如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透探究思想

摘 要：“高效課堂”改革的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了很大的變化，學(xué)生六人一組聚在一起，更方便討論問(wèn)題了，這一點(diǎn)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的開(kāi)展是很有益的。離開(kāi)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)將失去它的“生命力”。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)刻不容緩。闡述了如何推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；探究性教學(xué)；開(kāi)放演示實(shí)驗(yàn)；問(wèn)題探究

一、重視課本中的家庭小實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望

翻開(kāi)化學(xué)課本，我們不難發(fā)現(xiàn)家庭小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)越來(lái)越多，也越來(lái)越貼近生活，而很多老師對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)視而不見(jiàn)。我認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)。一直以來(lái)我在授課過(guò)程中，有目的地選擇貼近生活的家庭小實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生做，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中找替代藥品、儀器。日常生活中，有許多物質(zhì)可作化學(xué)藥品：面堿（主要成分碳酸鈉）、易拉罐（鋁）、木炭、白酒（乙醇）、白醋（乙酸）、鉛筆芯（主要成分石墨）、雞蛋殼（主要成分碳酸鈣）、生石灰、熟石灰等都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的藥品；儀器：用注射器替代滴管、量筒，用筷子替代玻璃棒等。學(xué)生用生活中的化學(xué)藥品和儀器來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，一方面可以節(jié)約藥品，減少污染；另一方面能感受到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)很貼近生活，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、開(kāi)放演示實(shí)驗(yàn)，大膽地把課堂演示實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生，激發(fā)他們興趣的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于去探究，從中掌握化學(xué)知識(shí)

我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)中，開(kāi)放演示實(shí)驗(yàn)，是滲透探究性教學(xué)的好方法。為此我曾對(duì)2012屆我校1600多名高一級(jí)學(xué)生做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查。從學(xué)生的問(wèn)卷中得到：

從以上數(shù)據(jù)可以看出，80.2%的同學(xué)愿意在全班同學(xué)面前演示，以證明自己的實(shí)力。因此，我在教學(xué)中把演示實(shí)驗(yàn)大膽地交給學(xué)生。在“實(shí)驗(yàn)室制取氨氣”的實(shí)驗(yàn)中，把書(shū)本的實(shí)驗(yàn)作為原理自學(xué)。然后帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，出示一些實(shí)驗(yàn)儀器：集氣瓶、雙孔橡皮塞、錐形瓶、試管等，一些藥品：氫氧化鈣、氯化銨等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的方案。不同的設(shè)計(jì)方案，各有各的優(yōu)、缺點(diǎn)。不管哪種情況，都能收集到氨氣氣體，引導(dǎo)學(xué)生很好地找到優(yōu)、缺點(diǎn)。使學(xué)生全方位地掌握實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的方法，然后更深層地探究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法。綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，變“操作性”實(shí)驗(yàn)為“探究性”實(shí)驗(yàn)，不僅體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)關(guān)系，而且通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手，主動(dòng)探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，把生活、社會(huì)實(shí)際問(wèn)題與已有知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)以致用。

三、對(duì)剛介紹的新知識(shí)，自行設(shè)計(jì)或改編實(shí)驗(yàn)探究題，有目的地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，真正獲得化學(xué)知識(shí)

例：記得有一次，我對(duì)資料書(shū)上經(jīng)常出現(xiàn)的一道化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究試題做了如下的改編。設(shè)計(jì)了下面一道題：

【具體方案】

評(píng)析：改編后的這類試題考查的方向性更明確，做到有的放矢。當(dāng)然，這類實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)化而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究題，實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^明確，解決問(wèn)題的過(guò)程要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的情景，對(duì)測(cè)定的數(shù)據(jù)進(jìn)行思考、分析，排找實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密的部分并設(shè)法改進(jìn)。類似上述問(wèn)題的素材還有很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中只要我們多一個(gè)心眼，一定會(huì)做得更好的。

當(dāng)然，滲透探究性教學(xué)，對(duì)我們自己也是一個(gè)很好的促進(jìn)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中為了了解更多的化學(xué)前沿信息，豐富我們自己的課堂，迫使自己不斷地學(xué)習(xí)，經(jīng)常地閱讀有關(guān)報(bào)刊，上網(wǎng)查閱資料。靜下心來(lái)不難發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)的化學(xué)試題在朝著綜合性方向發(fā)展。故在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中滲透探究性教學(xué)，是適應(yīng)教育教學(xué)的改革和發(fā)展的，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，是大勢(shì)所趨。

（作者單位 江西省上饒縣二中）

編輯 謝尾合