國外高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制對中國的啟示

摘 要：隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國企業(yè)國際化進(jìn)一步加快，人才的培養(yǎng)就愈發(fā)重要，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)人才的地位和作用越重要。借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)中國的高端會(huì)計(jì)人才，成為當(dāng)前重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高端；會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)；國際

中圖分類號(hào)：F271 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）15-0085-03

中國的會(huì)計(jì)人才廣泛分布在各行業(yè)、各領(lǐng)域，在全國人才資源總數(shù)中會(huì)計(jì)人才達(dá)到近10%，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，企業(yè)要想融入世界經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，必須提升核心競爭力，培養(yǎng)高端會(huì)計(jì)人才。高端會(huì)計(jì)人才既要熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，又要能夠參與企業(yè)的戰(zhàn)略管理，既要熟悉國際游戲規(guī)則，又要能夠解決復(fù)雜國際經(jīng)濟(jì)問題，。

一、國際高端會(huì)計(jì)人才現(xiàn)狀

世界上許多發(fā)達(dá)國家如美國、加拿大、日本等一些做法值得我們?nèi)ソ梃b，這些國家都非常重視高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

1.International Federation of Accountants（IFAC）教育委員會(huì)于2003年10月頒布的，國際教育標(biāo)準(zhǔn)1-6，是為了確保在全球范圍內(nèi)會(huì)計(jì)師的教育的質(zhì)量和一致性，同時(shí)又對教育方案的條件，職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)技能和道德與態(tài)度相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范，并要求在2005年生效； 2004年5月，發(fā)布了第七指引《終身學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的后續(xù)發(fā)展計(jì)劃》，到2006年施行。作為專業(yè)會(huì)計(jì)師的能力包括不僅包括個(gè)人技能和實(shí)用技能，還包括組織管理技能和人際交往能力，以及個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力、影響力、決策力等方面能力。

2.AAA（American Accounting Association）美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、AICPA（American Institute of Certified Public Accountants）美國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、八大會(huì)計(jì)事務(wù)所等機(jī)構(gòu)從20世紀(jì)60年代起，高度關(guān)注會(huì)計(jì)教育，從會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)課程設(shè)置、知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面對美國的會(huì)計(jì)教育提出建議，并出版了相關(guān)的主題報(bào)告等文獻(xiàn)。

美國從2004年開始實(shí)行CPA（Certified Public Accountant）算機(jī)化統(tǒng)一考試，把考試的內(nèi)容和形式進(jìn)行了相應(yīng)的變更，借助新的考試模式來評估準(zhǔn)入水平的CPA的判斷分析能力和業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)。2002年Sarbanes-Oxley 法案出臺(tái)，要求許多的CPA為各個(gè)層次的同事培訓(xùn)法案的意義并且要在審計(jì)委員會(huì)等會(huì)議上講話，由此可見，在美國的人才培養(yǎng)方面，在會(huì)計(jì)教育方面，不但重視對高端會(huì)計(jì)人才業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，而且注重對其職業(yè)情商能力的培養(yǎng)。

3.日本的會(huì)計(jì)教育是由兩部分組成的，包括院校教育和企業(yè)后續(xù)培養(yǎng)。前者由不同層次的教育體系例如高等學(xué)校、職業(yè)院校、大學(xué)和研究生院等構(gòu)成，目的是為了培養(yǎng)不同層次的會(huì)計(jì)人才，滿足不同企業(yè)的需求；后者是企業(yè)對高端會(huì)計(jì)人員進(jìn)行管理、決策等綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)又讓高端會(huì)計(jì)人才對不斷更新的會(huì)計(jì)法規(guī)規(guī)章、會(huì)計(jì)理念進(jìn)行知識(shí)更新和補(bǔ)充，促進(jìn)其發(fā)展，提高其水平?？梢姡毡九c時(shí)俱進(jìn)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念值得學(xué)習(xí)。

4.在CGA-Canada（Certified General Accountants Association of Canada）加拿大注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在一項(xiàng)全面調(diào)查結(jié)果分析中，對注冊會(huì)計(jì)師必須具備的147項(xiàng)能力進(jìn)行了排序，排在前八位的能力是：

可見，加拿大非常注重會(huì)計(jì)人才的能力，同時(shí)除了強(qiáng)調(diào)上述能力外，還要求高端會(huì)計(jì)人員CPA應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力、表達(dá)能力和與人溝通能力等軟技能；會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格的取得受到嚴(yán)格的控制，CPA的教育一是強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育和專業(yè)教育相結(jié)合；二是強(qiáng)調(diào)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；三是強(qiáng)調(diào)工作能力和專業(yè)技術(shù)相結(jié)合。并將繼續(xù)作為的必由之路。在后續(xù)教育方面提出要求，要想提升專業(yè)勝任能力，必須獲得注冊金融師以及工商管理碩士等資格，從而實(shí)現(xiàn)對會(huì)計(jì)的持續(xù)培養(yǎng)。

