淺談幼兒教師在歌唱活動中專業(yè)發(fā)展的策略，在幼兒園課程中，音樂活動本身就是充滿奇幻色彩的，而且通過音樂教育活動，能夠培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力，而這個前提就是教師本身也能夠有感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力。所以我們教師就要不斷進(jìn)行自身在音樂領(lǐng)域方面的專業(yè)發(fā)展，我覺得特別是在音樂教育中的歌唱活動方面，其實孩子們本身就是非常喜歡唱歌的，但往往有時候一堂歌唱活動下來，孩子們卻沒有學(xué)會歌曲，這就是出現(xiàn)問題了。我認(rèn)為可以通過以下途徑來促進(jìn)幼兒教師在歌唱活動中專業(yè)發(fā)展。

一、努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

1、保持“教”的熱情

很多幼兒老師會疑惑什么是專業(yè)素養(yǎng)？怎樣才能算是提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，其實我也不是很清楚，但我覺得最重要的核心就是保持“教”的熱情，對這份工作的熱情，對自己專業(yè)的熱情，特別是歌唱活動，唱歌是需要感情的，每一次演唱蘊含的感情不同，那么帶給幼兒的感受也是不同的，而我們教師每一次演唱時表現(xiàn)出來對歌曲的感情，都能夠深深感染幼兒，可以使他們通過學(xué)唱也慢慢培養(yǎng)自己的歌唱表現(xiàn)力。艾葉斯曾提過：教是痛苦和幽默，快樂和憤怒，混沌和頓悟，教師建構(gòu)世界，是建筑和設(shè)計，也是目標(biāo)和道德的事業(yè)。

美學(xué)家施東昌說過：“美感是最富有感情特征的”。藝術(shù)對人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動人”通過“美-成-理”的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，在幼兒歌唱活動中，首先抓住“情”字，不論是教師的熱情，還是歌唱中的感情，都應(yīng)該注重。同樣的一首歌曲，兩位不同的老師來教，一個保持高度的熱情，一個則是敷衍對待的態(tài)度，那么這節(jié)歌唱活動下來，主要從孩子的掌握情況來看，就能夠很明顯的感到保持高度熱情的老師所教的孩子都會唱歌，而且喜歡唱歌，而敷衍對待的老師，孩子們會唱前一句，忘了后一句。

2、熟悉每一首歌曲，選擇合適幼兒的歌曲

每首歌曲的情感是不同的，每個年齡段孩子的生活經(jīng)驗和情感需要也不是不同的，有時候還要選擇與幼兒生活相關(guān)的內(nèi)容，小班孩子喜歡唱歌，尤其對那些富有喜劇色彩、情緒熱烈的歌曲會產(chǎn)生濃厚的興趣。這一時期的幼兒一般都會唱幾首簡單歌曲，有的甚至?xí)磁d哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自己編的歌曲、曲調(diào)帶有很大的模仿性，合適音域一般在d′—a′的范圍，在教師的正確指導(dǎo)下，大致能唱準(zhǔn)旋律。中班幼兒的語言發(fā)展有了一定進(jìn)步，已經(jīng)能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的比較完整的片段。但在歌詞的理解方面還有一定困難，會出現(xiàn)錯字、漏字和相似字的現(xiàn)象。一般情況下，合適音域在c′—a′的范圍。中班年齡幼兒在唱他們所熟悉和理解的歌曲時，可以做到用速度、力度、音色的明顯變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒。大班幼兒一般已經(jīng)可以比較完整準(zhǔn)確的再現(xiàn)熟悉歌曲的歌詞，唱錯字、發(fā)錯音的情況會大大減少，音域可以從c′—c②。對歌曲中由二分、四分、八分音符構(gòu)成的一般節(jié)奏已掌握較好，甚至也能較好的掌握帶附點的節(jié)奏和切分節(jié)奏。到了大班末期，大多數(shù)幼兒能夠比較自如的把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏，歌曲速度的稍快和稍慢時也不會影響他們表現(xiàn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。因此作為幼兒教師我們應(yīng)熟悉每一首兒童歌曲，了解歌曲的曲調(diào)情感，這也有助于我們在進(jìn)行教學(xué)活動時，能夠較好的把握課堂效果。而在所有的兒童歌曲中，一些經(jīng)典的，有著悠久歷史的歌曲是我們每一個幼兒教師都應(yīng)該要知道和了解的。比如《歌唱二小放牛郎》、《我愛北京天安門》、《七子之歌》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》……這些歌曲都有著背景故事，還有些傳統(tǒng)的兒童歌曲，如《丟手絹》、《新年到》、《排排坐》、《兩只老虎》……都是聞之旋律就能朗朗上口起來。在有了這些知識經(jīng)驗之后，再根據(jù)幼兒的年齡特點選擇相適宜的歌曲。

