大學(xué)生思想教育載體研究

摘 要： 本文分析了大學(xué)生思想政治教育載體的類型、特征和作用，并分析得出，將合適的載體運(yùn)用到合適的大學(xué)生人群中是開展好思想政治教育的根本和核心。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生思想政治教育載體 類型 特征 作用

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改革的不斷深入，大學(xué)已不再是單純的“象牙塔”了。如何把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，有針對性地開展思想政治教育工作顯得尤為重要。在大學(xué)生思想政治教育過程中需要運(yùn)用各種載體，這些載體有各自的特點(diǎn)、內(nèi)涵和適應(yīng)范圍，只有深入研究與分析，才能選出合適的載體，不斷優(yōu)化教育效果。

1.大學(xué)生思想政治教育載體的概述

載體本身是個科技術(shù)語，最早使用于化學(xué)領(lǐng)域。本意是某些能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物質(zhì)，也指傳遞知識或消息的物質(zhì)形態(tài)。隨著科技的發(fā)展，載體被運(yùn)用于眾多學(xué)科。那么什么是思想政治教育載體呢？國內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為：“思想政治教育載體是指在實施思想政治教育的過程中，能夠承載、傳遞思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式?！盵1]

筆者認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育是一個常態(tài)過程，在這個過程中教育者要把符合我國當(dāng)前社會的“政治觀點(diǎn)”、“主流思想”、“道德觀念”等“正能量”，通過不同的方式、方法或媒介傳遞給接收者，我們把這樣的方式或媒介稱之為大學(xué)生思想政治教育載體。如課堂教學(xué)、會議、發(fā)放宣傳資料、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、校園環(huán)境布置等都是常用的思想政治教育載體。

2.大學(xué)生思想政治教育載體類型

2.1文化載體。

文化作為大學(xué)生思想政治教育的載體，是由文化本身的性質(zhì)與屬性決定的。黨的十八大報告明確指出：“全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮?！豹M義的文化主要是由語言、文字、肢體語言、社會規(guī)范、價值觀等構(gòu)成，文化本身就涵蓋大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容；廣義的文化包含了受教育者在學(xué)校接受教育的全部。“文化育人載體是指承載文化知識和信息，并成為育人要素的物質(zhì)構(gòu)建或理念展示”[2]。偉大哲人蘭德曼在《哲學(xué)人類學(xué)》中指出：“不僅我們創(chuàng)造了文化，文化也創(chuàng)造了我們?！彼裕浞职l(fā)揮“文化育人”這一功能，大學(xué)文化直接影響學(xué)生的氣質(zhì)與綜合素質(zhì)、能力，其育人效果是潛移默化的，是潤物無聲的，并貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，大學(xué)文化包含“精神文化”、“環(huán)境文化”、“制度文化”等。

2.2教育教學(xué)載體。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面?！蔽覀円惨恢睆?qiáng)調(diào)“第一課堂”的課堂教育教學(xué)教育人的功能，它的價值和作用不僅體現(xiàn)在思想政治教育課、形勢政策課上，而且在專業(yè)課程教育中穿插育人的內(nèi)容效果往往更好，要充分發(fā)揮課堂是大學(xué)生思想政治教育的主陣地的作用。

2.3活動載體。

活動載體內(nèi)容豐富，包含范圍很廣，高?；顒佑耸褂米疃嗟氖菍嵺`育人和校園文化活動育人。

實踐活動育人是高校育人工作的重要組成部分，教育部等部門專門下發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見，指出：“進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。黨和國家歷來高度重視實踐育人工作。堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容?！备咝Ｔ趯嵤┯斯ぷ髦幸叨戎匾曔@個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實踐活動的載體功能，如開展學(xué)雷鋒活動、植物節(jié)活動、“實踐見習(xí)活動”等，通過各種活動對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是我國高校思想教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與好的載體。

校園文化活動是學(xué)生最喜愛的，是大學(xué)校園一道亮麗的風(fēng)景線，是眾多畢業(yè)生畢業(yè)多年后都無法忘記的“美好回憶”，是學(xué)校思想政治教育的“重要陣地”。學(xué)校校園文化活動的繁榮程度、學(xué)生參與程度都反映了學(xué)校的管理水平、教育水平，各個學(xué)校也一直致力于開展好各類型的校園文化活動，如“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“社團(tuán)巡禮節(jié)”、“大學(xué)生辯論賽”等，通過上述活動的開展，將育人內(nèi)容融入活動中，真正將“有意義的事做的有意思”。

2.4傳媒載體。

傳媒載體類型十分廣泛，也就是我們常說的“媒介”或“媒體”。自從《戰(zhàn)后公共圖書館的準(zhǔn)則》一書中首次使用它作為術(shù)語以來，現(xiàn)在已經(jīng)成為各種傳播工具的總稱，如電影、廣播、報紙、書籍、雜志等。

隨著我國社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用與普及，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)和虛擬空間的依賴程度越來越高，運(yùn)用“新媒體”開展思想政治教育顯得尤為重要，美國《連線》雜志給“新媒體”下的定義很簡單：由所有人面向所有人進(jìn)行傳播的媒體。其特點(diǎn)是傳播速度快的“自媒體”，發(fā)布、傳播的速度都很快，容易引起大家的共鳴，傳播方式可以是“一對一”、“一對多”、“多對多”，可以看出運(yùn)用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作意義重大。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)?！边\(yùn)用新媒體為思想政治工作服務(wù)，提高思想政治工作的針對性和實效性。工作、生活中最常見到的新媒體主要有QQ、飛信、人人網(wǎng)、微博、微電影、微信等。

