對實習(xí)護(hù)士的職業(yè)態(tài)度及相關(guān)因素的研究

【中圖分類號】R19 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-3783（2013）12-0049-01

【摘要】進(jìn)入到二十一世紀(jì)，老齡化人口的逐漸增加、人民群眾不斷對健康要求的提高以及新型病例的不斷出現(xiàn)使得護(hù)士護(hù)理工作在醫(yī)院變得尤為重要。2008年，我國開始實施新醫(yī)改政策，給我國的醫(yī)療體制注入了新的生機(jī)和活力；面對未來良好的發(fā)展趨勢，越來越多的護(hù)士人員將會成為全民健康保健團(tuán)隊的重要組成部分，護(hù)士同樣也成為醫(yī)生以及保健人員均等合作的重要力量，在穩(wěn)定和促進(jìn)全民的健康，提高全民生命方面有極其重要的作用。我國醫(yī)院眾多，但是護(hù)士人員的配備卻不合理，數(shù)量嚴(yán)重不足，鑒于當(dāng)前社會對護(hù)士人員的需求，國內(nèi)對實習(xí)護(hù)士的職業(yè)態(tài)度以及影響因素研究較少。下面就運用科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識實習(xí)護(hù)士的職業(yè)態(tài)度以及分析相關(guān)影響因素。

【關(guān)鍵詞】實習(xí)護(hù)士、職業(yè)態(tài)度、相關(guān)影響因素

1、實習(xí)護(hù)士的職業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀

職業(yè)態(tài)度指的是某一個人對某種特定的職業(yè)進(jìn)行較為專業(yè)的評價以及對比，從而在心里形成對該職業(yè)進(jìn)行肯定或者否定的心理感受；實習(xí)護(hù)士的職業(yè)態(tài)度就是指實習(xí)護(hù)士個人對自己所從事的護(hù)理的想法、感受和確定個人職業(yè)行為方向的心理感受。眾所周知，擇業(yè)原因?qū)β殬I(yè)態(tài)度的影響也是主要的，僅僅是極少部分的同學(xué)因為自己的意愿和興趣從而選擇了護(hù)理專業(yè)，從事護(hù)士行業(yè)；而有一部分同學(xué)是因為選擇護(hù)理專業(yè)容易就業(yè)，或者是在老師以及家長的建議下調(diào)劑從而選擇了護(hù)理專業(yè)；更有大部分同學(xué)在當(dāng)初入學(xué)時根本不了解護(hù)理，對護(hù)士職業(yè)態(tài)度在一定程度上有很大的錯誤認(rèn)識；基于這些原因，大多數(shù)學(xué)生缺少獻(xiàn)身護(hù)理行業(yè)的正確想法，進(jìn)而影響護(hù)士以后的護(hù)理工作。當(dāng)護(hù)士真正進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行實習(xí)時，伴隨著實習(xí)的逐漸深入，實習(xí)護(hù)士需要對護(hù)理學(xué)科的專業(yè)性質(zhì)、人員素質(zhì)以及作用重新進(jìn)行認(rèn)識。但是，實習(xí)護(hù)士的日常工作相對比較辛苦，以及社會人員對實習(xí)護(hù)士工作存在諸多的偏見，使得實習(xí)護(hù)士對護(hù)理職業(yè)沒有共同的認(rèn)識；更有部分實習(xí)護(hù)士認(rèn)為護(hù)理工作社會地位很低、沒有好的發(fā)展前途，側(cè)面表現(xiàn)出實習(xí)護(hù)士對護(hù)理職業(yè)缺乏全面的認(rèn)識和了解；同時，實習(xí)護(hù)士對護(hù)理職業(yè)的誤解致使護(hù)士職業(yè)態(tài)度和情感行為具有不穩(wěn)定性、復(fù)雜性。

