多一點理解與關愛 教育的天空更廣闊

作為一名班主任，在近幾年的教育教學工作中，深深感受到了理解與愛對學生的重要。特別是近年進行高中教育教學工作以來，更讓我對其有了深刻的感悟：給學生多一點愛就是給學生最基本的心理需要，給頑皮的學生以愛的感化，可以使其行為改善；給自卑的學生以愛的撫慰，可以使其信心恢復……教師要設身處地地為學生著想，理解學生，使學生情感上受到安慰，理智上得到調整，自尊心獲得補償。幫助他們建立自信，使學生對學習、生活態(tài)度都有很大轉變，不斷獲得成功體驗。

以上這些，讓我對自己所做的工作，所面對的學生，所要進行的教育都有了更深刻的認識與體會，讓我更深入地去思考、探索教育的真諦，這讓我想起了本學年開學后發(fā)生的事……

作為新組建的班級，開學一周后來了一名叫呂某的學生。據(jù)了解和觀察，他在學習、行為、紀律、習慣等方面表現(xiàn)都不是很好，學習成績不理想，對自己要求也不夠嚴格，缺乏一定的自我約束能力，課堂上不能專心聽講，是一名后進生，作業(yè)上交也不夠及時。有時，老師批評了他，過后又忘記控制、管理自己。批評對于他來說起不到什么實質性的作用?；谶@些，在本期開學至今，對這名學生我就特別地關注，總會注意到他的一舉一動。我想他也是能感受到老師對他的這種關注吧，所以，在開學勞動值周中，他都是積極肯干、主動承擔各種任務，并且還擔當起了清潔衛(wèi)生委員的職務，主動向我匯報值周工作，也許這只是他想給老師一個驚喜吧？我在猜測，但后來的事情，讓我改變了這種想法，他在用自己的一點一滴向大家證明著什么，而我每發(fā)現(xiàn)他哪怕只有那么一點點的進步時，我都會在全班學生面前表揚、鼓勵他，私底下還經(jīng)常找他談心，借著他進步的光點，進而引導他去做得更好，我能感受到每次和他溝通時，他的內心都在感受、都在領悟，他的眼神告訴了我這一切，孩子的眼神是最純、最真的。當他意識到老師對他的關心、與眾不同的態(tài)度時，任何一名學生都會有所觸動，對自己的表現(xiàn)有所影響。一次課間，我問他：“老師表揚了你，高興嗎？”他的回答讓我感到有些意外：“老師，我有點兒擔心，害怕自己有時又管不住自己了。但是……老師，我還是有信心的，我一定會努力去做的，請老師相信我！”當他說到這些時，我感受到了出自于一個男孩內心最真實的想法?！翱磥?，你的想法還真不簡單呢！”我微笑著說，而他此刻也露出了羞澀的笑容。這一切都讓我們更加親近，建立起了信賴的橋梁。

聯(lián)系對同年級其他優(yōu)秀班主任教育方式方法的學習與思考，我在后來對他的教育上更加有了信心，注重對他的教育引導、心靈的溝通、理解與鼓勵，每次都有新的收獲。是的，對于不能自控好自己的他，那次課間的談話，就更是有力的證明……進班到現(xiàn)在，他在老師的理解、鼓勵和贊揚聲中成長了，家長看到孩子有了進步，更是無比欣慰和喜悅。

（作者單位 四川省瀘州市第八中學）

編輯 薛直艷