高職院校經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理研究

摘 要：實(shí)訓(xùn)基地是高職院校培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的搖籃，是提高實(shí)踐教學(xué)水平的重要保障。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)整體的實(shí)踐教學(xué)水平有著極其重要的意義。但當(dāng)下，由于種種原因，高職院校實(shí)訓(xùn)基地在軟件建設(shè)與硬件建設(shè)方面發(fā)展相對(duì)遲緩，校外實(shí)習(xí)基地的作用難以發(fā)揮，直接導(dǎo)致高職經(jīng)管實(shí)訓(xùn)建設(shè)成為制約當(dāng)前高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。所以，積極分析并解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的存在原因以及難題，發(fā)現(xiàn)并堵塞實(shí)訓(xùn)管理上的漏洞，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系，勢在必行。

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)管類；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；實(shí)訓(xùn)基地管理

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）23-0170-03

一、高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展的重要意義

1998年以來，我國高等教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，步入快速發(fā)展階段。而高職教育中的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，也將成為高校教育有突破性進(jìn)展的重要因素。高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展的重要意義有以下三方面。

首先，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢決定了用人單位必須越來越注重人才的實(shí)踐技能，而源于此，在無形之中也提高了社會(huì)大眾對(duì)高職教育的要求。在此契機(jī)之下，我們高職院校只有通過不斷改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、完善實(shí)踐教學(xué)體系，才跟得上當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求，更好地服務(wù)于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

其次，在對(duì)于學(xué)生方面，作為高職教育中十分重要組成部分的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以更容易地以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入學(xué)習(xí)過程中去，有更多的機(jī)會(huì)獲得理論指導(dǎo)中無法體會(huì)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。眾所周知，寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅潛移默化地影響著學(xué)生，更為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

最后，在實(shí)行教學(xué)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)管類專業(yè)具有雙重性，需要在進(jìn)行實(shí)踐研究的同時(shí)也進(jìn)行理論研究。基于此，經(jīng)管類教學(xué)也是需要雙重性。對(duì)于教師來講，怎樣合理地開展實(shí)踐教學(xué)，如何加強(qiáng)經(jīng)管類特色專業(yè)的建設(shè)，進(jìn)而突出經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的雙重性，已成為了高職教育亟待解決的問題。

二、高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題分析

如果說實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)今高職教育的重要組成部分，那么高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將是高職實(shí)踐教育的保障。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職院校經(jīng)管類專業(yè)由原先單一的設(shè)置發(fā)展到現(xiàn)在的多元化，專業(yè)的建設(shè)也不斷趨于成熟。以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，經(jīng)管類專業(yè)已經(jīng)發(fā)展到擁有會(huì)計(jì)學(xué)、市場營銷、商務(wù)英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、投資與理財(cái)、物流管理6大專業(yè)，高職類教育中經(jīng)管類專業(yè)蓬勃發(fā)展，毋庸置疑的，經(jīng)管類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性日益凸顯。

一般來說，我們將經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要為學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程提供實(shí)訓(xùn)場所，而校外實(shí)訓(xùn)基地則為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)場所?？偟膩碚f，高職院校經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在著以下幾個(gè)問題。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)遲緩，實(shí)訓(xùn)室利用率不高

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)比較遲緩最直接原因是高校經(jīng)費(fèi)緊張，而通常被認(rèn)為是文科的經(jīng)管專業(yè)，實(shí)訓(xùn)基地就會(huì)因此被延遲建設(shè)。既便是已建好的實(shí)訓(xùn)基地，通常也會(huì)由于實(shí)驗(yàn)員相對(duì)比較缺乏，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室開放性差，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)室的利用率比較低。此外，也可能因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)不合理或培養(yǎng)目標(biāo)不明晰而未能充分發(fā)揮作用。當(dāng)然，部分實(shí)訓(xùn)室只能為某一特定實(shí)訓(xùn)課程服務(wù)，從而也在一定程度上造成實(shí)訓(xùn)資源的浪費(fèi)。

2.不夠重視實(shí)訓(xùn)軟件建設(shè)，實(shí)訓(xùn)課程過于靜態(tài)化

眾所周知，經(jīng)管類的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容大多是以學(xué)習(xí)使用軟件為主，然而目前適用于高職院校的財(cái)務(wù)軟件、管理軟件等卻較為缺乏。由于品種有限，加之軟件的價(jià)格較高，更加導(dǎo)致學(xué)校有意無意地忽視軟件建設(shè)的重要性。此外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)大多實(shí)訓(xùn)是基于軟件的基礎(chǔ)上，實(shí)訓(xùn)步驟是固定的，比較靜態(tài)化。即在操作過程中，學(xué)生只需照搬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的步驟，就可以得到最終結(jié)果。但是一旦外部環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，哪怕只是改變一個(gè)因素，大部分的學(xué)生就不能隨機(jī)應(yīng)變提出解決方案。然而，當(dāng)今社會(huì)，溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)道德恰恰是用人單位和社會(huì)十分注重同時(shí)畢業(yè)生理應(yīng)具備的能力。

