復(fù)合型外語人才培養(yǎng)及景德鎮(zhèn)陶瓷文化對外發(fā)展研究

摘 要：隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，外語類人才的需求量在不斷擴大，尤其是既能夠靈活掌握外語應(yīng)用能力，又通曉專業(yè)知識和技能的復(fù)合型外語人才。本文以景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院為例，從市場對復(fù)合型外語人才需求角度出發(fā)，分析該校復(fù)合型外語人才培養(yǎng)應(yīng)注意的問題及其對景德鎮(zhèn)陶瓷文化對外發(fā)展的意義。

關(guān)鍵詞：復(fù)合型外語人才；景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院；景德鎮(zhèn)陶瓷文化

一.引言

當(dāng)前，我國經(jīng)濟社會正處于高速發(fā)展階段，對外經(jīng)濟和貿(mào)易也在不斷增強，這使得外語尤其是英語的運用變得越來越廣泛。然而，由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國外語人才培養(yǎng)的模式一直以單一且狹窄的專業(yè)教育模式為主，而這種固定式的培養(yǎng)模式已經(jīng)不再符合社會與時代的發(fā)展。培養(yǎng)復(fù)合型外語人才已成為社會各高校的發(fā)展目標， 這對于促進我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展以及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

作為一所以陶瓷為主要特色的院校，如何貫徹復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式，將外語教學(xué)中的語言技能及陶瓷專業(yè)知識相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)景德鎮(zhèn)陶瓷經(jīng)濟發(fā)展需求的“1+1>2”復(fù)合型英語人才，從而促進景德鎮(zhèn)陶瓷文化的對外發(fā)展，已成為景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院外語專業(yè)發(fā)展的核心問題。

二.復(fù)合型外語人才培養(yǎng)

在高度綜合的科技發(fā)展趨勢下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出既高度分化又高度綜合、以高度綜合為主的趨勢，因此跨學(xué)科的復(fù)合型人才成為社會最緊缺的資源。這種趨勢要求社會高校既要培養(yǎng)出具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)的高素質(zhì)專門人才，又應(yīng)重視培養(yǎng)跨學(xué)科的高素質(zhì)復(fù)合型人才。由于外語是一門實用性極強的學(xué)科，因此復(fù)合型外語人才又被稱為實用型人才，要求其具備能夠熟練掌握并運用一門外語知識技能，同時還需具備另一門其他學(xué)科的基本知識和技能。

在目前高校教育中，復(fù)合型英語專業(yè)人才培養(yǎng)的理想方式是采用英語基礎(chǔ)課程（包括語言文化類課程）+用英語講授的其他相關(guān)專業(yè)課程。其專業(yè)技能要求和相應(yīng)的學(xué)科研究內(nèi)容并不能完全對應(yīng)，專業(yè)教育內(nèi)容和相應(yīng)的學(xué)科研究內(nèi)容也并不完全相符。因此，支撐一個專業(yè)的教學(xué)和實踐活動可能需要多學(xué)科的參與，并保障英語專業(yè)人員在跨學(xué)科和交叉學(xué)科方面進行研究的積極性。

同時，培養(yǎng)“1+1>2”復(fù)合型英語人才，有利于外語教學(xué)中語言技能和其他知識的結(jié)合，有利于高校復(fù)合型英語人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，使外語專業(yè)的課程建設(shè)能夠立足社會、面向市場，根據(jù)人才的需求和變化情況靈活調(diào)整人才培養(yǎng)；也為本地高校拓寬復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)思路，能夠著力解決陶瓷經(jīng)濟發(fā)展需求和傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式之間的矛盾。

三.復(fù)合型外語人才培養(yǎng)對景德鎮(zhèn)陶瓷文化對外發(fā)展的作用

培養(yǎng)復(fù)合型外語人才對景德鎮(zhèn)地方陶瓷文化的對外發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，而如何培養(yǎng)適應(yīng)新時期形勢下的復(fù)合型外語人才，在精通外語知識和技能的同時，通曉相關(guān)陶瓷專業(yè)知識，加強國際間的交流，傳承景德鎮(zhèn)千年陶瓷文化，已成為景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院外語專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標和新課題。

作為全國唯一一所以陶瓷為特色的綜合性本科院校，景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)振興我國陶瓷工業(yè)和為地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)的基礎(chǔ)扎實、知識面寬、有較強實踐能力和創(chuàng)新精神、素質(zhì)高、作風(fēng)樸實、面向基層的應(yīng)用型高級專門人才。而對于英語專業(yè)學(xué)生而言，該校制定的培養(yǎng)目標為：首先要具備扎實的英語語言基礎(chǔ)知識以及相關(guān)的應(yīng)用能力，能夠流暢的進行口頭及筆頭表達，同時具有一定的陶瓷修養(yǎng)和輕工（陶瓷）行業(yè)基本知識，畢業(yè)時具備能夠從事相關(guān)陶瓷翻譯研究和實踐等知識和技能，成為應(yīng)用型、符合型高級英語人才。

因此，若能擺脫固有的傳統(tǒng)體系，充分發(fā)揮并利用校內(nèi)的特色教學(xué)資源，以加修或選修課程的方式，有針對性和階段性地為外語專業(yè)學(xué)生開設(shè)一些與陶瓷歷史和文化、陶瓷工藝和陶瓷美術(shù)等方面的相關(guān)知識課程，可有助于拓寬外語專業(yè)學(xué)生對陶瓷知識的掌握和了解，陶冶他們對景德鎮(zhèn)燦爛的千年陶瓷文化的熱愛之情，使其志愿擔(dān)當(dāng)起景德鎮(zhèn)陶瓷文化的對外傳播使者。

同時，教師素養(yǎng)對培養(yǎng)復(fù)合型外語人才也起著非常重要的作用，因此相關(guān)師資隊伍建設(shè)也是學(xué)校面臨的一項緊迫且艱巨的任務(wù)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科的建設(shè)需要， 注重培養(yǎng)陶瓷外語方向的學(xué)科帶頭人、教學(xué)和科研骨干，積極引進高職稱、高學(xué)歷、有干勁的中青年教師。同時，能夠為教師創(chuàng)造條件，提供進修或?qū)W習(xí)機會，使其能夠不斷提升專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，以更好的適應(yīng)社會和教學(xué)發(fā)展的需要。此外，建立與陶瓷相關(guān)的實踐基地、科研基地等，實現(xiàn)教學(xué)、科研與實踐一體化，全面提高教師的知識水平、實踐和研究能力。建立健全相關(guān)的獎勵及約束機制，運用科學(xué)合理的聘任制度和考評體系，將收入與其工作能力態(tài)度相掛鉤，激勵教師更好的投入到教學(xué)中去。

四.結(jié)語

加大“語言能力+陶瓷文化素質(zhì)”的“1+1>2”復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新性地將景德鎮(zhèn)本土陶瓷文化和旅游文化融入景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院現(xiàn)有的英語專業(yè)課程設(shè)置當(dāng)中，有助于培養(yǎng)適應(yīng)景德鎮(zhèn)陶瓷經(jīng)濟發(fā)展需求的復(fù)合型外語人才，推動景德鎮(zhèn)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展及其陶瓷文化的對外發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：邵毓（1988-），女，江西景德鎮(zhèn)人，景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院教師，廣東外語外貿(mào)大學(xué)碩士研究生，研究方向：商務(wù)英語研究。