3、不斷提高專業(yè)技能

對于歌唱活動中教師的專業(yè)技能就是彈鋼琴和唱功了。歌唱活動中最重要的就是教師的鋼琴伴奏了，好的伴奏能夠有效幫助幼兒學(xué)唱歌曲，反之還會影響活動的順利進(jìn)行。我曾經(jīng)聽到一個講座也是講歌唱活動，這里面就說到教孩子們演唱一首三拍子的歌曲，最重要的就是老師的鋼琴伴奏，三拍子是強弱弱的曲式，所以最好的伴奏就是第一拍重音，后兩拍輕一點，教師有意地這樣彈奏，能夠讓幼兒正確演唱。對于唱功，有的老師說這要看天賦，因為有的人天生就有一副唱歌的好嗓子，那就能讓你的活動如虎添翼，但是有的老師生來就嗓音不怎么清亮，我覺得這都能靠后天來彌補，練一遍唱不好，那就唱兩遍、三遍、四遍……也可以向唱歌好聽的老師請教她們唱歌的方法?，F(xiàn)今社會發(fā)展迅速，會有許多新的兒童歌曲出現(xiàn)，那就更需要教師不斷提高自身的鋼琴和唱歌水平。

二、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣

社會在朝著學(xué)習(xí)型社會發(fā)展，每一個人都有這樣的責(zé)任，培養(yǎng)自己持續(xù)學(xué)習(xí)這樣一種精神，從我做起，從自己做起。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的思想

“今天誰都不能在自己的青年時代就形成足夠其一生享用的原始知識寶庫，因為社會的迅速發(fā)展要求不斷的更新知識，因此，整個一生都是學(xué)習(xí)的時間而每一類知識都能影響和豐富其他知識。”這就是終身教育的觀念，教師必須首先進(jìn)入終身教育，這是教師得以生存的條件。美國教育協(xié)會1961年《誰是一位好老師》一文中，從教師服務(wù)成績評定的總趨勢的曲線中，揭示了如下規(guī)律：在教學(xué)的頭幾年，隨著教育經(jīng)驗的增加，教育效果顯著上升。教了五六年以后，教師已習(xí)慣于已有的教學(xué)程序，進(jìn)步速度就不像前一段那樣快，有逐步下降的趨勢。許多優(yōu)秀教師成長的實踐證明：如果在下降階段教師接受再教育，接受新知識、新觀念，對舊知識、舊經(jīng)驗進(jìn)行再加工，實現(xiàn)教師在認(rèn)知、人格方面的全面升華。教師教學(xué)效果就會顯著上升。特別是在歌唱教學(xué)活動中，我們更需要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人音樂課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，使自己在進(jìn)行歌唱活動時更專業(yè)化，也使活動能夠更有效地開展。

2、不斷更新音樂專業(yè)知識

有時候幼兒教師對音樂的專業(yè)知識了解的并不多，在教幼兒唱歌的時候也較多的關(guān)注幼兒是否會學(xué)會歌曲，而忽略了每個歌唱活動中存在的音樂專業(yè)知識，其實這些知識也是有必要教給幼兒的。因此作為幼兒教師應(yīng)積極參加音樂教育專業(yè)的培訓(xùn)，不斷吸收有關(guān)音樂教育的專業(yè)知識，并且在幼兒園同事之間可以定期組織有關(guān)歌唱教學(xué)研討活動，和其他老師一起探討活動中遇到的問題，并想辦法解決問題，解決不了的，可以邀請音樂教育專家到幼兒園進(jìn)行講座，讓所有的老師都能夠不斷更新音樂專業(yè)知識，此外，在生活之余還可以看一些關(guān)于音樂專業(yè)知識方面的書籍，要學(xué)的東西總是學(xué)不完的。

歌唱活動看似簡單，但其實也是一門比較深奧的內(nèi)容，而孩子是喜歡唱歌的，他們擁有的是天籟般的嗓音，只有用我們專業(yè)的知識和技術(shù)來教導(dǎo)幼兒，才能使他們迸發(fā)出自己的潛能，不要再胡亂教幼兒唱歌了，不要再輕視專業(yè)發(fā)展的重要性了，讓我們幼教團(tuán)隊工作者共同努力，讓幼兒的歌聲變得更美妙！