二、中國高端會(huì)計(jì)人才現(xiàn)狀分析

在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，中國的高端會(huì)計(jì)人才缺口大，整體實(shí)力不強(qiáng)，并且會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)失衡。

1.雙語型高級會(huì)計(jì)人才的匱乏。經(jīng)濟(jì)全球化使中國許多企業(yè)開始走出國門走向世界，企業(yè)需要的不僅僅是熟悉國際會(huì)計(jì)慣例的專業(yè)人才，而且更需要的是能直接用外語從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的人員，這就要求國際化的會(huì)計(jì)人才必須有良好的英語功底，而中國的企業(yè)內(nèi)的高級會(huì)計(jì)人才專業(yè)英語的素質(zhì)低，不少會(huì)計(jì)人員看不懂英文資料和書籍，因此，要想將他們的專業(yè)水平推向國際化比較困難。

2.高級復(fù)合型會(huì)計(jì)人才缺乏。隨著市場化程度的加深，會(huì)計(jì)人員的服務(wù)意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)市場新領(lǐng)域的要求。高級會(huì)計(jì)人員對自己要有準(zhǔn)確定位，既要從低端的會(huì)計(jì)核算服務(wù)向單位的控制、管理、預(yù)測等高端服務(wù)轉(zhuǎn)變，也要從基礎(chǔ)賬務(wù)處理向企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理和資本運(yùn)營等多層面轉(zhuǎn)變；既要掌握會(huì)計(jì)基本知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，又要熟練運(yùn)用國際商法及慣例、法律知識(shí)和資本知識(shí)；既要有本土化的工作勝任能力，又要有國際化戰(zhàn)略經(jīng)營管理的理念；既要具備對經(jīng)濟(jì)市場的收集信息、預(yù)決策能力，又要具備良好的溝通能力和創(chuàng)新能力；而這樣的高級復(fù)合型會(huì)計(jì)人才在中國還很缺乏。

3.高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式單一，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)同質(zhì)化。中國高校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)是以黑板+粉筆作為傳輸知識(shí)主要模式，教學(xué)手段比較單一，學(xué)生在課堂上缺少應(yīng)有的創(chuàng)造性和主動(dòng)性；企業(yè)對會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程，也主要是停留在核算層面，忽視企業(yè)開展國際市場時(shí)對于高級人才的潛在需求；全球化的競爭格局必不可少的是具有全球化視野的高級會(huì)計(jì)人才，全球化競爭時(shí)代已經(jīng)來臨，必然要求高校在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的課程設(shè)置當(dāng)中，要具有全球化視野，改變被動(dòng)的教學(xué)模式；同時(shí)也要求企業(yè)在對會(huì)計(jì)人才后續(xù)教育時(shí)應(yīng)具有國際視野。

三、借鑒國際經(jīng)驗(yàn)提升中國高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式

高端會(huì)計(jì)人才在能力、學(xué)歷、職稱、知識(shí)等方面的結(jié)構(gòu)不合理，會(huì)嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，影響中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！八街梢怨ビ瘛?，我們可以借鑒一些發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，提升中國高端會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變高級人才的培養(yǎng)方式。

1.財(cái)政部于2005年9月正式啟動(dòng)了高級會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工程并且發(fā)布了《全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才培養(yǎng)十年規(guī)劃》，規(guī)劃從六個(gè)方面對中國高級會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)作出相關(guān)規(guī)定，一是目標(biāo)任務(wù)方面，二是組織領(lǐng)導(dǎo)方面，三是學(xué)員選拔方面，四是培訓(xùn)組織方面，五是培訓(xùn)方式方面，六是淘汰機(jī)制方面等。2005年12月10日，財(cái)政部在上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院舉辦了第一期針對企業(yè)類的高會(huì)人才培訓(xùn)班，至次，正式拉開了全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才即高端人才培養(yǎng)工程的序幕。

財(cái)政部發(fā)布的《會(huì)計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》明確指出，大型企事業(yè)單位培養(yǎng)的高級會(huì)計(jì)人才，既要熟悉市場規(guī)則又要精通業(yè)務(wù)；既要掌握信息技術(shù)和內(nèi)部控制，又要掌握國際貿(mào)易和金融法律；既要能夠參與管理經(jīng)營和戰(zhàn)略決策，又要能夠把握行業(yè)發(fā)展趨勢；既要能夠解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題，又要具有跨文化交流能力。

