淺談新課改下教學(xué)理念與課堂環(huán)境的轉(zhuǎn)變

摘 要：新課改的宗旨就是為了促進(jìn)一切學(xué)生的發(fā)展，在新課改的大潮下，特色教學(xué)顯得尤為重要。課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)、平等的師生關(guān)系、靈動(dòng)鮮活的課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)興趣激昂的課堂氣氛，這種課堂環(huán)境的重組和優(yōu)化，大大推進(jìn)了課改的深入與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；特色教學(xué)；發(fā)展性教學(xué)

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索全新的特色教學(xué)

1.由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)采用以探討、研究為主的綜合交流方式，由單一的聽(tīng)知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)有所得和探究學(xué)習(xí)。

2.把教學(xué)方式的重點(diǎn)由原先教給學(xué)生一定知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題的能力。

3.把教學(xué)過(guò)程變“被動(dòng)接受”為“探究生成”，新型的教學(xué)模式打破陳舊的所謂的填鴨式教學(xué)，從主觀上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、充足的機(jī)會(huì)去實(shí)踐、充足的空間去探究、充足的方式去交流。

4.教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，把“抽象無(wú)味空洞”的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬唧w生動(dòng)活潑”的生活內(nèi)容。如學(xué)習(xí)“pens，pencil，pencil-box”后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用如下句型訓(xùn)練：

（1）what’s in your bag？

（2）There are pens in it.

（3）Is there a pencil or box in the bag？

……

利用這些色彩鮮明、形象生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)實(shí)物來(lái)集中學(xué)生的注意力，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且掌握了如何運(yùn)用知識(shí)。

二、重組和優(yōu)化課堂環(huán)境，推進(jìn)現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)

課堂環(huán)境的重組和優(yōu)化，需要我們對(duì)課堂環(huán)境注入新鮮血液：

1.運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)，打造靈動(dòng)鮮活、充滿(mǎn)生活氣息的課堂教學(xué)

英語(yǔ)新課程的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)別是它給思維的“活”提供了便利條件，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生得到了解放，教材變得自由開(kāi)放活潑了，教學(xué)過(guò)程變得順暢開(kāi)放了，教學(xué)時(shí)空也變得開(kāi)放了。

新課改的“教學(xué)過(guò)程”變得生動(dòng)活潑開(kāi)放，它不再封閉，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中開(kāi)放地注入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成分，師生共同參與、形成互動(dòng)的課堂，即興發(fā)揮、即興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求。

新課程的“教學(xué)時(shí)空”變得延展開(kāi)放，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間不再局限于書(shū)本、課堂，而是拓寬到生活和實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可到社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。如學(xué)“Going shopping”這一課題時(shí)，我們可創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中購(gòu)物的意境，創(chuàng)造對(duì)話(huà)，學(xué)生A扮演shop keeper，學(xué)生B扮演Amy：

S：Hello，can I help you？

A：Good morning.I’m looking for some football cards and stickers of Huanghe Football Team.

S：Yes，just a minute.There are some cards and stickers over here.Take a look.They’re great.

A：How much do the cards cost？

S：They’re ￥10.

A：Oh，really？That’s quite expensive.

S：There’s a discount on last year’s cards.They cost only ￥6.

A：No，thank you.I want to buy new cards.How much do the stickers cost？

S：They cost ￥5.

A：OK.I’ll buy them.

2.關(guān)注每一位學(xué)生，注重情感，營(yíng)造和諧、平等、民主的課堂環(huán)境

“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，新理念的確立，使教師尊重和維護(hù)每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，綜合運(yùn)用情感激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、成功激勵(lì)等激勵(lì)方式，誘發(fā)每位學(xué)生形成積極、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師的主動(dòng)付出、奉獻(xiàn)換來(lái)的是學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，長(zhǎng)此下去，一種新型的民主、和諧、平等的師生關(guān)系就建立了。

3.正視新課程，營(yíng)造“你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)（教師、學(xué)生說(shuō)）”的課堂環(huán)境

新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)該是互動(dòng)的課堂，老師要講，學(xué)生要說(shuō)，有問(wèn)題就問(wèn)，有想法就提，有異議就駁。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該創(chuàng)造更多的意境讓學(xué)生自由發(fā)揮，給他們綜合語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，如學(xué)到單詞spark（①n.火花、火星；②vi.發(fā)出火花；③vt.觸發(fā)、引起）時(shí)不難聯(lián)想到單詞speak，學(xué)生可以自由發(fā)揮說(shuō)出此單詞的意譯（vi，說(shuō)話(huà)、講話(huà)、演說(shuō)、發(fā)言；vt說(shuō)出、講出，會(huì)說(shuō)某種語(yǔ)言），教師由例句You are，so to speak，a fish out of water.可以引出由此單詞組成的短語(yǔ)so to speak（可以說(shuō)），speak for（代表…講話(huà)證明、表明），speak out/up（大聲地說(shuō)、大膽地說(shuō)），還可引出單詞speaker（說(shuō)話(huà)者、揚(yáng)聲器）。英語(yǔ)教學(xué)中類(lèi)似這樣的例子很多，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、大膽地說(shuō)出自己的聯(lián)想，在很大程度上提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力。

在英語(yǔ)新課改的環(huán)境下，我們只有不斷地推陳出新，確立新理念，創(chuàng)造新環(huán)境，才能把我們現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)推向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張輝.新課程的教學(xué)改革[M].首都師范大學(xué)出版社，2001.

[2]丁伯榮.走進(jìn)新課程[M].江蘇教育出版社，2002.

（作者單位 江蘇省徐州市豐縣首羨初級(jí)中學(xué)）

編輯 斛建軍