如何在高中思想政治教學(xué)中搭建知識與生活的橋梁

摘 要：新課程改革以來突出教學(xué)與生活的實際聯(lián)系，因此，作為教師應(yīng)處理好知識與生活的關(guān)系，提高教學(xué)的實效性。以高中思想政治教學(xué)中經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容教學(xué)為例，對此問題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；生活化；教學(xué)；研究

經(jīng)濟(jì)生活作為高中思想政治教學(xué)中的重要組成部分之一，與學(xué)生的實際生活有著非常密切的聯(lián)系。作為教師應(yīng)該處理好知識與生活的關(guān)系，真正將二者有機地聯(lián)系起來，提高思想政治教學(xué)的實效性。

一、吃透教材，以實現(xiàn)內(nèi)容生活化的延伸

教材是教學(xué)的主線和載體，但卻不具有唯一性，我們只需要把握教材內(nèi)容的主要方向，將教材主要觀點落實到課堂教學(xué)中就可以，

至于實現(xiàn)的途徑可以是多樣化的。生活是一座巨大的資源寶庫，我們要多關(guān)注現(xiàn)實生活，靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展，提高教學(xué)質(zhì)量水平。例如，在學(xué)習(xí)“生活與消費”這一單元的時候，筆者就抓住生活中常見的價格、商品和貨幣等現(xiàn)象，把學(xué)生引向豐富的經(jīng)濟(jì)生活和多彩的經(jīng)濟(jì)學(xué)世界中，挖掘這些常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)問題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本道理：商品是人類的勞動產(chǎn)品，了解商品就要先了解何為生產(chǎn)，這樣一來就成功地實現(xiàn)了第一單元和第二單元的過渡，讓學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向第二單元的“生產(chǎn)”，順著這個思路，生產(chǎn)之后學(xué)生就會開始考慮財富分配的問題了，思路清晰，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)消費心理的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己的消費經(jīng)歷，想想自己消費時的心理活動，并嘗試對自己的消費心理和他人的消費心理做出評價，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和看法。然后結(jié)合當(dāng)今社會普遍存在的跟風(fēng)從眾這種不良的消費行為讓學(xué)生自說自評，一方面可以增強學(xué)生對各種消費心理的正確

認(rèn)識，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生主體意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、理論結(jié)合實際，提高學(xué)生對思想政治的認(rèn)識

經(jīng)濟(jì)生活是與人們?nèi)粘Ｉ钭蠲芮邢嚓P(guān)的內(nèi)容，這是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要充分利用起來，更好地為教學(xué)服務(wù)。通過引導(dǎo)學(xué)生研究社區(qū)發(fā)展、環(huán)境問題與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展這些與日常生活

密切相關(guān)的問題，可以增強學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識，這種效果是書本學(xué)習(xí)無法達(dá)到的。例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”這一課的時候，我們可以開展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實踐活動，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，這樣無論是對課程學(xué)習(xí)還是學(xué)生實際生活都具有積極的意義和影響。在實踐活動中，學(xué)生參與的熱情高漲，積極性高，給學(xué)生提供了一個鍛煉能力的平臺，在發(fā)現(xiàn)問題和分析、解決問題的過程中提高了學(xué)生分析信息和處理信息的能力，在交流互動、人際溝通的過程中也促進(jìn)了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“依法維護(hù)勞動者權(quán)益”這一課的時候，筆者鼓勵學(xué)生以小組為單位在課下去律師事務(wù)所或法院向法律專家咨詢一些法律問題，比如，勞動者依法享有哪些權(quán)利？如果勞動者的合法權(quán)益受到侵害可以采取哪些措施維護(hù)自己的合法權(quán)益？然后對咨詢情況做一個總結(jié)，再在課堂上對自己的咨詢情況進(jìn)行闡述，并利用咨詢的知識解答學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑，從而提高學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生學(xué)會運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，做一名懂法守法的社會公民。

三、利用多媒體實現(xiàn)教學(xué)與生活的完美結(jié)合

例如，在學(xué)習(xí)“消費及消費類型”時，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段：一個中國老太和一個美國老太互相討論自己的買房方式，反映了兩國人民消費理念的差異。通過這樣一個視頻片段我們可以引出與消費相關(guān)的一系列問題，比如，兩人的消費方式有什么差異？是什么因素影響了人們的消費水平？消費類型有哪些？于是課堂教學(xué)也能井然有序地進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)“價格變動”時，我們首先會想到豬肉價格變動對日常生活的影響，因此，筆者在課前給學(xué)生播放了一個《豬肉飛漲》的幽默視頻，一方面可以活躍課堂氛圍，緩解壓力，另一方面可以借助這個視頻導(dǎo)出一系列問題，比如，豬肉價格為什么會上漲？是什么決定了物價的升降？隨著價格的升高，人們的需求會發(fā)生什么變化？由此可見，多媒體輔助教學(xué)可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低知識的難度，提高教學(xué)效率。

總之，教師要積極研究適合知識與生活密切聯(lián)系的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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[2]侯先領(lǐng).高中思想政治課生活化教學(xué)淺探[J].考試周刊，2010（54）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂林市全州縣石塘

中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