大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

摘 要：伴隨計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛地用到高等院校的外語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，并起到了日益重要的促進(jìn)作用。以大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)為例，網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)單一的俄語(yǔ)教學(xué)模式，豐富了大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，極大的提高了俄語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于俄語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展有著極為重要的推動(dòng)意義。然而，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題，值得引起我們的重視。本文就大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用提出了一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；綜合利用；對(duì)策

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，高校越來(lái)越意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于課程教學(xué)的重大促進(jìn)意義。在不少大學(xué)課堂教學(xué)中，我們也隨處可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的身影，這樣的高科技課程已經(jīng)逐漸成為了一種趨勢(shì)和潮流。處于高科技泛濫的今天，如何有效把握新科技手段的核心，并妥善用之于大學(xué)課程的教學(xué)，成為了高校教育工作者普遍關(guān)注的話題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上融合網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容正日漸成為大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)的改革目標(biāo)，這樣的改革也必定能促使俄語(yǔ)教學(xué)朝著更為先進(jìn)和完善的方向邁進(jìn)。然而，從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)用的功效，對(duì)于俄語(yǔ)教學(xué)的推動(dòng)作用也并不明顯。因此，關(guān)于大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源領(lǐng)域開(kāi)發(fā)還有待進(jìn)一步完善。

一、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用對(duì)于大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)的重要意義

隨著科技手段的更新?lián)Q代，人們逐漸意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)不僅僅局限于網(wǎng)站資源的搜索，而應(yīng)該在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)站資源的基礎(chǔ)之上加以融合，理清各大俄語(yǔ)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而針對(duì)其各自不同的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)出更適合大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。此外，從網(wǎng)絡(luò)資源的使用價(jià)值來(lái)看，我們也不可單純把它視作為是俄語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)充，而更應(yīng)該將其作為一種手段來(lái)促進(jìn)俄語(yǔ)教學(xué)的革新與發(fā)展。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于俄語(yǔ)教學(xué)的重要意義可從以下幾方面得以體現(xiàn)：

1.網(wǎng)絡(luò)資源將俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程變得形象和具體

語(yǔ)言和語(yǔ)法是大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)中兩大重要組成部分，然而這兩部分的教學(xué)并非易事，正是由于在語(yǔ)言和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中不少學(xué)生產(chǎn)生了極大的困惑，才影響到了學(xué)生的知識(shí)習(xí)得和語(yǔ)言掌握。實(shí)則語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法的習(xí)得并不應(yīng)該是兩個(gè)獨(dú)立存在的部分，俄語(yǔ)教學(xué)講究的是通順連貫、一氣呵成，因而實(shí)際的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一種語(yǔ)言與語(yǔ)法相結(jié)合的滲透過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)資源憑借其圖文并茂的優(yōu)勢(shì)能夠有效還原俄語(yǔ)教學(xué)的精髓，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這同時(shí)也體現(xiàn)出俄語(yǔ)教學(xué)的交際性特征。

2.網(wǎng)絡(luò)資源從教學(xué)功能上突出了學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能動(dòng)性。對(duì)于俄語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)質(zhì)量與效率很大程度上取決于教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法四者間的配合。這其中，學(xué)生的作用是至關(guān)重要的。俄語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)突出學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位，自身則起到從旁指導(dǎo)和督促的作用。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和有趣大大提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)真實(shí)可感的意境來(lái)創(chuàng)設(shè)出最佳的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生融入其中，從而更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)和課堂討論中來(lái)，促進(jìn)俄語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

3.網(wǎng)絡(luò)資源大大豐富了俄語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)的大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)單純是就教材講教材，長(zhǎng)此以往不僅限制了俄語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，更嚴(yán)重打壓了學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，不利于正常的語(yǔ)言習(xí)得。針對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)信息量大的特點(diǎn)，僅靠教師的言語(yǔ)講授顯然難以全面呈現(xiàn)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)資源的輔助下，俄語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更為豐富和具體，學(xué)生更容易接受，更能體會(huì)到俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。這就要求教師在課前必須準(zhǔn)備好相關(guān)內(nèi)容的多媒體教學(xué)課件，設(shè)計(jì)好內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，這不僅節(jié)省了過(guò)去的板書(shū)時(shí)間，也使得課堂教學(xué)的容量大大增加。

4.網(wǎng)絡(luò)資源的利用擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間

網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)俄語(yǔ)課堂教學(xué)中的體現(xiàn)注重的是一種特殊教學(xué)情境的營(yíng)造。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠寓學(xué)于樂(lè)，深切感受到俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展自身的語(yǔ)言習(xí)得。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源的利用一定程度上還擴(kuò)展了學(xué)生的固有思維空間，在圖片、文字、聲音的引導(dǎo)下學(xué)生能夠有效運(yùn)用多種感官來(lái)輔助自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，大大提高了自身的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及提升對(duì)策