2、導(dǎo)致實習(xí)護(hù)士職業(yè)現(xiàn)狀的相關(guān)影響因素

2.1、實習(xí)護(hù)士自身因素以及學(xué)歷因素

一般來說，不同學(xué)歷、不同層次的實習(xí)護(hù)士對護(hù)理職業(yè)態(tài)度有一定的影響，但總的來說，不同學(xué)歷之間的具體差異在實習(xí)過程中會逐漸的消失，這也就給實習(xí)護(hù)士提了醒，在醫(yī)院臨床實習(xí)的過程中很有可能對實習(xí)護(hù)士的職業(yè)態(tài)度有了消極的影響。一些較為權(quán)威的研究表明，實習(xí)護(hù)士的自身學(xué)歷如果不夠高或者學(xué)歷高但不能結(jié)合實際應(yīng)用，在臨床實習(xí)時會給護(hù)士帶來一定的壓力，實習(xí)護(hù)士容易產(chǎn)生對護(hù)理職業(yè)的挫折感，極大的影響了實習(xí)護(hù)士的職業(yè)態(tài)度；但是值得欣慰的是，即使不同學(xué)歷的實習(xí)護(hù)士，在醫(yī)院經(jīng)過長時間的實習(xí)之后，他們的職業(yè)態(tài)度會逐漸的趨于相同。實習(xí)護(hù)士自身對護(hù)理職業(yè)的興趣也影響著實習(xí)護(hù)士的職業(yè)態(tài)度，俗話說，興趣是增進(jìn)人們了解事物、探索未知世界的動力，能讓人更加的積極，以便于獲得認(rèn)可。實習(xí)護(hù)士如果選擇的職業(yè)同他們的興趣相一致，那么實習(xí)護(hù)士就會對該職業(yè)產(chǎn)生依賴，會更加的努力去做好。

2.2、外部社會環(huán)境對實習(xí)護(hù)士職業(yè)態(tài)度的影響

外部社會環(huán)境對實習(xí)護(hù)士的偏見在一定程度上影響著護(hù)士職業(yè)觀念的形成，反映出外部社會環(huán)境對實習(xí)護(hù)士進(jìn)行護(hù)理職業(yè)的想法間接影響護(hù)士的職業(yè)觀念；隨著社會價值觀的逐漸轉(zhuǎn)變，大多數(shù)實習(xí)護(hù)士都是以自我為主、更加關(guān)注自身長遠(yuǎn)發(fā)展以及注重自身利益，也影響了實習(xí)護(hù)士職業(yè)態(tài)度。另一方面，外部環(huán)境中老師、家人以及同學(xué)對實習(xí)護(hù)士職業(yè)態(tài)度的影響中最主要的是同學(xué)的態(tài)度，而且重要的是實習(xí)護(hù)士非常在意其他專業(yè)的同學(xué)對護(hù)士職業(yè)的認(rèn)識，這就導(dǎo)致實習(xí)護(hù)士經(jīng)常將自己的職業(yè)態(tài)度以及觀點同其他專業(yè)職業(yè)態(tài)度、觀點進(jìn)行比較，并根據(jù)比較適當(dāng)對實習(xí)護(hù)士職業(yè)態(tài)度做出調(diào)整。外部社會環(huán)境也是重要的支持系統(tǒng)，外部社會環(huán)境對實習(xí)護(hù)士越有利，實習(xí)護(hù)士就會更加的努力工作，職業(yè)態(tài)度也就更加的積極。因此，實習(xí)護(hù)士獲得的外部社會環(huán)境越有利，支持的人越多，實習(xí)護(hù)士就會越有成就感，職業(yè)態(tài)度也就越積極。

2.3、學(xué)校與醫(yī)院的合作不到位

對于實習(xí)護(hù)士，學(xué)校與醫(yī)院的合作是促進(jìn)實習(xí)護(hù)士進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及成長的途徑，這種合作非常的有必要，所以，為了更好的讓學(xué)生在醫(yī)院實習(xí)，學(xué)校與醫(yī)院應(yīng)該強(qiáng)化溝通與合作。首先，學(xué)校要做到同醫(yī)院之間在臨床實習(xí)中盡可能的讓實習(xí)護(hù)士參與計劃和評估，確保實習(xí)護(hù)士在實習(xí)過程中的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及可行性。再者，實習(xí)護(hù)士還應(yīng)充分運用學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師，讓老師經(jīng)常性的檢查各科室，一方面可以及時的獲得實習(xí)護(hù)士的實習(xí)計劃完成狀況以及解決和幫助實習(xí)護(hù)士在實習(xí)過程中遇到的困難；另一方面，實習(xí)指導(dǎo)老師可以及時的與醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員或者臨床帶教教師進(jìn)行交流，將實習(xí)護(hù)士在臨床實習(xí)過程中存在的問題合理的進(jìn)行反饋并且有效的解決，以便提高實習(xí)護(hù)士的臨床實習(xí)效果。

3、結(jié)束語

實習(xí)護(hù)士的職業(yè)態(tài)度不僅僅是受到自身因素的影響，而且受到外部社會環(huán)境、學(xué)校與醫(yī)院之間合作的影響；因此，學(xué)校和醫(yī)院以及相關(guān)部門應(yīng)該引起重視，盡最大的努力使實習(xí)護(hù)士獲得合理的發(fā)展空間以及生存需要，有效的促使實習(xí)護(hù)士能夠有良好的、積極的以及穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度。

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