貴州高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐模式研究

摘 要： 文章通過對貴州具有代表性的七所高校大學(xué)生進行問卷調(diào)查和訪談，對貴州省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、特點、模式及成敗因素進行了分析，并提出了貴州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新思路。

關(guān)鍵詞： 貴州高校 在校大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)實踐模式

近年來，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”日益成為教育界一個熱門的國際性課題。聯(lián)合國教科文組織不僅明確提出創(chuàng)業(yè)能力是“第三種能力護照”的全新理念，更是從世界發(fā)展的角度重新定位合格大學(xué)生的角色——成功企業(yè)家和工作崗位的創(chuàng)造者。中國的有識之士指出“21世紀失業(yè)大軍的主體是大學(xué)生”這一不容忽視的社會發(fā)展趨勢?，F(xiàn)實的就業(yè)壓力，未來社會發(fā)展的潛在要求都要求高等院校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上做更多努力，而創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)只是努力的第一步。而結(jié)合某一特定地區(qū)社會經(jīng)濟實際情況展開的實踐研究則是必不可少的第二步，本次研究正是以貴州為樣本，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐模式作針對性的實地調(diào)查分析，以便更全面地了解目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的開展狀況。

一、數(shù)據(jù)來源

本次針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的調(diào)查方案在形式、內(nèi)容和學(xué)科上做到了最大限度的平衡和全面。開放和封閉兩類問題的設(shè)計兼顧數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的便利性和個人實際情況的特殊性，調(diào)查內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)意愿、動機、條件、學(xué)校和家庭對創(chuàng)業(yè)行為的態(tài)度、政府扶持等多個影響要素，所涉及大學(xué)生的學(xué)科包括經(jīng)濟、管理、工、醫(yī)等主要學(xué)科，保證了調(diào)查樣本的全面性和客觀性。

根據(jù)調(diào)查的目的要求，選擇貴州財經(jīng)大學(xué)、貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴陽醫(yī)學(xué)院、貴州民族大學(xué)、貴州商業(yè)高等專業(yè)學(xué)校和貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所貴州代表性大學(xué)的大學(xué)生作為調(diào)查對象。

表1 問卷發(fā)放及回收情況

對于樣本的選擇，先采取分群抽樣的方法，確定要調(diào)查的幾所高校；后采取隨機抽樣的方法，確定各高校的被調(diào)查者，采取面談?wù){(diào)查法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法的方式進行調(diào)查。對于資料的整理，由專業(yè)的統(tǒng)計人員完成，并經(jīng)過多次審核，力求確保無誤。對于資料的分析方法，整體上是定性分析方法和定量分析方法相結(jié)合。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷共發(fā)放問卷1100份，收回問卷995份，其中有效問卷812份，并且包含25份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，具體情況如表1所示。

二、貴州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況

本文研究涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的多個方面，既包括大學(xué)生心理素養(yǎng)和實踐狀況，又包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所處的外部環(huán)境狀況，以下對調(diào)查資料進行了多角度的全面分析。

（一）創(chuàng)業(yè)意愿高，具體實踐少。

圖1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿圖

圖2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐圖

在本次調(diào)查的貴州大學(xué)生中，具有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生占抽樣總體的26.93%，而參加過創(chuàng)業(yè)競賽的僅占4.72%；有過創(chuàng)業(yè)想法的占53.86%，而討論過創(chuàng)業(yè)問題的僅占35.28%；根本不想創(chuàng)業(yè)的僅占4.77%，而沒有參加過任何創(chuàng)業(yè)方面活動的占56.02%，如圖1和2所示。由此可見，創(chuàng)業(yè)意識的深入人心和實踐意愿的薄弱是調(diào)查樣本中存在的一對顯著矛盾。

表2 各學(xué)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿分配比例

從表2中各科人數(shù)在創(chuàng)業(yè)意愿上所占的比例和綜合數(shù)據(jù)來看，學(xué)科和創(chuàng)業(yè)意愿之間并不存在顯著的相關(guān)性。