3.校外實(shí)習(xí)未達(dá)到預(yù)期效果

很多高等院校為了讓學(xué)生更好的具備實(shí)際操作能力，建立了若干校外實(shí)訓(xùn)基地。初衷是非常值得推崇的，然而運(yùn)轉(zhuǎn)的結(jié)果并不是十分理想，也就是說，校外實(shí)訓(xùn)基地通常沒有發(fā)揮學(xué)校預(yù)期的效果。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)期間普遍感受到，由于公司的自我保護(hù)原則，學(xué)生很少或者根本不能接觸其核心部門，更別提處理一些有關(guān)管理事務(wù)，加之實(shí)習(xí)內(nèi)容以及實(shí)習(xí)的時(shí)間有限、學(xué)生思想上不重視的影響，從而導(dǎo)致校外實(shí)訓(xùn)基地的作用無法充分發(fā)揮。

4.實(shí)訓(xùn)課程資源缺乏整合

對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來講，肯定會(huì)對(duì)專業(yè)課進(jìn)行課程資源的整合，但很少有學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)課程資源整合。這樣一來，學(xué)生就無法按照自己的愛好或是興趣去選擇對(duì)自己有用的課程，就像是會(huì)計(jì)的學(xué)生很難上到國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實(shí)訓(xùn)課，反之，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)生要想上到會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課也絕非易事。此外，教師之間的實(shí)訓(xùn)課件、實(shí)訓(xùn)案例、實(shí)訓(xùn)課的多媒體資源大多也是沒有實(shí)現(xiàn)共享的，即使是學(xué)院內(nèi)部之間的學(xué)術(shù)交流都十分罕見，學(xué)校外部之間的更加是少之又少了。

三、經(jīng)管類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建議

1.整合各個(gè)專業(yè)的需要，建設(shè)可供多個(gè)專業(yè)使用的綜合實(shí)訓(xùn)基地

由于高職經(jīng)管類專業(yè)在專業(yè)課程、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面存在著共性，且高校的經(jīng)費(fèi)有限，那么，是否可以考慮在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中整合各個(gè)專業(yè)的需要，建設(shè)可供多個(gè)專業(yè)使用的綜合實(shí)訓(xùn)基地，合理地將不同專業(yè)的實(shí)訓(xùn)統(tǒng)一安排，提高基地的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，避免浪費(fèi)。在麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，職業(yè)心理素質(zhì)實(shí)訓(xùn)室就由物流、市場營銷、商務(wù)英語等多個(gè)專業(yè)共用。ERP實(shí)訓(xùn)室除會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)訓(xùn)以外，還有物流專業(yè)。

2.購買適合的實(shí)訓(xùn)軟件，建設(shè)一體化實(shí)訓(xùn)場所

首先，學(xué)校應(yīng)該從根本上意識(shí)到經(jīng)管類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系絕不是理工類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的附庸品，接著，才能從市場應(yīng)用的角度，從用人單位的角度，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力的角度，以及教師教學(xué)的角度充分考慮并加以權(quán)衡，購買適合的軟件進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于教學(xué)中普遍存在的實(shí)訓(xùn)過于靜態(tài)化的問題，可以考慮建設(shè)幾個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)場所。所謂一體化實(shí)訓(xùn)場所，是指包括實(shí)訓(xùn)區(qū)、討論區(qū)與教學(xué)區(qū)的實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在教學(xué)區(qū)完成教學(xué)任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)區(qū)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在討論區(qū)解決實(shí)訓(xùn)時(shí)的疑難困惑。教學(xué)區(qū)配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，方便教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前的指導(dǎo)，布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)。討論區(qū)是方便同學(xué)老師交流，找出解決問題的方案，其最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院也開始積極籌備建設(shè)一體化實(shí)訓(xùn)室，學(xué)校堅(jiān)定地認(rèn)為：應(yīng)該以職業(yè)崗位的實(shí)際需求為導(dǎo)向，合理地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，科學(xué)地配置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，才能為職業(yè)教育服務(wù)。

3.選擇適合的企業(yè)，共建校內(nèi)經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地

為應(yīng)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地消極應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)問題，可以與企業(yè)簽訂互惠協(xié)議，企業(yè)將接收實(shí)習(xí)時(shí)表現(xiàn)最為優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后入職，校方也可以邀請(qǐng)企業(yè)指定相關(guān)人員擔(dān)任學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，參與校外實(shí)訓(xùn)課程的打分，方便其找到最適合的員工。

此外，在條件允許的情況下，可以建立一些校內(nèi)經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地。這里就涉及到如何選取一個(gè)適合的企業(yè)進(jìn)行合作的問題，不僅需要我們耐心和長久地考察和考驗(yàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)內(nèi)容：第一，不盲目的追求當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)龍頭或大型企業(yè)，轉(zhuǎn)而注重企業(yè)的崗位需求是否與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相符；第二，尋找適合的切入點(diǎn)和紐帶，實(shí)現(xiàn)雙方勢互補(bǔ)，形成有效的利益共享機(jī)制。以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院的市場營銷專業(yè)為例，在校內(nèi)建立麗水特色農(nóng)產(chǎn)品展銷中心，營銷服務(wù)中心，電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等的經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地，承接企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)，為學(xué)生提供營銷實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。既鍛煉學(xué)生的推銷能力，又提高企業(yè)的營業(yè)額，最終實(shí)現(xiàn)雙方互利互惠、利益共享的理想結(jié)果。

