試論有效體育教學對中小學領域進一步深化素質教育的影響

摘 要：素質教育是一種教育思想、教育觀念，是以全面提高人的素質為目的的教育，是一種體現時代要求的高質量的教育?！坝行w育教學”的核心問題就是教學的效益，是指體育教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展以及教師在這一過程中所引起或促進學生學習的所有行為。該文嘗試論述有效體育教學對教學領域進一步深化素質教育的影響。

關鍵詞：有效體育教學 中小學領域 深化 素質教育

中圖分類號：G421文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0233-01

《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出了“全面推進素質教育，培養(yǎng)適應21世紀現代化建設需要的社會主義新人”的重要歷史任務，動員全黨全社會共同構建21世紀充滿生機的有中國特色的社會主義教育體系，對于提高中華民族素質、加快我國現代化建設步伐具有極其重要的指導意義。

當前，變傳統(tǒng)的應試教育為全面素質教育，已成為我國教育改革的大趨勢。對于如何認識素質教育，大家尚存異議，但有一點認識是一致的，即素質教育必須體現在課程改革中，并落實到課堂教學里。教學領域是實施素質教育的主要陣地，體育教學是貫徹落實“健康第一”指導思想的重要途徑，作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。

1 素質教育的涵義

關于素質教育的含義，教育部《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！?/p>

2 什么才是有效體育教學

體育教學的有效性，即教學活動對達成教學目標的有效程度。學生有無進步和發(fā)展是衡量教學是否有效的重要指標，因此，有效體育教學是學生運動參與有效性的重要保證。課堂教學是一種有計劃、有目的、講究效益的活動。教學有效性是教學的生命，教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真與否，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好，如果學生學得不好，即使教師教得很辛苦、很認真，也是無效或低效的教學。

3 有效體育教學能培養(yǎng)學生什么樣的素質

3.1 有效體育教學極大地促進了學生身體機能的健康發(fā)展，提高了學生的身體素質

體育教學具有明確的教育目的、既定的教學內容和嚴密的組織體系，它是唯一從小學到大學連續(xù)設置的課程，因而更具有教學的連續(xù)性和實踐的層次性。由學生大量身體活動和教師適時知識點撥為特征的有效體育教學，能更有效地促進學生身體機能的健康發(fā)展，提高學生基本活動能力，增強學生機體的免疫能力和對環(huán)境的自我調控能力，幫助學生在實踐中掌握科學鍛煉的方法。良好的身體素質無疑對學生適應未來快速多變的社會具有積極作用。

3.2 有效體育教學是學生思想道德素質發(fā)展的重要載體

有效體育教學有著豐富的思想教育內容和生動的教學活動，學生在體育教學活動中，要承受一定的生理負荷（如練習密度、運動強度等）和心理負荷（如緊張與輕松、獨斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調適人與人之間、人與物之間、人與時空之間的種種關系，這些體育中的社會文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學生集體意識、協(xié)作意識、進取意識、創(chuàng)新意識、守法意識等人類優(yōu)良的思想道德素質。

3.3 有效體育教學促進了學生的智力開發(fā)，是提高學習效率的推動力

青少年時期是長身體、長知識的重要階段，健康的體魄是重要的物質基礎。隨著社會和經濟的日益發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，也使學生學習的負荷越來越重。有效的體育教學、合理的體育鍛煉能增強學生大腦中樞神經系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學習所必需的充沛精力，使學生的體力和智力處于最佳結合而相得益彰與和諧發(fā)展。

3.4 有效體育教學提高了學生欣賞、追求和創(chuàng)造美的能力

有效體育教學的目標之一是教會學生掌握體育運動技術，在此過程中，通過人的意識把運動技術和美有機結合起來，提高了人體機能能力和健康水平，培養(yǎng)人創(chuàng)造美、表現美的能力和欣賞美的水平。鐵餅運動員在比賽中，手持鐵餅，把全身各部關節(jié)扭轉到極點，全神貫注，蓄力待發(fā)，飽含健力美的雄健優(yōu)美姿態(tài)，促使藝術家以此為模特雕塑出《擲鐵餅者》這一藝術珍品，成為人們美的欣賞與學習的范本。

4 結語

基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié)，在中小學教學領域中深化體育教學改革，以“健康第一”的指導思想貫串于教學全過程，努力提高體育教學的有效性，充分發(fā)揮有效體育教學對深化素質教育的積極作用，著眼于學生和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為目的，促進學生德智體諸方面生動活潑地發(fā)展，對全面推進素質教育具有深遠的影響。

4.1 以加強組織管理促進素質教育的落實

中小學領域是全面實施素質教育的主要陣地。我們必須充分認識在教學領域進一步深化素質教育工作的重要意義，加強組織管理。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、開足、開好體育課程，保證體育課程開設的師資配備、教學設備和教學環(huán)境建設；進一步加強學校的體育教學規(guī)范管理；優(yōu)化教學過程，夯實基礎；實施分層教學，因材施教，培優(yōu)助困，分類指導；開發(fā)和利用校本課程，培養(yǎng)具有地方特色的人才，打造學校特色品牌。

4.2 以教師專業(yè)化發(fā)展促進素質教育出成效

教師是在教學領域進一步深化素質教育的主體。建議通過以區(qū)域教研帶動校本教研、積極推進以教學資源共同開發(fā)與共享為特征的教研等多種多樣的方式，不斷提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水準，提高教師的教學技能和實施素質教育的能力和水平，尤其要重點關注青年教師和農村教師的培養(yǎng)。

4.3 以科研引領加快素質教育的推進與深化

建議各中小學根據學校實際情況積極申報課題，開展科研課題攻關。既要在深化素質教育的研究方面取得重點突破，又要加強個案研究，形成一批學校和教師在教學領域進一步深化素質教育的有效范例，提高教師隊伍實施素質教育的整體水平。

參考文獻

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