基于新課改的高中美術(shù)課堂效率提高策略

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，高中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，朝著多樣化的方向發(fā)展，這就對(duì)高中美術(shù)教師提出了更高的要求，要求他們不斷更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能有效提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課改；高中美術(shù)；課堂效率；策略

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，要保證新課程改革能夠順利實(shí)施還需要多方面的支持與改進(jìn)，這需要教師和學(xué)生的共同努力。本文就對(duì)提高高中美術(shù)課堂教學(xué)效率提出幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)提高課堂效率有所幫助。

一、更新教育觀念，重新定位教師角色

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，更注重教師的教，教師是課堂的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，形成了一種不平等的師生關(guān)系。新課改下，更注重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生在課堂上的互動(dòng)與交流，讓師生共同參與到教學(xué)過程中來(lái)。教師的身份也由知識(shí)的傳授者、學(xué)生的管理者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者的方向轉(zhuǎn)變，教師在課堂上也不只是注重講解，而是應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、更新教育模式，創(chuàng)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂

根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，要把這個(gè)階段的學(xué)生培養(yǎng)成具有相同的美術(shù)興趣是不現(xiàn)實(shí)的。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很難實(shí)現(xiàn)的。新課改下，要改革單一的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)組織形式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好，實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

1.同步教學(xué)，這種方式就是全班同學(xué)在同一時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，有利于大面積的培養(yǎng)人才，能夠保證教學(xué)達(dá)到統(tǒng)一的水平以及學(xué)生能獲得系統(tǒng)的知識(shí)，這種形式的教學(xué)方式可以采用講解美術(shù)理論知識(shí)、觀看教學(xué)片、模擬考試等方法來(lái)教學(xué)。

2.分項(xiàng)教學(xué)，高中美術(shù)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的愛好，引入學(xué)生感興趣的藝術(shù)項(xiàng)目，能夠與學(xué)生與社會(huì)的需求相適應(yīng)。在新學(xué)期開始前，對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的項(xiàng)目上課。教師要做到因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同的要求。分項(xiàng)教學(xué)實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，課堂氣氛也活躍起來(lái)，通過為學(xué)生營(yíng)造和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)效率也得到了明顯的提高。

3.個(gè)別教學(xué)，這種形式主要是教師逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師因人而異地對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)?，F(xiàn)代教育更注重學(xué)生的個(gè)性和感受，能夠幫助學(xué)生發(fā)揮其最大的潛力。美術(shù)教育能夠培養(yǎng)人的素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，它的優(yōu)勢(shì)在于能夠使學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引領(lǐng)思維參與

通過創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極主動(dòng)的探究，能夠起到良好的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)人物速寫的認(rèn)識(shí)這節(jié)課程時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)思路，可以是“整體—部分—整體”的形式，這樣可以收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)模式的改革促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的完善以及身心的和諧發(fā)展，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高了綜合實(shí)踐能力，與新時(shí)代對(duì)高中生培養(yǎng)的要求相符合。

新課改下，高中美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該從定位教師角色、更新教學(xué)模式、引領(lǐng)學(xué)生思維方面進(jìn)行改進(jìn)，促使教學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一的目的，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來(lái)，不斷提高其創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)課堂效率的提高。

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（作者單位 江蘇省靖江市第一高級(jí)中學(xué)）

編輯 李艷韜