（二）創(chuàng)業(yè)動機呈理性，基礎(chǔ)服務(wù)業(yè)受青睞。

圖3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因圖

圖4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的圖

如圖3（經(jīng)多項選擇題統(tǒng)計）所示，“自己興趣和理想所在”，“有好的機會和條件”，“自己所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三大動機，這種動機的分布說明其創(chuàng)業(yè)意愿是一種理性思考的結(jié)果而非盲目的抉擇。而在創(chuàng)業(yè)目的的選擇上，如圖4相當大一部分學(xué)生（接近60.39%）又呈現(xiàn)出了思想上不成熟的一面——創(chuàng)業(yè)僅僅是經(jīng)驗積累的一部分。通過開放式問題的回答，這種不成熟性得到了進一步的體現(xiàn)。有相當部分的大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)項目集中到了餐飲、服裝等第三產(chǎn)業(yè)，同時，資金、時間、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)等因素成為了大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的主要原因，這兩個現(xiàn)象都在一定程度上說明大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的理解還僅僅停留在泛泛的愿景之上。

（三）多數(shù)家庭支持，學(xué)校態(tài)度相對保守。

圖5 家庭和學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度圖

創(chuàng)業(yè)不是一個孤立事件，而是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校和家庭無疑是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)中最為重要的兩環(huán)。調(diào)查結(jié)果如圖5所示，給了我們一個不容樂觀的現(xiàn)實，家庭的支持和學(xué)校的保守觀望形成了較為強烈的對比。

（四）敢想敢做，不局限于實踐經(jīng)驗。

大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)的時候，首先會考慮的就是具備什么樣的條件才適合創(chuàng)業(yè)，才算是做好了創(chuàng)業(yè)的準備。這個準備與年齡無關(guān)，有的人可能二十幾歲就已經(jīng)做好了準備，而且創(chuàng)業(yè)成功的人比比皆是；四十幾歲沒有做好創(chuàng)業(yè)準備而創(chuàng)業(yè)失敗的例子也不在少數(shù)。所以說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不在其年齡的大小，而在于他們掌握資源的多寡，這種資源不僅包括自身心理素養(yǎng)、自身具備的知識技術(shù)條件，也包括外在的物質(zhì)條件和社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等。

圖6 大學(xué)生思想中創(chuàng)業(yè)自身所具備的條件圖

對于大學(xué)生來說，他們有自己的認識。在此次調(diào)查中，選擇創(chuàng)業(yè)激情、具體合理的創(chuàng)業(yè)計劃及外在的創(chuàng)業(yè)資金和家庭幫助等物質(zhì)條件的大學(xué)生各在70%左右；只有44%的學(xué)生選擇有過實際經(jīng)驗，這樣大學(xué)生對個人心智和創(chuàng)業(yè)平臺的期許較實際經(jīng)驗的期許要高三十個百分比左右，自然可以看出，大學(xué)生注重創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累，卻也不局限于此，如圖6所示。

在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)辦人要關(guān)注的因素可能很多，像市場開拓、團隊建設(shè)、財務(wù)狀況及開發(fā)人力資源等。每個創(chuàng)業(yè)者對于要重視什么要素，或者說先注重發(fā)展什么，然后發(fā)展什么，都有自己不同的見解。對于大學(xué)生，他們關(guān)注的角度可能不同。在大學(xué)生最需關(guān)注的因素調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：資金和團隊各有20%的人看重；企業(yè)運作管理、創(chuàng)業(yè)平臺及掌控市場風(fēng)險、信息和創(chuàng)意各有15%左右的大學(xué)生選擇；社會關(guān)系和專業(yè)技術(shù)的統(tǒng)計結(jié)果是11%，這方面還沒有引起大學(xué)生的足夠重視，如圖7所示。總之，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中關(guān)注的因素各有不同，而且關(guān)注點比較分散，這也說明大學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)的實際經(jīng)驗，他們的關(guān)注點也僅僅是他們想象中的樣子，可以看做個人管理風(fēng)格的縮影。

圖7 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的支持元素圖

（五）對創(chuàng)業(yè)教育期許很大，注重創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

