摘 要:多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教育手段運用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,為現(xiàn)代教育改革注入新鮮血液。它與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,優(yōu)勢互補,引起了教學(xué)方式的變革,同時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,巧設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生獨力思考的能力,突破教學(xué)難點,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力,精心設(shè)計練習(xí),鞏固、深化概念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
關(guān)鍵詞:多媒體;數(shù)學(xué);課堂教學(xué)
隨著社會的進步、科技的發(fā)展,多媒體作為現(xiàn)代化的教育手段已得到廣泛運用。計算機在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和普及,升華了教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)課堂中合理運用多媒體技術(shù)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變苦學(xué)為樂學(xué),使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化,營造了一種生動活潑、主動獲取知識的氛圍,為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劧嗝襟w在初中數(shù)學(xué)課堂實踐中的作用。
一、運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
俗話說,良好的開始是成功的一半。一堂課巧妙成功的開頭,能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上,能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂,向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料,根據(jù)學(xué)生的心理特點,遵循感知規(guī)律,它就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把他們帶入寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓學(xué)生主動探索與進取。
二、利用多媒體讓生活走進課堂
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),運用現(xiàn)代多媒體技術(shù),設(shè)計學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近實際生活的素材,使數(shù)學(xué)知識變得生動有趣,讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)。
例如,在“在豐富的圖形世界”的教學(xué)中,我利用多媒體展示日常生活中常見的粉筆盒、足球、魔方、易拉罐、禮品盒等。另外,再展示出一些美麗的圖形。比如,中國的故宮、長城、金字塔、比薩斜塔,縱橫交錯的立交橋等。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來,使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著的現(xiàn)實,讓數(shù)學(xué)貼近生活,使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)。
三、運用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)直觀化
數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念,如學(xué)生對圖形旋轉(zhuǎn)的概念理解往往是較為困難的,我們在設(shè)計圖形旋轉(zhuǎn)概念教學(xué)的過程中,可以用Flash動畫的形式將圖形旋轉(zhuǎn)的過程展現(xiàn)出來,以便讓學(xué)生直觀理解圖形旋轉(zhuǎn)的概念及性質(zhì)。可見,多媒體技術(shù)能將抽象的數(shù)學(xué)概念以學(xué)生容易接受的直觀形式呈現(xiàn)出來。
四、利用多媒體實施分層教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)好物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。它對一個人的邏輯思維能力和理解力都具有較高的要求。因為個體差異,學(xué)生理解和掌握的程度又各不相同。這樣使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中存在很多不同的問題。如果我們按照傳統(tǒng)的方式——講演法,很難顧及到不同層次的學(xué)生,也特別容易形成“滿堂灌”。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,在分層教學(xué)上有著獨特的優(yōu)勢。
例如,講解“三角形全等的判定”時,我就將這節(jié)內(nèi)容做成網(wǎng)頁,分成“判定定理”“例題解析”“知識探索”“牛刀小試”“中考試題”。“牛刀小試”“中考試題”這兩部分的試題由易到難,學(xué)生可以根據(jù)自己對知識的掌握情況選擇不同層次的題目,并且題目與答案均有超鏈接,學(xué)生可以自由點擊。這樣學(xué)生就能及時得到反饋,讓不同層次的學(xué)生均能有成就感,同時也給學(xué)生自主探索的空間。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí),打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容的不可重現(xiàn)性,讓學(xué)生根據(jù)自身的需要去側(cè)重解決自己的難點,真正實現(xiàn)了分層教學(xué)。
五、運用多媒體技術(shù),擴充課堂容量
多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)輔助手段,一種現(xiàn)代的重要教學(xué)工具,和以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,有著無可比擬的優(yōu)勢,它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫、視頻等功能,使課堂教學(xué)更顯直觀生動,能夠取得以前傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段所達不到的效果,它省去了大量板書的時間、文字說明的時間,在用到某一板書或版圖時,只需要用鼠標(biāo)輕輕一點即可,使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀,擴展了課堂的知識容量,不僅省時、省力,而且相當(dāng)美觀,大大提高了課堂教學(xué)時間的利用效率。靈活運用多媒體技術(shù),能有效地激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué),化枯燥為有趣,化靜態(tài)為動態(tài),化煩瑣為簡單,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情,帶學(xué)生走進數(shù)學(xué)天地,讓數(shù)學(xué)植根于生活的土壤,做到課內(nèi)外知識與生活相連,讓學(xué)生從生活中感知數(shù)學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
綜上所述,運用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢是常規(guī)教學(xué)無法比擬的。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),極大地豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和方式,創(chuàng)造了理想的教學(xué)情境,構(gòu)建了新型的課堂模式,增強了課堂的容量。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,合理地運用信息技術(shù),不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解教學(xué)難點,而且能發(fā)展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),從而提高課堂教學(xué)的有效性。
(作者單位 江蘇省建湖縣恒濟初級中學(xué))
編輯 劉青梅