快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。班主任是世界上最小的主任，一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣，但同時(shí)又是一件很重要的工作。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的。

一、班主任工作，從愛做起

記得剛參加工作時(shí)成天地和學(xué)生在一起，覺得那是一種享受，也認(rèn)為自己選對(duì)了職業(yè)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)是天底下最幸福的事，但幸福中也夾雜著苦悶。我班有個(gè)學(xué)生叫馬××。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，或者就是和老師對(duì)著干。提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。

為了有針對(duì)性地做工作，我先了解了他的家庭情況，我和他騎著自行車對(duì)他進(jìn)行家訪，他家離學(xué)校有近20千米的路。記得那是一個(gè)炎熱的夏天，我害怕他跑掉，上完第四節(jié)課我就守著他。從他的表情可看出他很不想讓我去家訪。當(dāng)我歷盡千辛到達(dá)他家時(shí)，我絕望了，因?yàn)橐话褵o情的大鎖掛在上面，我頓時(shí)火冒三丈，什么家長(zhǎng)一點(diǎn)責(zé)任心也沒有。他看出了我的不悅，對(duì)我說：“老師，我說了我們家里沒人，你非要來。”我說：“沒關(guān)系，我可以了解你家的環(huán)境嘛！”打開門進(jìn)入眼簾的是一棵高大的核桃樹，還有那規(guī)劃整齊的菜地。我心里默默地想，他的家人是有責(zé)任心的人。我又和他在院子里閑聊了一會(huì)，這時(shí)他說：“老師，我切一個(gè)西瓜吧，您一定又熱又累吧！”我謝絕了他的好意。我說：“你帶著我參觀參觀你美麗的家?！彼蛶е宜奶幾吡俗?，他說：“老師，我們家種了很多菜，你家不在本地，我給你找個(gè)箱子裝點(diǎn)菜。”我頓時(shí)愣住了，不知該說什么好。原來他是一個(gè)很富有愛心的人，他也喜歡生活中的陽光。只是因?yàn)殛P(guān)心他的人少之又少。我覺得機(jī)會(huì)來了對(duì)他說：“其實(shí)生活中處處是陽光，就看你自己以什么樣的方式去享受它，你是一個(gè)聰明并富有愛心的人，你的真誠讓老師感動(dòng)。我希望你能把你的真誠撒向每一個(gè)陽光照耀的地方，讓它照耀出獨(dú)特的光芒。相信你一定能做到。”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度……在今年肉孜節(jié)時(shí)，他組織學(xué)生來看我，讓我感到了桃李滿天下。原來這個(gè)最小的主任也可以這么幸福，讓我更加執(zhí)著地?zé)釔畚业倪@份工作。

二、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。在學(xué)習(xí)和日常生活中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)中，我實(shí)施分層教學(xué)，但就是這樣，基礎(chǔ)弱的學(xué)生還是有不能完成任務(wù)的，在日常的教學(xué)中，我把學(xué)生分成A，B，C三組。A組的學(xué)生是程度較好的也是任務(wù)較重的，他們也是完成任務(wù)最快的。B組的學(xué)生是程度較中等的，他們也能按時(shí)完成任務(wù)，但也有個(gè)別的學(xué)生未能完成。我就會(huì)給他們多點(diǎn)時(shí)間完成當(dāng)天的任務(wù)。C組的學(xué)生較前兩組的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，完成任務(wù)也要多花點(diǎn)時(shí)間，甚至有不能完成任務(wù)的。所以我又讓他們?cè)谧约航M內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，自己給自己找對(duì)手。這樣既鼓勵(lì)了他們也激發(fā)了他們的信心，在不同的組內(nèi)都有不同的進(jìn)步。

三、嚴(yán)格管理，賞罰分明

沒有規(guī)矩，不成方圓。起初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制訂了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”。無論是班級(jí)干部、教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯(cuò)，都要接受批評(píng)。這樣公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，處理一些班級(jí)事務(wù)，學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛，誰又能說嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛呢？只不過表現(xiàn)的形式不同罷了。學(xué)生課上一個(gè)問題回答得好，我會(huì)投去贊許的眼神。作業(yè)寫得規(guī)范認(rèn)真，我會(huì)及時(shí)加分；科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，我會(huì)及時(shí)傳達(dá)……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí)，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父，又是慈母，一切都是為了學(xué)生！

人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻(xiàn)；不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn)。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的。因?yàn)槲铱鞓分鴮W(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福。今后，我會(huì)不懈努力，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰！

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊犁伊寧縣愉群翁回族鄉(xiāng)中學(xué)）

編輯 魯翠紅