高中模塊教學(xué)下對(duì)體育健康教學(xué)的認(rèn)識(shí)與探討

摘 要：當(dāng)前高中生在模塊教學(xué)中，存在著僅僅憑興趣選修，只要玩好、運(yùn)動(dòng)起來就行。對(duì)基本技術(shù)的淡化，對(duì)體能訓(xùn)練的輕視，導(dǎo)致高中學(xué)生三年下來，技能平平，身體各項(xiàng)指標(biāo)都呈逐年下降趨勢(shì)，終身體育更是談不上。所謂的模塊教學(xué)是要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)并有一部分學(xué)生能學(xué)精一兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并有可能為省市運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才，以及為我們的群眾體育打好基礎(chǔ)，這才是高中模塊教學(xué)所要達(dá)到的目的。

關(guān)鍵詞：高中模塊教學(xué)；基本技術(shù)；體能訓(xùn)練；終身體育

高中模塊教學(xué)說來時(shí)間不算長(zhǎng)，但也有七八個(gè)年頭。我也已經(jīng)教了今年第三屆的學(xué)生，雖然沒有多少前人能給的經(jīng)驗(yàn)，都是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索著前進(jìn)，幾屆下來也有一點(diǎn)心得體會(huì)，今天與各位領(lǐng)導(dǎo)以及同仁交流、探討。

一、現(xiàn)狀

1.教師對(duì)模塊教學(xué)的認(rèn)識(shí)

自從模塊教學(xué)一出臺(tái)，許多教師歡呼雀躍，原因是他們認(rèn)為可以由原來的緊張與繁忙中解脫出來了。原先傳統(tǒng)的體育教學(xué)，每學(xué)期有相當(dāng)多的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能要教，每節(jié)課都必須安排得滿滿的，還必須考慮雙項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的搭配教學(xué)。男女生同班上課，還要考慮男生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求，女生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求，在組織和調(diào)動(dòng)上，也比較繁瑣。而現(xiàn)在好了，模塊教學(xué)下，選籃球的就打籃球，選乒乓球的就打乒乓球，教師固定教某一項(xiàng)目。只要有足夠的器材，學(xué)生能動(dòng)起來，教師只要在前幾次課將學(xué)生分組好，以后的課就自由練習(xí)，教師可以輕松上課，上課發(fā)器材，下課收器材就完事。這就是眼下許多學(xué)校模塊教學(xué)的普遍情況。

2.學(xué)生對(duì)模塊教學(xué)的認(rèn)識(shí)

由于教師的誤導(dǎo)，我們的學(xué)生一進(jìn)入高中就迫不及待地要求模塊選修。而初中學(xué)生則常以羨慕的眼光看高中生，認(rèn)為高中生多好，想上什么就選什么，甚至有部分學(xué)生選項(xiàng)目，看哪個(gè)項(xiàng)目比較苦就不選，更有學(xué)生看哪個(gè)教師比較松，不需要認(rèn)真考試的就選。造成部分學(xué)生在選項(xiàng)后，不是認(rèn)真練習(xí)，而是自由散漫，想練就練，想坐坐就找個(gè)陰涼地休息。而一部分熱愛體育的學(xué)生則在自我摸索中練習(xí)，沒有規(guī)范的技術(shù)指

導(dǎo)，技術(shù)上的提高不大，甚至有些技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，而大多數(shù)學(xué)生則荒廢了整個(gè)高中年級(jí)，本應(yīng)該學(xué)精一兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的，為終身體育打好基礎(chǔ)的。這就是為何我們的中學(xué)生身體素質(zhì)逐年呈下降趨勢(shì)的原因所在。