從樣本統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)教育有非常明確和強烈的需求，超過80%的被調(diào)查者都明確表示：涵蓋創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)及創(chuàng)業(yè)實踐機會的學(xué)校教育是非常有必要的。更進一步的調(diào)查結(jié)果如圖8所示，“開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育”、“開展創(chuàng)業(yè)計劃和活動”、“成立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)”、“提供一定資金”是學(xué)生對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的具體落腳點。

圖8 大學(xué)生想獲得的創(chuàng)業(yè)教育圖

（六）資金是最大障礙，看重政府扶持。

現(xiàn)階段，大學(xué)生對于政府的支持和優(yōu)惠政策抱有相當大的期待，不過超過80%的受調(diào)查者對于相關(guān)政策的了解還處在一個相當模糊的狀態(tài)。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生認為最需要獲得支持的選項如圖9所示，資金占絕對優(yōu)勢，其次是政府政策和專業(yè)指導(dǎo)，這三者占了絕大部分，其他對創(chuàng)業(yè)環(huán)境也有一定的要求。另外，在對大學(xué)生做“你認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙”的調(diào)查中，資金也是最大的障礙，其次是從業(yè)經(jīng)歷，其余的像個人能力、創(chuàng)業(yè)平臺等也占據(jù)了一定的比例。

圖9 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的支持調(diào)查圖

綜上所述，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)準備的過程中，資金被看做是首要的因素，政府扶持在一定程度上解決了一些問題，但更應(yīng)該形成一個創(chuàng)業(yè)平臺，一個互動空間，讓大學(xué)生們參與進來，切切實實地了解創(chuàng)業(yè)的有關(guān)信息。

調(diào)查中，創(chuàng)業(yè)行業(yè)多為第三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)行業(yè)，類似開餐館、開服裝店之類的創(chuàng)業(yè)較多，而新興產(chǎn)業(yè)和知識型產(chǎn)業(yè)較少。這也難免調(diào)查中對人際關(guān)系的作用看得不高，畢竟低端創(chuàng)業(yè)更看中啟動資金。另外，創(chuàng)業(yè)管理觀念多種多樣，千奇百怪，這也反映了大學(xué)生個性比較突出，反而不利于創(chuàng)業(yè)。

三、創(chuàng)業(yè)實踐模式及成敗因素

（一）創(chuàng)業(yè)實踐模式。

對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，我國已經(jīng)形成了較為立體的政策支持環(huán)境。貴州省在2009年的3月份制定出臺了《貴陽市鼓勵和扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)辦法（試行）》，并出臺了相配套的扶持措施，不過總體而言還存在很多不確定因素，也就在一定程度上導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)模式的單一化，具體表現(xiàn)為接受度高的創(chuàng)業(yè)模式僅有以下幾種：

1.加盟連鎖模式。加盟連鎖模式是指大學(xué)生以區(qū)域代理、加盟營銷或購買特許經(jīng)營權(quán)的方式銷售某種商品或服務(wù)的創(chuàng)業(yè)模式。其主要特點為資金來源單一（個人或合伙），項目品類較為集中（主要為商業(yè)零售和餐飲），管理模式有章可循，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險較小，配套支持水平較高，自主性和成長性不足，利潤率較低。

2.積累發(fā)展模式。積累發(fā)展模式是指創(chuàng)業(yè)者白手起家，通過發(fā)展積累把企業(yè)從小做大，完全獨立的創(chuàng)業(yè)模式。其特點表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)門檻低，資金需求的彈性較大，項目選擇性大，管理靈活，企業(yè)成長性蘊含較大風(fēng)險，等等。

3.市場發(fā)現(xiàn)模式。市場發(fā)現(xiàn)模式是指大學(xué)生通過對市場的調(diào)研、分析，發(fā)現(xiàn)市場潛在的商機，或者發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的才能和天賦，想通過創(chuàng)業(yè)的方式實現(xiàn)自己的目標或理想。其特點主要為定位明確（如貴州當?shù)赝撂禺a(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化），創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)好，運營風(fēng)險較高，等等。

