初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)方法解析

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅是要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與技能，也要有較強(qiáng)的合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師既要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、挖掘探索精神來(lái)傳授學(xué)生書本中的知識(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生無(wú)論是在情商還是智商方面都能得到綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；方法解析

一、創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在學(xué)習(xí)的過程中，相互合作的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，這一階段，教師要積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。例如，通過隨意向空中擲硬幣，求反面朝上的概率。結(jié)果無(wú)非就是兩種，正面與反面，但是通過游戲的方式來(lái)獲得結(jié)果的教學(xué)卻能引起學(xué)生的興趣，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。將試驗(yàn)結(jié)果用折線統(tǒng)計(jì)圖畫出來(lái)后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用同一方法做的試驗(yàn)結(jié)果卻不同，這樣就產(chǎn)生了質(zhì)疑，進(jìn)而學(xué)生之間就會(huì)展開激烈的討論。在這一過程中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到交流合作的價(jià)值。

二、合作學(xué)習(xí)，獲得多個(gè)考慮問題的角度

學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、專長(zhǎng)與其他志趣相投的同學(xué)自由組成學(xué)習(xí)小組。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以就某一問題各抒己見，表明自己對(duì)這一問題的看法、見解，分享解題的思路，并與其他同學(xué)考慮問題的角度進(jìn)行比較，這樣不僅獲得了知識(shí)，也獲得了各種解決問題的思路。當(dāng)大家對(duì)這一問題產(chǎn)生分歧的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生沿著正確的方向解決問題。

三、合作學(xué)習(xí)，加深師生間的感情

在合作學(xué)習(xí)過程中，通過傾聽他人的見解可以獲得更多的知識(shí)，感受他人的心情可以對(duì)彼此有更深入的了解，這對(duì)同學(xué)間的感情有一定的促進(jìn)作用。

教學(xué)既是傳授知識(shí)的過程，也是師生進(jìn)行感情交流的過程。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師也要以朋友的身份融入討論中來(lái)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生對(duì)話，使以后的教學(xué)活動(dòng)更順利有序地進(jìn)行。

初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，無(wú)論是學(xué)生在日后的升學(xué)考試中還是在未來(lái)的工作中都會(huì)起著重要的作用。在教學(xué)過程中，教師通過采取適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方法來(lái)要挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在未來(lái)人生中能更好地適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)，這也是教師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁振國(guó).教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

（作者單位 四川省廣元市青川縣竹園初級(jí)中學(xué)校）

編輯 陳鮮艷