二、對(duì)真正的模塊教學(xué)的理解

筆者認(rèn)為模塊教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)提出來的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)，項(xiàng)目眾多，每單元所用的平均時(shí)間是3～4學(xué)時(shí)，稍有體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人就可以判斷，3～4學(xué)時(shí)這樣短的時(shí)間內(nèi)是不可能學(xué)會(huì)什么有難度的技術(shù)。所以體育教學(xué)內(nèi)容在12年的課程中總是不斷重復(fù)，因?yàn)轶w育教學(xué)在“蜻蜓點(diǎn)水”式的教學(xué)，所以學(xué)生什么都沒有學(xué)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生什么都沒學(xué)會(huì)，所以就不得不重復(fù)再教?！膀唑腰c(diǎn)水”和“低級(jí)重復(fù)”成了惡性循環(huán)。高中模塊教學(xué)就是在這樣的基礎(chǔ)上提出來的，我們的學(xué)校體育目標(biāo)是，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力得到健康成長(zhǎng)，掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。模塊教學(xué)能完成這一目標(biāo)。因?yàn)槟K教學(xué)的選項(xiàng)是由各校根據(jù)本校師資配備，場(chǎng)地器材，學(xué)校的歷史文化來自由選擇的。所以其打破了原先呆板統(tǒng)一的局面，更能使我們的體育教師所精專業(yè)得到盡情發(fā)揮。模塊選修是多樣的，而非只有籃、排、乒乓球等一些常見的項(xiàng)目，我們完全有更大的自主權(quán)，目的只有一個(gè)，讓我們的學(xué)生能掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)。我認(rèn)為這就是我們的模塊教學(xué)最終的目標(biāo)。

三、原因分析

造成如今模塊教學(xué)下學(xué)生與教師的這種懶散現(xiàn)狀，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)分析。

1.學(xué)校決策層對(duì)體育教學(xué)的重視不夠，對(duì)體育教師的關(guān)心

不夠

雖然國(guó)家為中小學(xué)生的體質(zhì)出臺(tái)了一項(xiàng)又一項(xiàng)政策，但真正

要實(shí)施，還是要看各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決策。在各校都在求升學(xué)率的大背景下，一切圍繞著教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)提高文化課成績(jī)，因?yàn)檫@關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)，影響著學(xué)校的生源。所以很少有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這個(gè)時(shí)候去真正關(guān)心，將學(xué)校的體育教育搞上去，只要按規(guī)定將體育課時(shí)設(shè)置夠，能通過上級(jí)檢查就行。其實(shí)，高中體育開設(shè)模塊教學(xué)，對(duì)師資、場(chǎng)地器材有著更高的要求?，F(xiàn)階段，有許多學(xué)校體育師資本身就緊缺，再開設(shè)模塊教學(xué)，就更緊缺。因?yàn)槟K教學(xué)如果要好好上，那就最好將大班小班化，比如4個(gè)行政班按興趣可以分5、6個(gè)選修班，這樣就要求多出1～2個(gè)教師，課時(shí)費(fèi)就多出來，學(xué)校就不愿干。更有甚者，學(xué)校正好利用模塊教學(xué)，將原先的班擴(kuò)大化，4個(gè)班變3個(gè)選修班，這樣不就解決了體育教師緊缺的問題嗎？這叫什么模塊教學(xué)，體育教師面對(duì)著七八十個(gè)學(xué)生，怎樣來因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，再加上場(chǎng)地器材有限，真是叫苦不迭?，F(xiàn)在許多學(xué)校每年進(jìn)的一般都為語數(shù)外主科教師，為的是要讓語數(shù)外教師一人一班，精力集中，將文化課搞上去，體育教師明知短缺就是不招，因?yàn)轶w育不好影響不大。

2.模塊教學(xué)下體育教師自身的素質(zhì)有待提高

（1）體育教師的師德素質(zhì)。教師的師德決定著你能否成為一名合格的教師，教學(xué)水平再高的教師，如果他沒有良好的師德，他永遠(yuǎn)成不了學(xué)生心中的好老師。我們現(xiàn)在有一些所謂的優(yōu)秀教師、骨干教師，憑得不是學(xué)生的成績(jī)，而是靠著某堂課的優(yōu)秀，他的成績(jī)是應(yīng)該來自于他長(zhǎng)年累月的辛勤的勞動(dòng)，而非一朝一夕。教師只有真正地?zé)釔圻@門職業(yè)，才能全身心地投入。教師的懶惰，偷工減料，創(chuàng)造出的是不合格的學(xué)生，他們是祖國(guó)和民族的未來，教師的馬虎和不負(fù)責(zé)任，危害的將是全中國(guó)乃至全社會(huì)。模塊教學(xué)其實(shí)對(duì)體育教師的師德提出了更高的要求，模塊教學(xué)，彈性比較大，它更需要我們體育教師自己克制和要求自己，不斷地學(xué)習(xí)摸索這項(xiàng)新興的教學(xué)模式，帶領(lǐng)著學(xué)生一起成長(zhǎng)。

