理性情緒療法對稽留流產(chǎn)患者心理狀況的影響

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2013）12-0121-02

【摘要】目的 探討理性情緒療法對稽留流產(chǎn)患者心理狀況的影響。方法 將120例稽留流產(chǎn)患者隨機分為實驗組與對照組，實驗組應用理性情緒療法進行健康教育，對照組采用一般健康教育，同時應用90項癥狀清單（SCL-90）量表對所有患者進行干預前后的得分測評。結果 心理干預前，兩組患者心理健康狀況差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；心理干預后，兩組之間的差異有顯著性（P<0.01）。結論 應用理性情緒療法進行健康教育可顯著減輕稽留流產(chǎn)患者失望、失落、焦慮、抑郁等負性情緒。

【關鍵詞】理性情緒療法；稽留流產(chǎn)；負性情緒

稽留流產(chǎn)是指胚胎和胎兒已死亡并滯留在宮內未自然排出者[1]。近年來，稽留流產(chǎn)的發(fā)病率呈明顯上升趨勢，上升率達到0.2%[2]?；袅鳟a(chǎn)的發(fā)病因素涉及內分泌、染色體、生殖道感染、免疫系統(tǒng)失衡、細胞凋亡、氧化應激、子宮-胎盤循環(huán)、環(huán)境等諸多方面[3]。焦慮和抑郁是伴隨患者的常見心理癥狀，流產(chǎn)后的前6個月，焦慮障礙的發(fā)生率高達66%[4]。給予此類患者更多心理支持，幫助她們度過這段特殊時期具有重要意義。

理性情緒療法（RET）[5]也稱ABC理論，屬認知治療，是臨床上常用的心理治療方法之一，通過改變個體的認知過程而影響其情緒和行為。在其理論模式中，A指誘發(fā)性事件；B指個體在遇到誘發(fā)事件后相應而生的觀念；C指特定情景下個體的情緒及行為結果。本研究采用理性情緒療法，引導稽留流產(chǎn)患者認識情緒障礙產(chǎn)生過程，改善其不良心理狀態(tài)?，F(xiàn)將治療結果報告如下。

1對象與方法

1.1研究對象 選取我院2011年8月至2012年10月收治的診斷明確稽留流產(chǎn)患者120例，停經(jīng)8周至5月，初次稽留流產(chǎn)102例，二次稽留流產(chǎn)18例。所有患者均B超證實為胚胎停止發(fā)育伴或不伴腹痛及少許陰道流血等流產(chǎn)癥狀，婦科檢查示子宮小于或相符于停經(jīng)月份。入院后均予查血尿常規(guī)、肝腎功能及胸透、心電圖等未見異常。將120例患者隨機分為2組，每組60例，平均年齡24.56±2.58歲；文化程度大學?？萍耙陨?8例，高中56例，初中6例。兩組患者年齡、孕周、孕次、文化程度、職業(yè)等無顯著性差異（P>0.05）。

1.2 治療及護理方法

1.2.1 對照組 行常規(guī)治療及常規(guī)的心理健康教育。費秀珍[6]認為發(fā)放書面資料也是一種良好的教育方式，故發(fā)放稽留流產(chǎn)宣傳手冊以提高教育效果。

1.2.2 實驗組 自患者入院起，由受過專業(yè)心理學培訓的護士對其應用RET理論進行心理干預，1次/2～3d，30～40min/次。步驟如下：①心理診斷階段 患者入院后，通過交談的方式找出其情緒困擾和行為不適的具體表現(xiàn)，即C，如失落、焦慮、抑郁、失眠等。以及這些反應的誘發(fā)事件，即A：稽留流產(chǎn)。并初步分析聯(lián)系A與C的不合理信念，即B，如“都怪自己大意造成的”、“一定會影響下次受孕”等。②領悟階段 幫助患者從理性的角度審視其不合理信念，并探討不合理信念與失落、失望、焦慮、抑郁等負性情緒的關系。③修通階段 提供稽留流產(chǎn)疾病相關知識和身邊稽留流產(chǎn)后又成功受孕的案例，引導患者改變思考問題角度，看到事物積極的一面。例如：采取提問的方式對患者不合理的信念提出質疑，舉若干成功的例子等。同時采取減輕患者情緒的技巧，如聽音樂以消除外界因素對患者心理造成的“緊張狀態(tài)”，提高“應激能力”[7]。通過以上方式消除患者不合理觀念，緩解負性情緒，產(chǎn)生合理健康的行為方式，積極配合治療與護理。④再教育階段 鞏固前幾個階段的治療，幫助患者進一步擺脫不合理信念及思維方式，使其學會并逐步養(yǎng)成與不合理信念進行辯論的方法。

患者出院后，對其進行為期4周的電話跟蹤隨訪，每2周一次，10～20min/每次。隨訪時，實時評估患者的心理狀態(tài)，并根據(jù)評估結果給予上述心理干預，幫助患者提高心理健康水平。

1.3 效果評價

1.3.1 評價工具 采用自填SCL-90量表[8]，調查兩組稽留流產(chǎn)患者干預治療前后的心理健康狀況。

1.3.2 評價方法 患者入院讓其自填SCL-90量表并進行測評。然后對兩組患者分別通過常規(guī)心理護理、RET兩種方法干預。患者出院后第4周門診復查時，再次讓其自填SCL-90量表，并進行測評。

本研究共發(fā)放試卷120份，回收有效試卷106份，有效回收率為83.33%。

1.4 統(tǒng)計學方法 應用SPSS 18.0軟件包進對數(shù)據(jù)進行處理，計量資料以均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用組間比較的t檢驗，P<0.05時為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

見表1。兩組患者入院后的評分顯示差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；出院4周后，實驗組患者的焦慮抑郁等負性情緒明顯改善，P<0.05，差異有統(tǒng)計學意義。

3 討論

3.1稽留流產(chǎn)患者的心理特點

稽留流產(chǎn)給患者帶來身體和心理的雙重傷害，因缺乏稽留流產(chǎn)的相關知識，這些渴望孕育健康寶寶的患者往往表現(xiàn)出失望、緊張、悲傷、內疚、焦慮、抑郁等負性情緒。

3.2RET對稽留流產(chǎn)患者的心理狀況影響

患者一旦查出稽留流產(chǎn)，通常與之前的欣喜形成巨大反差，往往出現(xiàn)焦慮、失望、悲傷、自責等負性情緒，并伴發(fā)情緒不穩(wěn)定。因此對她們給予心理干預尤為重要。本研究結果顯示，采用RET理論對患者進行有針對性的心理干預后，實驗組在入院時測評的SCL-90各陽性因子分在出院4周后測評時明顯降低，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.01）。因此，護士需要對這些患者給予更多的情感與信念支持，通過理性情緒療法，評估患者的心理狀況，幫助其找出非理性的觀念，并和患者一起對這些觀念進行理性分析與辯論，引導患者消除其不合理的信念，減輕患者自責、悲觀，幫助她們度過這段情緒不良反應期，提高稽留流產(chǎn)患者心理健康水平，為再次妊娠打下基礎。

參考文獻

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[2]黃笑美，劉歆韶，莊函，寧艷. 稽留流產(chǎn)患者健康知識需求情況調查分析與護理[J]. 當代護士（學術版）， 2011， （07） ：161-162.

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