從網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)的重要促進(jìn)意義來(lái)看，積極完善網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用程度和應(yīng)用模式對(duì)于俄語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展是極為必要的。俄語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的摻入體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性，同時(shí)這也為俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高提供了必要的條件?？v觀當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的綜合利用，主要存在以下幾點(diǎn)弊端：①在多媒體課件的制作上缺乏必要的針對(duì)性和有效性。多媒體課件在俄語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是網(wǎng)絡(luò)資源的有效拓展形式之一，也是提高課堂教學(xué)效率的必要手段。然而，由于資金問(wèn)題，又或是市場(chǎng)環(huán)境的限制，用于課堂教學(xué)的俄語(yǔ)課件在形式和內(nèi)容都難以滿足教學(xué)發(fā)展的需要，很難發(fā)揮高科技手段的促進(jìn)作用。②多媒體課件的演示占據(jù)了大部分的課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效果也不明顯。課件的使用對(duì)于俄語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)只是一種途徑和手段，而并非是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)與講授作用是不應(yīng)該也是不能被替代的。③學(xué)生自身對(duì)于多媒體技術(shù)過(guò)分依賴，不利于自身思維的發(fā)展。不少學(xué)生在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了課件的理解與掌握上，而忽略了自身的主觀思維意識(shí)，這對(duì)自身能力的發(fā)展是極為不利的。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了如下幾條改進(jìn)對(duì)策：

1.利用多種網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提升俄語(yǔ)課件的針對(duì)性和有效性

在網(wǎng)絡(luò)資源中，除了普通俄語(yǔ)文本資源之外，還存在著大量的俄語(yǔ)教學(xué)圖片、音頻和視頻，這些都可以被采納進(jìn)多媒體課件的制作當(dāng)中。在的幫助下我們可以直接搜索到所需要的圖片內(nèi)容，例如輸入，在標(biāo)記時(shí)我們就可以得到關(guān)于的全部相關(guān)圖片。又如，在搜索關(guān)于莫斯科地鐵站的圖片時(shí)我們就可輸入。只有從具體的細(xì)節(jié)著手，我們才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的巨大作用。

2.在網(wǎng)絡(luò)資源的輔助下優(yōu)化教師自身的指導(dǎo)職能

在網(wǎng)絡(luò)資源中不少俄羅斯音頻電臺(tái)都為我們的俄語(yǔ)教學(xué)提供了必要的學(xué)習(xí)資源，例如、、、等，教師完全可以安排學(xué)生在課中或是課后來(lái)收聽(tīng)相關(guān)的俄語(yǔ)內(nèi)容。值得注意的是，課堂教學(xué)的主要講解內(nèi)容不應(yīng)該被網(wǎng)絡(luò)資源所代替，教師的作用也不該被弱化，教師本身應(yīng)合理安排好網(wǎng)絡(luò)資源的利用時(shí)間和利用程度。

3.俄語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)意識(shí)

關(guān)于俄語(yǔ)詞匯、句型和語(yǔ)法的整理教師大可安排學(xué)生自己完成，在多媒體教室的輔助下，學(xué)生進(jìn)行自我知識(shí)的一種整理和歸納，從而將所學(xué)變?yōu)檎嬲龑儆谧约旱闹R(shí)和技能。作為全球最大的俄文搜索引擎，無(wú)論是內(nèi)容還是技術(shù)都是全球頂端的，它勢(shì)必可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行俄文學(xué)習(xí)。其他的一些搜索引擎，例如、、等，也可以用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的俄文檢索。

4.注重教材本身與網(wǎng)絡(luò)資源的契合程度

網(wǎng)絡(luò)資源的利用是為了更好地服務(wù)于教學(xué)工作。俄語(yǔ)教學(xué)也是如此，教師在突出多媒體技術(shù)使用的同時(shí)，也應(yīng)注重課本知識(shí)的滲透與灌輸，切忌出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。例如進(jìn)行詞語(yǔ)檢索時(shí)應(yīng)同時(shí)灌輸相關(guān)詞語(yǔ)的句型搭配，例如在中搜索時(shí)，我們就可以從教材中引申出這樣的句型：

類似這樣的俄語(yǔ)句型對(duì)于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升有著積極的指導(dǎo)作用。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)于教學(xué)本身來(lái)講，其意義與作用是不可忽視的。它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，更大大方便了學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程，使得外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。在此基礎(chǔ)之上，大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)必然可以呈現(xiàn)出一個(gè)更為廣闊的天地。

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作者簡(jiǎn)介：于海洋（1992.7-），女，黑龍江省哈爾濱市人，綏化學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。