如何做好高三地理的復(fù)習(xí)工作

摘 要：復(fù)習(xí)是高三階段學(xué)生的主要工作，新知識(shí)基本上已經(jīng)講授完，每個(gè)學(xué)科都開始進(jìn)入復(fù)習(xí)的階段。然而高三的復(fù)習(xí)時(shí)間緊，知識(shí)點(diǎn)多，如何才能在有效的時(shí)間里讓學(xué)生重拾更多的地理知識(shí)點(diǎn)呢？這就成為擺在廣大地理教師面前的又一重任。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何做好地理復(fù)習(xí)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以期能夠大幅度提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高三；地理；復(fù)習(xí)

地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，是自然學(xué)科和社會(huì)科學(xué)等多種知識(shí)綜合的學(xué)科，也是影響高考文綜分?jǐn)?shù)的重要科目。因此，教師要認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以讓遺忘的知識(shí)得到補(bǔ)拾，零散的知識(shí)變得系統(tǒng)，薄弱的知識(shí)有所強(qiáng)化，掌握的知識(shí)更加鞏固，生疏的技能得到訓(xùn)練。

然而，以往的復(fù)習(xí)用時(shí)長(zhǎng)但效果卻不是很理想，部分教師像是在傳授新知識(shí)一樣，一點(diǎn)點(diǎn)重新教授，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)地理。還有部分教師出現(xiàn)了“大撒手”現(xiàn)象，每節(jié)課就是一句“今天我們?cè)搹?fù)習(xí)××部分了”之后，讓學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生沒有目的，自主性較差，使得復(fù)習(xí)課堂變成了“茶話會(huì)”，沒有一點(diǎn)價(jià)值。這些因素嚴(yán)重影響了地理復(fù)習(xí)效率的提高。所以，教師要想提高地理復(fù)習(xí)質(zhì)量，首先要轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握又不同于新授課的知識(shí)傳遞；其次要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)又不能沒有目的。因此，本文就從以下幾點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

一、制訂計(jì)劃，做到有的放矢

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)也是一樣。所以，在復(fù)習(xí)之初，教師生都要制訂出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。首先，教師要制訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每節(jié)課的重、難點(diǎn)，明確教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握得不牢固或者容易出現(xiàn)混淆的知識(shí)等。當(dāng)然，教師還要做出課時(shí)安排，詳略得當(dāng)，真正使學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化。其次，學(xué)生要做出復(fù)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是與眾不同的。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況也不一樣的。因此，每個(gè)學(xué)生都要做出屬于自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，都要明確自己哪些地方掌握得比較好，哪些地方還有待提高，哪些地方一直都是自己不明白的地方等等。當(dāng)學(xué)生制訂計(jì)劃之后，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更有目的性，從而提高復(fù)習(xí)效率。

二、多種途徑開展復(fù)習(xí)工作

在以往的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們通常采取的是對(duì)每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的串講，之后便是讓學(xué)生自己進(jìn)行記憶和背誦或者是做大量的練習(xí)題以達(dá)到鞏固的目的。但是，我們仔細(xì)想想，學(xué)生每天除了正常上課的時(shí)間之外，分配到地理復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的。因此，這就需要教師充分利用好課上的時(shí)間，讓學(xué)生能夠輕松地掌握基本的地理知識(shí)。

例如，在復(fù)習(xí)《交通運(yùn)輸布局變化的影響》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。然后，給學(xué)生10～15分鐘的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析以下試題：

（1）北京市為了緩解交通壓力，共修建了六條環(huán)線。每修一條新環(huán)線，都會(huì)引發(fā)住宅區(qū)、大型商場(chǎng)、文化場(chǎng)所沿道路興建，致使城區(qū)范圍不斷擴(kuò)大。其中，二環(huán)路是在原城墻的位置上修建的城市快速環(huán)路。據(jù)此回答下題。

①北京市的二環(huán)路基本上呈正方形，其主要影響因素是（ ）

A.歷史 B.地價(jià)

C.資源 D.氣候

②資料中北京市的變化說(shuō)明了（ ）

A.能否成為特大城市，關(guān)鍵是交通的發(fā)展

B.交通方式的變化，直接影響城市的興衰

C.商業(yè)中心的興衰只與交通通達(dá)性有關(guān)

D.交通通達(dá)性的變化影響城市土地利用方式

（2）有關(guān)交通與城市區(qū)位的敘述，正確的是（ ）

A.世界上的城市，尤其是大城市，一般都建在主要的交通線上

B.不同的交通時(shí)代，城市產(chǎn)生的區(qū)位是相同的

C.沿河、沿海、沿鐵路線可形成城市軸線，而在高速公路沿線一般不會(huì)形成

D.城市一旦形成以后，其所在地區(qū)的交通線路的變化對(duì)城市所帶來(lái)的影響較小

……

之后，幫助學(xué)生明確自己的不足，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，這樣有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

三、做好反思工作

反思是促使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具，是改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。一些教師認(rèn)為40分鐘的鈴聲響起也就意味著這節(jié)課的結(jié)束，其實(shí)反思并針對(duì)問(wèn)題提出解決方法之后才意味著這節(jié)課的結(jié)束。然而，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)為，反思不再是教師的工作，也應(yīng)該是學(xué)生必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。因此，學(xué)生要反思每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，要明確自己需要改進(jìn)和鍛煉的地方，要讓每個(gè)學(xué)生都能在反思中找到復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)而逐漸提高復(fù)習(xí)效率。

總之，在高三地理復(fù)習(xí)中，教師要明確復(fù)習(xí)的方向，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的方法，做好反思工作等，這對(duì)提高復(fù)習(xí)效率起著非常重要的作用，因此，教師要立足于教材，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以確保復(fù)習(xí)質(zhì)量的大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)蘭煉第三中學(xué)）

編輯 劉青梅