4.整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源

學(xué)?？梢越⑿＜?jí)實(shí)訓(xùn)中心或者建立實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)綜合管理平臺(tái)，并可以借由該中心或者該平臺(tái)統(tǒng)一管理各個(gè)實(shí)訓(xùn)室，并且統(tǒng)籌安排實(shí)訓(xùn)課程，以便學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)和教師之間的學(xué)術(shù)交流，定期開展實(shí)訓(xùn)公開課。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這點(diǎn)上還是比較重視的，每學(xué)期末都會(huì)公開評(píng)選最佳實(shí)訓(xùn)課程，最佳實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，最佳實(shí)訓(xùn)教材。從而提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的工作積極性，促進(jìn)其進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，相互交流。

四、經(jīng)管類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地管理建議

作為一個(gè)全國優(yōu)秀高職院校，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有環(huán)境工程分院、機(jī)電信息分院、財(cái)貿(mào)管理分院、人文藝體分院四個(gè)分院，全日制在校學(xué)生約7 000人。該院屬于規(guī)模大、學(xué)生數(shù)多、專業(yè)多的學(xué)校，并且專業(yè)特色突出，所以在實(shí)訓(xùn)室管理方面，學(xué)校選擇采用院系二級(jí)管理模式。由教務(wù)處指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室的日常管理工作和教學(xué)管理工作，再由分院的實(shí)訓(xùn)辦對(duì)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備耗材、維修維護(hù)、安全衛(wèi)生等常規(guī)工作分類管理。雖然二級(jí)分散管理模式是現(xiàn)下十分先進(jìn)、比較科學(xué)的管理模式，但是，作為一個(gè)管理模式總會(huì)有利有弊。有利的方面是方便各系的資源調(diào)配和管理，調(diào)動(dòng)各系的主觀能動(dòng)性去建設(shè)完善專業(yè)建設(shè)；當(dāng)然，同樣也存在著一些弊端，故對(duì)經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)基地的管理提出些建議。

1.完善的管理制度

在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，如果說合理、科學(xué)的前景規(guī)劃是建設(shè)好實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)，那么制定適合的規(guī)章制度就是管理好實(shí)驗(yàn)室的保障。在這方面麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院已初步建立并且健全了各項(xiàng)管理規(guī)定，并將之完善，確保校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地的管理趨于科學(xué)化、制度化。

2.建立實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)平臺(tái)

建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)平臺(tái)，可以使學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理趨于開放化、效率化，即開放學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程，提高實(shí)訓(xùn)室的使用效率，學(xué)生也能選擇自己喜愛的實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。

3.開放管理實(shí)訓(xùn)室

所謂開放實(shí)訓(xùn)室，不僅是指課余時(shí)間上的開放、工作人員上的開放，而且更多的是指實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上的開放。這樣，可以盡可能多地開設(shè)一些綜合性、實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)，以便學(xué)生觸類旁通，增強(qiáng)單獨(dú)的解決問題能力和實(shí)際操作能力。

4.建立實(shí)訓(xùn)室績效評(píng)估

建立實(shí)訓(xùn)室績效評(píng)估，即評(píng)估專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平以及其管理水平，對(duì)其業(yè)績進(jìn)行定期考核，并把評(píng)估結(jié)果與管理人員的績效獎(jiǎng)金掛鉤，以此來保障并激勵(lì)管理人員的工作積極性。

5.為建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地提供一定的資金保障

為了保障資金定期投入實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，學(xué)?？梢詫ｉT設(shè)立一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)資金，由財(cái)務(wù)處以及校產(chǎn)設(shè)備處統(tǒng)一管理。二級(jí)分院每年根據(jù)其實(shí)際需要，以項(xiàng)目申報(bào)的形式申請(qǐng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并由校產(chǎn)設(shè)備處核實(shí)、批準(zhǔn)、監(jiān)督。

目前，經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理在浙江省內(nèi)高校中沒有太多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，不僅要靠學(xué)校自行摸索、自行完善，更需要企業(yè)、社會(huì)多方面協(xié)同努力。當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)難問題日益凸顯，而2013年的夏季更是被譽(yù)為史上最為艱難的就業(yè)季。在如此艱巨的形勢下，學(xué)校更不能為了實(shí)踐而實(shí)踐，應(yīng)根據(jù)形勢轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，辦出經(jīng)管類專業(yè)的特色，思索如何從更有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)出發(fā)去建設(shè)經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)基地，以便拓展經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)基地的素質(zhì)教育功能，從而才能更好地服務(wù)于學(xué)生技能掌握、競聘上崗，最終滿足社會(huì)需求。

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