小議中考復(fù)習(xí)策略

中考是人一生中重要的轉(zhuǎn)折點之一，如何快速有效地讓學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，同時如何運用有效的方法讓學(xué)生在有限的時間里最大容量地記住這些知識，以及靈活運用就顯得尤為關(guān)鍵。相信每個和我一樣站在教學(xué)一線的初三教師都探究過許多方法。我的基本原則就是吸取傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法的精華，融入新課程理念，使中考總復(fù)習(xí)更符合新課改的要求，適合考試的需要。我把我常用的方法列舉出來和大家交流。

一、夯實基礎(chǔ)知識

我們學(xué)校在初三增加了一節(jié)歷史課，由原來的2節(jié)變成了3節(jié)，盡管如此，在復(fù)習(xí)的時候我們的時間仍然是緊迫的，所以在中考總復(fù)習(xí)中，只能進行兩輪復(fù)習(xí)：即第一輪基礎(chǔ)知識梳理，第二輪專題講解。兩輪復(fù)習(xí)中，第一輪是重點，因為基礎(chǔ)知識梳理是一個系統(tǒng)的、熟練的學(xué)習(xí)過程，也是做好二輪復(fù)習(xí)的前提條件。再加之長沙地區(qū)中考采取的是開卷形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有緊迫感，給他們一個錯誤的信號，就是開卷考試，翻書找答案很簡單，還要去復(fù)習(xí)什么呢？因此很多自制能力差些的學(xué)生連基礎(chǔ)知識都無法過關(guān)。還有中考歷史的命題范圍廣，有中國古代史、中國近現(xiàn)代史，世界古代史、世界近現(xiàn)代史及地方史共七本書，內(nèi)容繁多，所以，第一輪復(fù)習(xí)必須扎實有效，不可流于表面。如果平時對基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)的、熟練的掌握，想在短暫的時間內(nèi)答好試題，難度肯定很大。所以基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，那么有什么好的做法呢？

1.熟悉課本的目錄

我們在教學(xué)中經(jīng)常會忽略目錄的作用，熟悉了目錄更有利于學(xué)生把握歷史史實之間的關(guān)系，每課之間的銜接，每個單元之間的聯(lián)系，做到梳理線索、融會貫通、學(xué)會闡釋歷史。如，在復(fù)習(xí)八年級第一單元時，就可以利用目錄。學(xué)生很容易就知道本單元要講“列強的侵略”和“中國人民的抗?fàn)帯眱蓚€方面的內(nèi)容，更可以進一步理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.緊抓關(guān)鍵詞

如“開端”“最重要”“最早”“第一次”“標(biāo)志”等詞語的出現(xiàn)，都是?？嫉降?，注意“抓”出來復(fù)習(xí)。如，五四運動是中國新民主主義的開端；臺兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來取得的最重大的勝利；我國境內(nèi)已知的最早的人類是元謀人；抗日戰(zhàn)爭是中國人民近百年來第一次取得反帝斗爭的完全勝利。

3.圍繞考試說明復(fù)習(xí)

因為考試說明是中考的重要指南針，考試說明所要求的知識層次，就是中考的要求層次。也就是說，考試說明里面屬于識記部分的知識點正常情況下是考選擇題和辨析題。那么這一部分的復(fù)習(xí)就只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識點就可以，不用過于深入和延伸。考試說明里面屬于理解和運用部分的知識點正常情況下是考材料題和問答題，當(dāng)然也可以考選擇與辨析題，那么這部分的復(fù)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點，還必須懂得這些知識點的縱橫聯(lián)系，懂得拓展、懂得結(jié)合實際。對于理解和運用的知識點，可以用材料題加以練習(xí)，使學(xué)生對出題形式和問題問法有一定的了解。

4.適時的小檢測很必要

梳理了基礎(chǔ)知識之后，肯定還少不了適當(dāng)?shù)男y試。試題練習(xí)是所有科目共同的法寶，我的做法就是把近五年的真題分成中國古代史、中國近代史、世界史三部分，當(dāng)七年級上下復(fù)習(xí)完成之后就可以進行這樣的檢測，學(xué)生也想驗證自己的學(xué)習(xí)成效，大家都躍躍欲試，這個做法很受學(xué)生歡迎，效果還在不斷的檢驗中。

二、細化專題復(fù)習(xí)

1.專題復(fù)習(xí)要求把具有同類的知識整合在一起進行分析、比較，重新梳理線索和結(jié)構(gòu)

不是再復(fù)習(xí)，而是要串連復(fù)習(xí)的知識點，將它形成一個整體。這有助于打破原有的教材體系限制，給學(xué)生一個更加清晰明了的脈絡(luò)感，進行知識的遷移和重組。如，在復(fù)習(xí)“新中國成立以來我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系變革”這個問題時，學(xué)生比較難以掌握，應(yīng)該按照土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制這個線索進行專題復(fù)習(xí)，既可以強化學(xué)生的記憶，更有利于提高學(xué)生的歸納、分析、比較和概括能力。

2.專題復(fù)習(xí)與模擬考試同時進行，做到通過模擬考試起到鞏固的作用

模擬題的設(shè)計要聯(lián)系時政熱點、要穿插古今中外、要嚴格參考《考試綱要》。后期的模擬考要多，要突出重點和熱點。通過模擬考提高學(xué)生的答題能力，以提高中考成績。每次模擬考的試卷都要認真仔細評講。

3.縱橫聯(lián)系構(gòu)建知識體系

分析近幾年徐州歷史中考試卷可以看到，中考注重考查學(xué)生對學(xué)科內(nèi)主干知識的不同要素、部分、環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系或相同性質(zhì)知識的聯(lián)系的掌握程度以及運用學(xué)科知識和方法分析解決實際問題的能力。例如，2007年28題考查土地改革專題，30題考查二戰(zhàn)專題，2008年33題、34題分別考查近代化、改革專題。因此，第二輪復(fù)習(xí)要重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點凝聚成線，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化地進行專題復(fù)習(xí)。我們帶領(lǐng)學(xué)生進行了改革專題、科技專題、會議文件專題、臺灣專題、社會熱點專題等，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣不僅對第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)進行了鞏固，還便于學(xué)生在解答材料題時能形成發(fā)散性思維與宏觀思維。

4.補充地方歷史

地方史知識在中考中占據(jù)10%的比例，涉及的內(nèi)容相對集中，所以學(xué)生的得分率高，所以，這個環(huán)節(jié)就更不可掉以輕心，大意失分。大部分學(xué)校都是集中到中考前夕來進行講解，基本是給學(xué)生梳理一遍，然后把知識點歸納到相對應(yīng)的內(nèi)容中去。如，瀏陽人譚嗣同為變法獻身這個知識點，我對應(yīng)歸納到近代化探索之一的戊戌變法中，和邵陽人蔡鍔被孫中山稱為“再造民國第一人”同時劃入資產(chǎn)階級改良與革命道路的探索中。

雖然尋找了很多好的中考復(fù)習(xí)方法，但是在教學(xué)過程中依然存在一些困難。如，我所在的這所普通中學(xué)，如，后進生在中考前夕基礎(chǔ)知識還沒有落實，更不要說專題復(fù)習(xí)的進行了。當(dāng)然我還是進行了一系列激勵學(xué)習(xí)的方法，比如，聽寫的獎勵形式，把基礎(chǔ)知識化為一個個詞語、短句進行聽寫。相信其他的學(xué)校和教師會有更好的方法值得借鑒。

（作者單位 湖南省長郡湘府中學(xué)）

編輯 薛直艷