踏踏實實研教材活動探究求真知

2013年中考剛剛落下帷幕，2014年的中考將轉(zhuǎn)瞬即逝。但正所謂年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，中考是每個人的人生第一里程碑，它應該將青春定格在陽光、奮進、充滿希望的熱情中。如何更有效地進行中考化學復習，以下列舉兩點。

學習化學首先要研讀教材，而且要邊讀邊思，只“讀”不“思”，僅能獲得化學事實的表象知識，而對于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學事實的全面深刻的感知。在化學學習過程中，對于所有的重點知識，如化學概念、原理等的閱讀，都必須做到精讀。對這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀，反復推敲，從而掌握所學內(nèi)容的精髓。

例如：（2013年哈爾濱市模）下列結(jié)構(gòu)示意圖表示元素周期表中同一橫行的原子的是（）

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

例如：（2013年哈爾濱市模）根據(jù)圖中的溶解度曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.氯化鈉的溶解度受溫度影響比硝酸鉀的溶解度大

B.用蒸發(fā)氯化鈉溶液的方法可以得到氯化鈉晶體

C.t1℃時，100 g氯化鈉和硝酸鉀的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

D.t1℃至t2℃硝酸鉀的溶解度減小

這些題目的問題都是對化學概念及原理精髓的考查。

同時還要注意對表象的知識進行大膽的質(zhì)疑，提出問題，多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關(guān)的化學概念、原理、規(guī)律等知識密切聯(lián)系起來，對老師在課堂教學中給課文劃線部分的知識進行歸納總結(jié)、對比深化，確保深入全面的掌握。

例如：（2012年哈爾濱市中考）化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，初中化學課上做過許多實驗，例如：

若按科學探究的方法進行分類，應將實驗C歸為（1） _____組（填“A”或“B”），理由是（2） ___________________________。

實驗是化學學習的精髓，根據(jù)學科特點，從實驗基本操作到實驗探究，要養(yǎng)成實事求是、嚴謹認真的科學態(tài)度，理解科學探究的八要素。要培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的探究意識，設(shè)計實驗的思維方式，收集證據(jù)的觀察能力，得出結(jié)論的判斷能力和反思評價的表達能力。

例如：（2011年哈爾濱市中考）據(jù)有關(guān)資料介紹：將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中作用，可以得到氫氧化鉀。某化學課外小組的同學們?yōu)榱酥迫溲趸洠瑢⑸倭刻妓徕}充分灼燒后的固體放入燒杯中，再向其中加入一定量10%的碳酸鉀溶液，充分反應冷卻后過濾、洗滌得到固體A和溶液B，操作步驟如圖所示。請你與小組同學共同完成以下探究：

【提出問題1】固體A中的成分是什么？

【猜想與假設(shè)】甲同學：只有CaCO3；乙同學：CaCO3、Ca（OH）2

【實驗與探究】甲、乙同學為了驗證各自的猜想，分別進行了實驗：

【反思與評價】小組同學討論后認為，甲同學的實驗不能證明他的猜想，理由是（2） _________；而乙同學的實驗能證明他的猜想，因此小組同學確定了固體A的成分。

【提出問題2】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么？

【猜想與假設(shè)】丙同學：KOH、K2CO3 ；丁同學：KOH、Ca（OH）2

【表達與交流】結(jié)合對固體成分的探究，同學們經(jīng)過討論確定了（3）_____同學猜想正確，理由是（4）________。為了得到純凈的氫氧化鉀，需要向溶液B中滴加適量的一種溶液，發(fā)生反應的化學方程式為（5）___________，小組同學通過相應的實驗操作最終制得了氫氧化鉀。

我們的考試是用教材考，但決不是考教材，不會是教材知識的簡單再現(xiàn)，而將展現(xiàn)“新”、“活”的特點，體現(xiàn)知識與能力并存，學科之間的綜合，知識與生產(chǎn)、生活相結(jié)合等特點。

學習過程中知識學懂了，如何去應用，如何能準確、清楚地表達出來，這是一種能力。

例如：（2012年哈爾濱市中考）在實驗課上，同學們設(shè)計了實驗室制氫氣并測定生成氫氣體積的實驗（裝置如圖）。請回答下列問題：

（1）實驗過程中觀察到裝置B中的現(xiàn)象是_________。

（2）用理化知識解釋此實驗能測定生成氫氣體積的原因_________________。

總之，同學們只要踏踏實實研教材，活動探究求真知，就能輕松地打開自己通向未來新起點的大門。