4.技術(shù)入股模式。技術(shù)入股模式是大學(xué)生用自己擁有的專長或技術(shù)發(fā)明作為資本參與企業(yè)的建設(shè)。其特點為專業(yè)性強，融資渠道單一，創(chuàng)造性高，個人發(fā)揮空間較大，市場不確定性較高。

5.創(chuàng)業(yè)競賽模式。創(chuàng)業(yè)競賽孵化模式是大學(xué)生經(jīng)過高校創(chuàng)業(yè)大賽與創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)的影響而進行的創(chuàng)業(yè)模式。其主要特點為創(chuàng)業(yè)門檻較低，創(chuàng)新性和開放性較高，項目運營的風(fēng)險較小，政策扶持度高，等等。

6.概念創(chuàng)新模式。概念創(chuàng)新模式是大學(xué)生通過自己的創(chuàng)新點子、創(chuàng)意、想法進行的創(chuàng)業(yè)活動，概念創(chuàng)新主要集中于網(wǎng)絡(luò)、藝術(shù)、裝飾、教育培訓(xùn)等行業(yè)。其主要特點為創(chuàng)新性極強，經(jīng)營方式靈活，創(chuàng)業(yè)成本較低，風(fēng)險度高，等等。

從以上列舉的模式中看出，貴州省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐整體發(fā)展較快，已經(jīng)具有多種模式類型，但是必須看到省內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐人數(shù)較少，創(chuàng)業(yè)模式還比較單一，結(jié)構(gòu)相對簡單，所以創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該從多領(lǐng)域、多層面進行發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨巨大的社會壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的發(fā)展還遠遠不夠，所以需要社會的管理者為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造更多平臺。

（二）創(chuàng)業(yè)成敗因素分析。

大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐首先要具備自信獨立、富有挑戰(zhàn)精神、富有責(zé)任感、善于團結(jié)協(xié)作的心理素質(zhì)，其次要具備扎實的知識和技能，此外，還應(yīng)掌握一定的管理、營銷、財務(wù)、法律等方面的知識。以下這五個案例中反映出來的問題在我省目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動中是比較有代表性的，下面具體分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗因素：

1.大學(xué)生要充分發(fā)揮個人的核心競爭力。貴州盛達創(chuàng)業(yè)團隊之所以能夠取得成功，根本原因就在于他們將自身的最大資本——專業(yè)技能和創(chuàng)新性——轉(zhuǎn)化為了堅實的項目資本，專利技術(shù)和審慎的項目選擇最終促成了創(chuàng)業(yè)團隊的成功。 這一點恰恰是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所忽視的，他們將太多的精力放在追趕別人的優(yōu)勢之上，而忘記了什么才是自己的核心競爭力。

2.能否正確選擇創(chuàng)業(yè)的方向是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。緯度文化傳媒的張喆認為創(chuàng)業(yè)是一件“穩(wěn)賺不賠”的事，很好地體現(xiàn)出一個成功創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的心理狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)和賺錢相關(guān)，但遠遠不僅限于賺錢，對于還身處大學(xué)校園的創(chuàng)業(yè)者而言更是如此。

3.發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢，將勤補拙，彌補不足。當代大學(xué)生年輕、有活力、富于激情、勇于拼搏、學(xué)習(xí)能力強、具有創(chuàng)新精神。然而，自身能力不足、缺乏社會閱歷，浮躁、不能吃苦流汗等是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的普遍現(xiàn)象。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易三分鐘熱度，跟著感覺走，隨大流。

4.大學(xué)生應(yīng)充分準備，敢于創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不可能一蹴而就，創(chuàng)業(yè)需要激情，更需要創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。不能對創(chuàng)業(yè)做太多理想化的假設(shè)，對創(chuàng)業(yè)過程中可能遭遇的各種問題要有心理和能力上的準備。