3.大學(xué)生思想政治教育載體特征

3.1課堂教育的主體性。

首先課堂教學(xué)是思想政治教育“主陣地”的地位是無法改變的，黨和國家十分重視高校思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程改革、教材建設(shè)和教師隊伍建設(shè)等，要求把中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系等內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦。同時，大學(xué)的宗旨是“傳道授業(yè)解惑”，思想政治教育其實貫穿大學(xué)教育的全過程、所有環(huán)節(jié)，所以課堂教學(xué)才是思想政治教育的主體。無論是思政課、形勢政策課、黨課還是專業(yè)課程，沒有單純只談專業(yè)，不談其他知識的專業(yè)課。好的教師是將專業(yè)知識、思政教育、通識教育融為一體的，所以高校要高度重視教育教學(xué)工作，做好教師培訓(xùn)，要求教師認(rèn)真履行“教書育人”職能，充分發(fā)揮課堂教育的重要作用。

3.2載體多樣，內(nèi)涵豐富性。

開展思想政治教育的載體多樣，內(nèi)涵豐富?？梢酝ㄟ^濃郁的大學(xué)氛圍、嚴(yán)明的大學(xué)制度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)課堂、豐富多彩的校園文化活動、多樣的媒體等，可以說是“立體式”、“全方位”的開展教育活動?！霸诟咝Ｋ枷胝谓逃d體體系中有動態(tài)載體也有靜態(tài)載體；有傳統(tǒng)載體也有現(xiàn)代載體；有顯載體也有潛載體；有物質(zhì)載體也有精神載體”。[3]載體多樣的特點(diǎn)為高校思想政治教育提供了大量的載體，內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)為思想政治教育工作做實、做深、做細(xì)打下了基礎(chǔ)。

3.3實踐性突出。

大學(xué)生思想政治教育與社會實踐活動是存在嚴(yán)重依賴關(guān)系的，單純的“灌輸式”教育方式運(yùn)用在思想政治教育工作中效果是很不好的。思想政治教育內(nèi)容非?？菰?、“說教式”是課堂教學(xué)的主要方法，所以大學(xué)生都比較反感，不愿意認(rèn)真地學(xué)。所以，思想政治教育適合與社會實踐活動結(jié)合起來，“寓教于樂”的教育方式效果比較好，同時思想政治教育的內(nèi)容要靠大學(xué)生在實踐活動中認(rèn)知、檢驗與認(rèn)證。

3.4目的性明確。

大學(xué)生思想政治教育的目的性非常明確，它的概念決定了他的目的，“大學(xué)生思想政治教育是指一定的社會用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、社會規(guī)范，對大學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，使他們形成符合該社會所要求的思想政治品德的社會實踐活動”[4]。思想政治教育的目的是教育大學(xué)生思想道德、行為規(guī)范與我國社會所要求的思想政治品德相一致。

4.大學(xué)生思想政治教育載體作用

通過對大學(xué)生思想政治教育載體的研究，發(fā)現(xiàn)它與其他領(lǐng)域的載體一樣，具備承載、傳遞和互動的功能，是一個教育、互動的平臺，是一個素質(zhì)養(yǎng)成教育的過程，所以載體在思想政治教育工作中具有舉足輕重的作用。

4.1承載和傳遞作用。

大學(xué)生思想政治教育的載體功能與其他載體一樣，都是具備承載與傳遞的功能，只是他傳遞的信息是思想政治教育的內(nèi)容，將教育的內(nèi)容與信息通過載體傳遞給每個學(xué)生。

4.2參與和互動作用。

大學(xué)生思想政治教育的載體與其他載體有著本質(zhì)的區(qū)別就在于他的互動性與參與性，參與和互動的過程是教育過程中最佳的狀態(tài)。思想政治教育的載體就是一個中介的功能，把有共同的愛好與需求的學(xué)生，通過教育載體把大家聚集在一起，通過教育教學(xué)、活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注思想政治教育熱點(diǎn)，通過“灌輸”和“互動”產(chǎn)生共鳴。

4.3無形和創(chuàng)新作用。

思想政治教育的最佳狀態(tài)是“潤物無聲”的狀態(tài)，現(xiàn)實中我們在開展思想政治教育工作過程中，大學(xué)生的逆反心理是很強(qiáng)的。我們要通過不同的載體，不同的組織方式，在活動中、在交談中完成教育過程，同時思想政治教育的效果也是無形的，很難通過傳統(tǒng)意義上的“產(chǎn)品”來體現(xiàn)，但是我們總結(jié)出來的載體，應(yīng)用在思想政治教育工作中效果是很好的。

載體本身也有自我創(chuàng)新的過程和創(chuàng)新的需求，如現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會，大學(xué)生廣泛使用網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)、購物、交流、交友等，我們原來一直使用的“傳統(tǒng)媒體”，即報紙、雜志、宣傳畫冊、書籍、電影等，都被以網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、微電影等為代表的“新媒體”所取代，這也是“媒介”這一載體自我發(fā)展的過程。我們現(xiàn)在提倡高度重視“新媒體”的作用，管理和發(fā)揮好“新媒體”的優(yōu)勢，同時不放棄“傳統(tǒng)媒體”的工作思路。

5.結(jié)語

開展思想政治教育工作是件神圣而高尚的事業(yè)，是黨和國家賦予高校的重要職能與使命，選擇和運(yùn)用好思想政治教育載體關(guān)乎思想政治教育工作成效，但是思想政治教育載體本身并沒有好壞之分，選擇合適的載體對合適的人群開展思想政治教育工作顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳晨.高校思想政治教育載體的形式、特征及應(yīng)用原則研究[J].思想政治教育研究，2012.（6）.

[4]鄧演平.大學(xué)生思想政治教育論[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2010，5.