淺談思想政治課程中開展研究性學(xué)習(xí)的幾點策略

摘 要：研究性學(xué)習(xí)在思想政治新課程中的開展，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的全面提高，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。因此，近年來，廣大政治教師在教學(xué)中積極開展研究性學(xué)習(xí)的活動，但在實際教學(xué)中，卻存在著許多困難和問題。本文就此談?wù)剬ρ芯啃詫W(xué)習(xí)的一些體會。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；思維定勢；策略；啟發(fā)誘導(dǎo)；反思與感悟

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇和確定研究課題，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、解決問題的學(xué)習(xí)；其中教師起組織、指導(dǎo)作用，在時間安排上更多的是學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)活動。課題一般由學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等條件選定。

隨著研究性學(xué)習(xí)的逐步實施和要求提高，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。許多政治教師對如何有效地開展研究性學(xué)習(xí)感到困惑。本文就此談?wù)勗诮虒W(xué)中教師應(yīng)如何更好地開展研究性學(xué)習(xí)的一些體會。

一、開展研究性學(xué)習(xí)的必然性

研究性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生的直接體驗、注重全體學(xué)生的參與等，希望學(xué)生在這一過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，它的存在有其客觀必然性。

1.研究性學(xué)習(xí)是實施素質(zhì)教育的客觀要求，也是時代發(fā)展的必然要求

研究性學(xué)習(xí)是實施素質(zhì)教育的客觀要求。素質(zhì)教育要求“以人為本”，讓學(xué)生主動求索從而獲得全面自由的發(fā)展，著重 “培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。而傳統(tǒng)教學(xué)是一種被動接受知識的過程。

在這個知識爆炸時代，我們不僅要要求學(xué)生學(xué)會掌握更多的知識，學(xué)會高效率地學(xué)習(xí)，而且還必須更多地考慮讓學(xué)生學(xué)會如何收集、處理信息，如何用掌握的知識來解決問題，如何將創(chuàng)新能力和思維能力、合作和團結(jié)精神等遷移至學(xué)習(xí)中去，這正是開展研究性學(xué)習(xí)所追求的要旨。

2.研究性學(xué)習(xí)是思想政治學(xué)科特點的客觀要求

政治學(xué)科的內(nèi)容多與現(xiàn)代社會實際及學(xué)生的個人實際有著密切的聯(lián)系，這一特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中可供選擇課題內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性，有利于研究性學(xué)習(xí)的開展。此外，政治課側(cè)重于對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，也決定了其在教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的必要性。因為，研究性學(xué)習(xí)通常是在確立研究課題后，讓學(xué)生自己進行研究，使學(xué)生掌握基本的研究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力；同時從學(xué)生獲得知識的角度來看，研究性學(xué)習(xí)通過探究獲得的直接經(jīng)驗也使知識更易內(nèi)化為信念，從而提高思想覺悟。

二、開展研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與策略

1.內(nèi)容的選擇

第一，引導(dǎo)學(xué)生利用教材進行研究性學(xué)習(xí)。思想政治課的基本概念原理是開展研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也可以作為研究性學(xué)習(xí)的對象。學(xué)生學(xué)習(xí)某個政治概念原理時，教師可作一些鋪墊，提供一些資料，引導(dǎo)學(xué)生重走“創(chuàng)建”這個概念原理之路。

第二，指導(dǎo)學(xué)生利用時政熱點進行研究性學(xué)習(xí)。思想政治課教學(xué)內(nèi)容來源于社會生活，又貼近于學(xué)生實際，其中時政內(nèi)容是思想政治課教學(xué)的重要組成部分之一。

2.研究性學(xué)習(xí)開展的策略

根據(jù)思想政治學(xué)科的特點及完成課題的要求、達到的目標，學(xué)生一般可采用查閱資料、調(diào)查、綜合與分析等方法去進行課題研究。

第一階段：布置與準備階段。創(chuàng)設(shè)情境：今天，人們的收入不斷增長，但偷稅漏稅現(xiàn)象卻日益嚴重（放映廈門特大走私案）；提出問題：公民應(yīng)不應(yīng)該依法納稅呢？應(yīng)該怎樣依法納稅？怎樣才能讓公民依法納稅？

第二階段：實踐體驗階段。第一步擬定研究方案。首先，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生制訂調(diào)查計劃。（1）利用課余時間收集依法納稅和偷稅漏稅（如廈門遠華集團走私犯罪案）等案例；黨和國家有關(guān)稅收方面的政策。（2）走訪當?shù)囟悇?wù)部門、企事業(yè)單位或個人了解納稅征稅的具體情況。

目前，研究性學(xué)習(xí)正在探索之中，結(jié)合這次實踐，我認為在幾個環(huán)節(jié)上應(yīng)予以重視。

第一，“教師指導(dǎo)”，著重啟發(fā)誘導(dǎo)。在研究性學(xué)習(xí)中，教師的啟發(fā)誘導(dǎo)非常重要。如對于課題的提出方式，教師要充分注意培養(yǎng)學(xué)生對所探究課題的興趣，使之想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。在“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的研究性學(xué)習(xí)中，由于創(chuàng)設(shè)的情境激起了學(xué)生的心理沖突，激發(fā)了學(xué)生“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的探索動機，從而取得了良好的效果?？傊?，在研究性學(xué)習(xí)中，政治教師應(yīng)是設(shè)計者、組織者和指導(dǎo)者，要時刻準備去點燃學(xué)生頭腦中的火花。

第二，“學(xué)生探究”，注重思維發(fā)展。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生探究是一個重要環(huán)節(jié)，通過探究提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也讓學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)的主人翁，從而促使學(xué)生圍繞問題積極思考。這時，教師應(yīng)注重學(xué)生的思維發(fā)展，并根據(jù)學(xué)生思維過程中的漏洞不失時機地加以點撥，同時啟發(fā)其他學(xué)生共同探討，使他們處于積極奮進的創(chuàng)造性狀態(tài)中，以便最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，從而讓他們在實踐和思維方面，學(xué)會自己拿鑰匙去開門。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們所有的政治教師一起努力探究，相信研究性學(xué)習(xí)在政治課教學(xué)中將應(yīng)用的更加廣泛。

參考文獻：

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[2]李建平，崔建良.高校思想政治教育工作堅持以人為本之我見[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報，2005，（2）：114.

作者簡介：劉潤香（1987-），女，江西師范大學(xué)政治本科畢業(yè)，中學(xué)二級教師，現(xiàn)任江西省南康二中政治教師。