5.性格因素和環(huán)境因素也是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的一個關(guān)鍵。一般來說，性格開朗的外向型、社會閱歷相對豐富的實踐型學(xué)生及具備營銷專業(yè)知識的學(xué)生，更適合自主創(chuàng)業(yè)，而且成功幾率相對較高。其次，成長環(huán)境，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定影響。如遵義、銅仁等黔北地區(qū)，文化中有著較為強烈的商業(yè)文化基因，有經(jīng)商創(chuàng)業(yè)的歷史文化傳承精神，我們接觸的這幾個案例中的大學(xué)生多數(shù)來自以上地區(qū)，具有比省內(nèi)其他地區(qū)的大學(xué)生更為強烈的創(chuàng)業(yè)意識和夢想。

四、創(chuàng)業(yè)發(fā)展新思路

通過對貴州在校大學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查分析與個案解剖，發(fā)現(xiàn)貴州大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念或是創(chuàng)業(yè)方式都存在一些誤區(qū)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也有待改善，為此我們提出以下幾點建議：

（一）貴州高校要轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極配合在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

高校的現(xiàn)行體制，是以行政管理為主的管理模式，考核大學(xué)生素質(zhì)方式不因人而異，而是一刀切的分數(shù)、績點，這樣的考核方式難以培養(yǎng)出高素質(zhì)、多元化的人才，難以培養(yǎng)出與市場需求相一致的人才，至于創(chuàng)業(yè)人力資本的輸出就更少了。在對貴州大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都認為學(xué)校的學(xué)業(yè)教育很重要，想在這樣的教育中提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，就可以說明這一點。既然，現(xiàn)行的教育方式?jīng)]能為大學(xué)生帶來較好的創(chuàng)業(yè)能力，那么在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時候，應(yīng)當積極配合大學(xué)生，學(xué)校有創(chuàng)業(yè)方面的資源也應(yīng)優(yōu)先考慮大學(xué)生，至少在一些關(guān)于學(xué)業(yè)的政策上給學(xué)生開綠燈，而不應(yīng)采取現(xiàn)在的保守態(tài)度。

（二）政府應(yīng)建立一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境。

政府可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金，形成一個基金庫。調(diào)查中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最想得到的是資金支持，有了基金庫以后，政府一方面可以培育想創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生，另一方面大學(xué)生可以以專利發(fā)明為基礎(chǔ)，申請基金。政府還可以聘請專家培訓(xùn)大學(xué)生，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供支持。另外，在公司注冊審批上應(yīng)給予大學(xué)生優(yōu)待。

（三）社會應(yīng)該為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

很多大學(xué)生都只有創(chuàng)業(yè)意愿，卻很少有人真正去創(chuàng)業(yè)。無論是在校園內(nèi)還是在校外社會上，大學(xué)生就業(yè)還是主流趨勢。因此，無論是社會、學(xué)校亦或是政府，應(yīng)當積極營造這種氣氛，這樣，一方面創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不用愁就業(yè)，另一方面因創(chuàng)業(yè)而新創(chuàng)造的崗位又緩解了就業(yè)。

（四）貴州大學(xué)生應(yīng)該利用自己所學(xué)，選擇自己具有競爭力的行業(yè)創(chuàng)業(yè)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)都是一些基礎(chǔ)服務(wù)業(yè)，如餐飲業(yè)、服裝業(yè)。在這些傳統(tǒng)/基礎(chǔ)行業(yè)里面，大學(xué)生作為社會上的新人與其他同行相比，是缺乏競爭力的，即使能創(chuàng)業(yè)成功也僅僅是一個生存型的創(chuàng)業(yè)，一方面只能養(yǎng)得活自己，另一方面為社會帶來的價值很小。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該避開傳統(tǒng)的基礎(chǔ)行業(yè)，充分利用自己所學(xué)，貴州盛大創(chuàng)業(yè)團隊就是這樣成功的。

（五）大學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，要積極參加社會實踐，了解社會經(jīng)濟的發(fā)展動態(tài)，這是創(chuàng)業(yè)成功的先決條件。

許多學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)并沒有真正認識清楚，還停留在想象層面，這是沒有社會實踐的表現(xiàn)，也是沒有做好創(chuàng)業(yè)準備的表現(xiàn)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該對所要踏入的行業(yè)有具體的了解和清醒的認識，最好有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這樣創(chuàng)業(yè)成功的可能性會大大增加。