新課程下高中思想政治教學(xué)的思考

為了適應(yīng)新課改形勢(shì)的需要，高中思想政治教學(xué)必須突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，在教學(xué)思想、教學(xué)方法、課堂形式、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等多方面不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性

充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體性，是達(dá)成思想政治教育目標(biāo)的關(guān)鍵。學(xué)生作為受教育者絕不是被動(dòng)、消極、機(jī)械地承受教育者影響的客體，而是一個(gè)積極、能動(dòng)的主體，是有意識(shí)、有目的地活動(dòng)著的人。因此，要提高對(duì)高中學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，就要充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教師在理念上要確立以學(xué)生為主體。學(xué)生主體性思想政治教育，核心是承認(rèn)并尊重學(xué)生在教育活動(dòng)中的地位。教育是育人而非制造機(jī)器，體現(xiàn)在學(xué)生思想政治教育中就是要以學(xué)生為主體，一切教育活動(dòng)都要圍繞幫助和促進(jìn)學(xué)生成才成長(zhǎng)來開展，將學(xué)生真正視為能動(dòng)的、自主的、獨(dú)立的個(gè)體，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的思想政治需求，有目的有計(jì)劃地組織、規(guī)范各種主題教育活動(dòng)，使學(xué)生成為自主、能動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

要發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，重要的是要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索多種有效的措施和策略，真正讓主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是溝通，是互動(dòng)，是交往，是合作。所以，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，積極大膽地投入到課堂教學(xué)中來，成為課堂教學(xué)中真正的主體；而教師只需扮演參與者、引導(dǎo)者的角色，在生動(dòng)活潑、富有情趣的課堂教學(xué)氛圍中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，讓課堂生動(dòng)起來

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂砩鐣?huì)發(fā)展需要的人才，應(yīng)該具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為一名教師，面對(duì)社會(huì)大環(huán)境，面對(duì)新課程改革，必須以一種全新的理念，用發(fā)展的眼光來思考我們的課堂教學(xué)；必須努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)新課堂，只有這樣才能適應(yīng)教育的改革。我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，使學(xué)生在興趣中投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以創(chuàng)新課堂要注重體現(xiàn)趣味性，突出學(xué)生的主體地位，讓課堂富有探究氛圍。

總之，教師在教學(xué)中，要促進(jìn)教學(xué)方式的改變，要使教學(xué)質(zhì)量提高，就要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

（作者單位 吉林省乾安縣第四中學(xué)）

編輯 斛建軍