（2）體育教師的專業(yè)技術(shù)、技能。模塊教學(xué)是對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的一學(xué)期18學(xué)時(shí)的連續(xù)性教學(xué)，有的學(xué)生幾學(xué)年選一項(xiàng)，如果我們的教師還是像以前那樣，將幾課時(shí)就完成達(dá)到的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到這邊來，這明顯是不行的。所以我認(rèn)為模塊教學(xué)對(duì)我們體育教師提出了更高的專項(xiàng)技術(shù)要求，要從以往的基本技術(shù)提高到了較高水平的技術(shù)教學(xué)，同一班上、同一節(jié)課，幾種水平的學(xué)生都要保證有內(nèi)容學(xué)，甚至有部分學(xué)生幾年下來，能達(dá)到專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平，在備課上更要考慮周全。這就需要我們的體育教師也要與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，我?guī)Я藥讓玫母咧袑W(xué)生，總覺得每次課完后，都有一種被掏空的感覺。因此逼著自己課后不斷地去學(xué)習(xí)，否則下一節(jié)課我就覺得沒有新的內(nèi)容教。因此模塊教學(xué)也是促進(jìn)體育教師，尤其是青年教師快速成長(zhǎng)的一個(gè)好模式。

四、總結(jié)

模塊教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，應(yīng)該有以下幾點(diǎn)為前提保證。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

學(xué)校的任何一項(xiàng)教學(xué)如果得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，都將很難付之行動(dòng)。模塊教學(xué)亦是如此，體育教師的積極性很大程度上取決于學(xué)校的重視與否，對(duì)體育教師的尊重，以及勞務(wù)報(bào)酬上的公平待遇。體育教師在學(xué)校沒有地位，也就很難全身心地投入教學(xué)中去。模塊教學(xué)又是一個(gè)彈性教學(xué)，目標(biāo)的制定都在體育教師自身，所以將模塊教學(xué)變成自由活動(dòng)課也就必須了。我認(rèn)為加強(qiáng)兄弟學(xué)校間的聯(lián)系不僅僅在文化課，我們的體育模塊教學(xué)也要經(jīng)常相互聽課評(píng)課，學(xué)校對(duì)此重視了，教師也就重視了。

2.師資力量的保證

模塊教學(xué)真正能體現(xiàn)其優(yōu)越性，筆者認(rèn)為應(yīng)化大班為小班教學(xué)，讓學(xué)生掌握得更快、更好。一種選修可以按水平分2～3個(gè)班，當(dāng)然要有條件許可，決不能將小班變大班，節(jié)省師資，這就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)誤解了模塊教學(xué)，輕視體育教學(xué)的處理方法。模塊教學(xué)不僅要配足體育教師，更要配好優(yōu)秀的體育教師，根據(jù)體育教師的專項(xiàng)特長(zhǎng)，明確分工，根據(jù)教師技藝水平，逐情分配，根據(jù)學(xué)校不斷增加的選修項(xiàng)目，引進(jìn)不同專業(yè)的體育教師。學(xué)校還要在節(jié)假日提供教師的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極自學(xué)，不斷充電，只有這樣我們的模塊教學(xué)才會(huì)辦得有聲有色，向著正軌方向不斷前進(jìn)。

高中模塊選修，這種教學(xué)理念是正確的，相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體體育一線教師的共同努力下，一定會(huì)開花結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]毛振明，楊帆.論運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的有效性（一）.中國(guó)學(xué)校體育，2011（01）.

（作者單位 江蘇省南通市通州區(qū)姜灶中學(xué)）

編輯 李艷韜