2.明確會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。由于目前中國對于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，所以造成了會(huì)計(jì)專業(yè)人才同質(zhì)化、結(jié)構(gòu)不合理局面，專業(yè)院校要有前瞻性眼光，改變目前這種創(chuàng)新型人才少而證書型人才較多、復(fù)合型人才少而單一型人才多、熟悉國內(nèi)市場的人才多而能夠開拓國際市場的人才少的局面，因此，各專業(yè)院校應(yīng)切合實(shí)際，明確自身的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)自身的辦學(xué)特色、師資等條件，分層次培養(yǎng)人才。

對高級會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)科的交叉，特別是理財(cái)、經(jīng)營決策、國際商法及慣例、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、金融資本市場等學(xué)科知識(shí)的交叉與融合。特別對高級會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要在師資力量、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行有效改善。

3.完善課程設(shè)置，提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建遞進(jìn)式課程目標(biāo)模式，將課程分解為“三類課程結(jié)構(gòu)”，包括基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程?；A(chǔ)型課程是基石，它為開展拓展型課程提供一定的資源，作為基礎(chǔ)型課程補(bǔ)充和外延的是拓展型課程，基礎(chǔ)型課程和拓展型課程發(fā)展延伸的課程是探究型課程。三種課程結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)相輔相成，從而有效地促進(jìn)會(huì)計(jì)人才能力的遞進(jìn)。

課堂教學(xué)可以利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為會(huì)計(jì)教學(xué)的基本手段，衍生的信息技術(shù)工具將豐富和完善會(huì)計(jì)教學(xué)方法。教師根據(jù)實(shí)情采用多媒體會(huì)計(jì)課件教學(xué)，仿真企業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)，或利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行開放式教學(xué)等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。一方面注重基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基本業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，另一方面設(shè)置國際結(jié)算、國際金融、國際貿(mào)易、國際商法等課程；還要注重訓(xùn)練學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；不但要注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)的傳授，還應(yīng)當(dāng)拓寬相關(guān)課程的設(shè)置，把學(xué)生培養(yǎng)成既懂經(jīng)濟(jì)又懂管理，既懂英語又懂決策，既懂國際規(guī)則又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。

4.注重人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的明確定位。目前高端人才的培養(yǎng)如對碩士、博士的培養(yǎng)主要面向大專院校、科研單位，注重人才的理論和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出來的高端會(huì)計(jì)人才能夠適應(yīng)實(shí)務(wù)工作的需要，所以，對于研究生階段的教育一方面要進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)科交叉優(yōu)勢，另一方面要注重實(shí)用型人才的培養(yǎng)，注重綜合能力的提高，向?qū)崉?wù)單位輸送業(yè)務(wù)能力強(qiáng)綜合素質(zhì)高的高端會(huì)計(jì)人才。

5.校企合作，跨國培養(yǎng)。高校要想培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就必然要和企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，企業(yè)是能力應(yīng)用和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的平臺(tái)，是生產(chǎn)經(jīng)營物質(zhì)財(cái)富的地方，只有通過校企合作共同育才，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型專業(yè)人才；另外，中國的企業(yè)已走向世界，面對經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢，客觀上要求培養(yǎng)熟悉國際規(guī)則的會(huì)計(jì)人才，這些專業(yè)會(huì)計(jì)人才要具有國際化視野和高度，將學(xué)生送出國門進(jìn)行跨國交流和培養(yǎng)，是一條比較直接比較有效的途徑。

6.人才培養(yǎng)應(yīng)該業(yè)務(wù)技能與職業(yè)道德并重、知識(shí)與能力并重。從各國人才培養(yǎng)的做法以及中國的現(xiàn)狀來看，綜合能力是目前高端會(huì)計(jì)人才的主要缺陷，無論是院校教育還是在職后續(xù)教育，在高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面，都應(yīng)該既重知識(shí)又重能力，所以，要改變目前的單一的培養(yǎng)手段，注重綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)方式不但要采取實(shí)踐教學(xué)講座，還要采取案例教學(xué)和交流教學(xué)等多種形式，努力把對人才能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。此外，對高級會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的全過程中要始終貫穿職業(yè)道德的培養(yǎng)，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要努力提高高端人才的思想覺悟，加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

依據(jù)現(xiàn)狀，在比較借鑒國內(nèi)外高端會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，凝練中國的培養(yǎng)模式，選拔培養(yǎng)具有國際視野、職業(yè)道德高尚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新能力突出的高層次、復(fù)合型高端會(huì)計(jì)人才，擔(dān)負(fù)起中國會(huì)計(jì)行業(yè)的領(lǐng)軍重任，對中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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[責(zé)任編輯 陳丹丹]