解析高二英語閱讀策略及其培訓

摘 要：學好英語最基本的要求就是會聽、能說、熟讀和練寫。俗話說，書讀百遍，其義自見，所以說讀又是聽、說、寫的基礎。但目前高中的英語閱讀在實踐的過程中都普遍存在不足，針對在英語閱讀中存在的問題提出一些意見和建議。

關鍵詞：高二；英語閱讀策略；培訓

英語閱讀是學生把握文章含義、豐富語言積累、鞏固知識點、提高英語水平的重要手段。而英語閱讀的能力能反映一個學生的英語水平和實際掌控能力?，F(xiàn)在，英語教師都很重視對英語閱讀的教學，這也在一定的程度上提高了教學的水平和學生的成績。但仍存在很多不盡如人意的地方，所以高二英語閱讀能力的提高就成

了重中之重的問題。

一、抓住文章的主旨

就像人只有一種思想一樣，一篇文章的主旨也只有一個。所以只要把握住文章的段落、結構和層次，那文章的中心思想就不言而喻了。而中心思想出現(xiàn)的位置往往就是在開篇和結尾兩個地方，因此想要準確地把握文章的主旨，其中的小技巧就是可以注意首句和尾句，這樣在做題時就不需要通讀全文，而只要找出重點，那就可以省下很多時間來攻克其他有難度的問題。但是也不排除一些文章的中心思想是貫穿于全文而存在的，那這時就需要學生瀏覽全文，在對全文有了整體的把握和認識的情況下，再進行中心思想的總結。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

好的閱讀習慣的培養(yǎng)在學生英語的學習中起到重要的輔助作用。如，在閱讀文章時要學會默讀，邊看邊做記號；學會瀏覽全文，找出重點的細節(jié)和信息，標記號；學會了解到問題的含義后，再帶著問題看文章；培養(yǎng)猜詞的習慣，遇到生詞先不要馬上查工具書，而是可以通過對前后句的理解來揣摩它的意思，這樣不僅可以提高猜詞的能力，還能在考試中得到有效運用。這些小習慣的培養(yǎng)讓學生在進行閱讀訓練時，不僅可以快速、準確地回答文后的問題，還能對文章作者的態(tài)度、想法有清晰的認識，這樣在提高了學生閱讀能力的同時還在另一方面培養(yǎng)了學生的寫作能力。

在實際的英語學習中，所有的策略、技巧都是要在學生自身努力下才有效果的。英語閱讀能力的培養(yǎng)是基于學生聽、說、讀、寫的技能之上的。因此，學生需要在掌握英語閱讀技巧的同時堅持養(yǎng)成好的學習習慣，這樣才能提高自己的英語閱讀能力和學習的效率。

參考文獻：

詹重陽.興趣+積累：我的英語閱讀之見[J].新高考：高二語文、數(shù)學、英語，2011（10）.

（作者單位 江西省南昌外國語學校）

編輯 馬燕萍