探討新課程理念下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化方案

摘 要：當今世界經(jīng)濟科技在飛速發(fā)展，我國經(jīng)濟發(fā)展也在逐步向國際邁進，因此隨著社會的不斷進步，信息技術(shù)已成為人們生活中必不可少的一項技能。為了滿足社會發(fā)展對人才的需求，新課程理念下對高中信息技術(shù)教學(xué)有了更高的要求。以教育科學(xué)出版社的教材為例，認真分析現(xiàn)階段高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的一些問題，并針對這些問題提出一些切實可行的解決方案，以此來優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)，貫徹新課標的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；優(yōu)化方案

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對人才的需求越來越多樣化，信息技術(shù)已成為一種新型的知識技能被社會所需要。進入21世紀以來，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，它已經(jīng)滲透到人們工作和生活的各個方面。隨之而來的是教育體制的不斷變革，為適應(yīng)時代發(fā)展的大潮，新課標提出了一些全新的教學(xué)理念，這對高中信息技術(shù)教學(xué)無疑是一個重大的挑戰(zhàn)，那么，高中信息技術(shù)將面臨怎樣的困難，以及有哪些優(yōu)化課堂教學(xué)的方案，下面我們將做一個全面的分析。

一、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題

高中階段是學(xué)生形成健全人格的關(guān)鍵時期，處在這一時期的學(xué)生對學(xué)校嚴格的規(guī)章制度會有抵觸情緒。青春期的學(xué)生都富有激情，擁有強烈的好奇心和冒險精神，他們敢于挑戰(zhàn)新鮮事物，并且對新事物的接受能力也比較強。網(wǎng)絡(luò)信息五花八門，因此教師在信息技術(shù)這門課程的教學(xué)過程中不能強制要求學(xué)生嚴格按照教學(xué)大綱來學(xué)習(xí)，這樣會使他們對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息產(chǎn)生強烈的好

奇心，對這門課產(chǎn)生抵觸情緒，從而不利于信息技術(shù)的教學(xué)。

其次，現(xiàn)在很多高中都處在應(yīng)試教育下，對信息技術(shù)這門課都不重視，由于它不是高考的考試科目，以至于教學(xué)設(shè)施都不完善，像沒有多媒體教室、電腦無法滿足課堂教學(xué)的需要等，這些就直接導(dǎo)致很多知識無法傳授給學(xué)生，教師在授課時只是泛泛地講些虛

無縹緲的理論，學(xué)生也無法進行上機操作，因此，信息技術(shù)這門課就成了擺設(shè)，沒有任何實際意義。

二、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的具體優(yōu)化方案

針對以上高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中所存在問題的分析，我們提出了一些優(yōu)化方案，來提升高中信息技術(shù)教學(xué)的實用性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，采取有效的措施，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教學(xué)現(xiàn)狀，貫徹新課標的教學(xué)理念，探索出一條高中信息技術(shù)教學(xué)的光明

道路。

1.提高學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的重視

高中信息技術(shù)課程一般是比較基礎(chǔ)的課程，內(nèi)容多是簡單的電腦基本操作技能，可是這些內(nèi)容都是基礎(chǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當對這門課引起足夠重視，這對學(xué)生以后學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，成為國家所需的創(chuàng)新型人才都是至關(guān)重要的。由此可見，學(xué)校首先應(yīng)當完善信息技術(shù)教學(xué)所需要的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，引起廣大師生的注意，為更好地進行信息技術(shù)教學(xué)提供物質(zhì)保障。其次，學(xué)校應(yīng)當投入更多資金，招進一批專業(yè)的信息技術(shù)教師，優(yōu)化師資隊伍，提高信息技術(shù)教學(xué)的師資水平。最后，學(xué)校應(yīng)當讓這些優(yōu)秀的信息技術(shù)教師根據(jù)新課標的教學(xué)理念探討出一套適合現(xiàn)階段高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效方案，并把這些方案付諸實踐。以此打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)國家建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才，響應(yīng)國家提出的素質(zhì)教育的

號召。

2.提升信息技術(shù)教師的素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)模式

教師除了具備一定的優(yōu)秀的教師素質(zhì)以外，還應(yīng)當具備專業(yè)的文化素養(yǎng)?，F(xiàn)階段受高考的影響，應(yīng)試教育的理念深入人心。教師應(yīng)當打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，徹底把信息技術(shù)這門課當作正規(guī)課程來教。同時，信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度是比較迅速的，所以教師應(yīng)當及時更新自身的知識系統(tǒng)，提升專業(yè)知識水平，跟上時代的步伐，爭取教給學(xué)生的都是當今社會最實用的信息技術(shù)知識。

普通高中信息技術(shù)的課程目標是培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)形式，形成與信息社會相適應(yīng)的價

值觀和責任感。基于這些教學(xué)目標，教師可采用相應(yīng)的教學(xué)模式。

如，以教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)課程為例，在學(xué)習(xí)“認識信息”這一章內(nèi)容時，教師可以設(shè)置一個相關(guān)的主題“我和信息有個約會”，以此來增強課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，在學(xué)習(xí)“信息獲取”這章內(nèi)容時，教師在講解理論時可以同時教給學(xué)生如何進行上機實踐，理論和上機最好是同步的。教師在講解這一節(jié)內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生認識因特網(wǎng)的信息量之大，并在學(xué)生初步掌握了一些基本的搜索功能時，讓學(xué)生自由選擇一些文件來練習(xí)如何進行資料下載，如何利用多元的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫來解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。這樣就能大大活躍課堂氛圍，不僅可以啟發(fā)學(xué)生思維，還能有效提高教學(xué)效率。

通過以上分析，在高中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，優(yōu)化教學(xué)方案的實施需要廣大師生共同配合。學(xué)校除了提供必要的教學(xué)設(shè)施外，還應(yīng)對這門課程引起充分的重視。再者就是教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)模式，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，才能貫徹新課程的教學(xué)理念，培養(yǎng)國家建設(shè)所需要的創(chuàng)新型人才，促進我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位 貴州省銅仁市民族中學(xué)）

編輯 薛直艷