加大情感投入，構(gòu)建和諧的體育課堂

摘 要：師德是教師之本，師愛是師德之魂。有人贊美師愛精彩，有人歌頌師愛熱烈。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用，“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，情感教育是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂，直接影響著教學效果的好壞。尤其是體育教學，由專業(yè)特點決定教師經(jīng)常要手把手教授學生動作，與學生情感交流更為直接、具體。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學氣氛活躍，更好地完成教學任務。

關(guān)鍵詞：體育；情感教育；和諧；課堂

體育教師必須注重教學的情感教育，才能更好地促進學生的健康成長。筆者總結(jié)以下幾點：

一、用愛心營造和諧氛圍，愛的情感是體育教師首先必須具備的情感品質(zhì)

1.對體育教育事業(yè)深切的熱愛

愛的情感體現(xiàn)在我們的體育教學中，首要的就是要對自己的本職工作的熱愛。教師只有對教育事業(yè)深切地熱愛、執(zhí)著地追求，才能具備勇敢頑強、吃苦耐勞的良好品質(zhì)，才能全身心地投入到教育、教學中去，才能兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實，優(yōu)秀地完成教學任務。

2.對學生真摯的熱愛

這種愛的情感一定要體現(xiàn)在教師細膩的對學生的愛上，教師關(guān)懷愛護自己的學生，對學生可以產(chǎn)生巨大的感染力。

二、期待之情是教師對學生深切的期待所產(chǎn)生的積極的心理效應，是學生上進的動力

1.教師的期待讓學生覺得自己很重要

學生最信賴老師的判斷力，對自己的學習情況、能力水平的認識往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對學生便尤為重要。

2.教師的期待使學生有克服一切困難的勇氣

若教師首先失去信心，流露出無望、厭煩的感覺，學生得到老師這樣的情感信號，自然徹底絕望，認為自己果真不行，而放棄對動作的繼續(xù)嘗試。可見教師在任何時候，對任何學生都要飽含期待之情，學生不能沒有教師的支持、鼓勵和期望，他們常常是按照教師給設(shè)定的模式來認識自己、要求自己的。教師的這種對學生提高的期待、進步的期待感情，可以極大地激發(fā)學生練習的積極性，增添學生戰(zhàn)勝困難的信心，它是學生上進的動力。

三、賞識之情感是教師理解激勵學生成長的有力保障

1.賞識情感可以改變孩子的性格

我始終認為，教師對學生教育影響很巨大，一些情感會對學生的心理產(chǎn)生不同的影響。通過良好的賞識，可以使學生增強信心，塑造健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下良好的基礎(chǔ)。

2.賞識情感可以成為孩子前進的動力

賞識教育對學生而言十分重要，加強賞識教育十分必要。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，使其學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，并取得求知的成功。賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。再差的學生身上也會有閃光的地方，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，善于表揚，這就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。

四、愉悅之情感讓教師將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環(huán)境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義

1.教師的心情好壞直接影響一節(jié)體育課堂氣氛和體育教學的正常進行

教師在愉悅情感的支配下進行教學工作，思維敏捷，動作優(yōu)美自如，面部表情自然豐富。從而創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快、無憂無慮的教學情境，牢牢地吸引住學生的心，增添他們的學習興趣，使之感到學習是一種樂趣，可收到較好的學習效果。

2.教師的心情好壞直接影響學生參與體育課的積極性

教師本來心情煩躁、壓抑，遇到這種情況便怒火中燒，失去理智，向?qū)W生發(fā)泄出來。結(jié)果往往是，說話走火，刺傷學生的自尊心，導致師生關(guān)系緊張，整個教學情境隨之變得沉悶、壓抑起來。這樣，會嚴重影響教學效果。因此，體育教師應注意培養(yǎng)穩(wěn)定的愉悅情感品質(zhì)，要帶著歡笑走進課堂，以愉悅之情喚起學生的愉悅情感，使學生在輕松、愉快的情感環(huán)境中接受教育。

五、寬容之情是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥

1.換位思考讓教師充滿對學生的理解

體育教學活動復雜多變，學生又活潑好動，比較難以組織，學生經(jīng)常違反紀律，這就要求體育教師要豁達大度，對學生有寬容之情，采取恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。這種寬容之情能減輕學生的心理負擔，給其改正錯誤的機會，使其有勇氣糾正錯誤，教育效果明顯。這種豁達大度的寬容之情使學生感到教師富有人情味，對教師產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的心理相容的親近感，使學生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起其學習的激情。

2.寬容讓師生走得更加貼近

教師對學生有寬容之情，不僅能創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，還能使教師本身從嚴要求自己，在教學中根據(jù)出現(xiàn)的各種問題不斷探索適宜的教學方法，也會使學生更加喜歡體育教師，更加喜歡和這個體育教師一起上體育課，更加喜歡學習教師教給的各種體育技能，教師也會更順利地完成自己的體育教學。

情之所至，金石為開。我曾經(jīng)告誡自己：“如果因為我的努力，而使學生的一生變得輝煌，我將感到自豪?！睂嵺`證明，教師的情感因素對教學的成敗至關(guān)重要，體育教師應努力培養(yǎng)自身良好的情感品質(zhì)。在教學中以情感人、以情動人、以情育人，使學生在最佳的情感環(huán)境中更好地獲取知識，掌握技能，接受教育。

（作者單位 山東省煙臺市長島縣第一實驗學校）

編輯 薛直艷