網絡時代醫(yī)學院校圖書館文獻資源建設探析

摘 要：該文分析了網絡環(huán)境下文獻資源建設的新特點，討論了目前醫(yī)學院圖書館校文獻資源建設工作中存在的問題，并結合網絡時代大環(huán)境的特點探討了未來醫(yī)學院校圖書館文獻資源建設的模式。希望醫(yī)學院校圖書館工作人員，更新觀念，發(fā)展創(chuàng)新，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻自己的智慧和力量

關鍵詞：文獻資源建設 高校圖書館 醫(yī)學院校 網絡時代

中圖分類號：G253文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0207-02

文獻資源建設是高校圖書館工作的核心，直接關系到圖書館能否提供高質量的信息服務，以及能否滿足高校的教學和科研需求。隨著信息技術的高速發(fā)展和網絡時代的到來，傳統(tǒng)圖書館正在經歷從p-first到e-first再到e-only的蛻變[1]，其文獻資源建設模式也必將迎來深刻的變革。網絡環(huán)境下信息需求多元化、信息服務全程化的特點以及醫(yī)學研究、醫(yī)學教育突飛猛進的發(fā)展，對醫(yī)學院校圖書館文獻資源建設提出了更高的要求。如何進行具有醫(yī)學院校特色的圖書館文獻資源建設，接受新觀念，制定新規(guī)劃，創(chuàng)新發(fā)展模式是當前醫(yī)學院校圖書館文獻資源建設的新課題。

1 網絡環(huán)境下文獻資源建設的新特點

1.1 數(shù)字化變革閱讀模式，信息傳播更方便快捷

隨著信息技術的發(fā)展，數(shù)字化浪潮正在席卷全世界，Google公司的Google Print圖書館項目引發(fā)了新閱讀模式的變革。該項目將免費把美國哈佛大學、密歇根大學、斯坦福大學、紐約公共圖書館、英國牛津大學的部分或全部藏書數(shù)字化，并在網上提供公眾搜索。此后越來越多的公司都加入了開放內容聯(lián)盟（Open Content Alliance）組織，該組織計劃將全世界公眾可以免費獲得的文件，或是經過作者授權允許掃描的作品進行數(shù)字化，并允許任何搜索引擎都能夠搜索這些內容。不久之后國內也開始進行了文獻數(shù)字化的工作，中國高等教育數(shù)字圖書館（CADL IS）基于“中美百萬冊圖書計劃”（CADAL）的文獻數(shù)字化工程已經完成，現(xiàn)在正在籌劃千萬冊圖書計劃。另外，科技部制定了數(shù)字圖書館規(guī)范標準，中國科學院數(shù)字

化藍圖也已經繪就，并已開始實施。文獻資源數(shù)字化的浪潮導致傳統(tǒng)高校圖書館的館藏結構發(fā)生了很大變化，形成了實體資源和虛擬資源共存的復合型、多元化館藏結構模式[2]。并且打破了傳統(tǒng)圖書館信息封閉的局面，使圖書館進入了一個不受時間、空間制約的全球共享信息資源的新時代。

1.2 網絡環(huán)境下文獻信息資源的共享共建成為新趨勢

文獻資源的共享共建，是指各類圖書館根據(jù)用戶對文獻信息的需求，通過網絡對各館館藏文獻信息資源和網絡文獻信息資源進行協(xié)作開發(fā)和利用的活動[3]。隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，網絡作為文獻信息資源的傳遞通道開辟了圖書館合作的新模式，圖書館之間可以通過網絡通過共享彼此的文獻信息資源開展最廣泛的合作。通過文獻傳遞網絡，從前各圖書館各自為政、自給自足的工作模式將被徹底改變，取而代之的則是各圖書館共同進入一個相互依存、各取所需的文獻資源共享共建體系，并可以借助這個體系重新配制各圖書館的資源，對圖書館的個性化發(fā)展具有重要的意義。

1.3 WEB 2.0技術的發(fā)展創(chuàng)造了“用戶參與”的新型圖書館文獻資源服務模式

WEB2.0是在WEB1.0的服務基礎上，使互聯(lián)網絡用戶從信息接受者轉變成為信息制造者和傳播者，從受眾轉向主體，從個體轉向社團的新型互聯(lián)網服務模式[4]。目前如Blog（博客）、Wiki（維基）、RSS（新聞聚合）、Folksonomy（分眾分類）等Web2.0的核心技術已經被廣泛使用，可將其應用于圖書館信息服務的創(chuàng)新，包括書目導讀、信息推送、合作數(shù)字參考咨詢、學科導航、遠程教育等方面[5]。

WEB2.0技術的發(fā)展將讀者納入到圖書館文獻資源的建設工作中來，讀者可以借助WEB2.0平臺接受和共享數(shù)字文獻資源，還可以將自己的需求第一時間反應給圖書館員，圖書館員通過對讀者們的需求的分析，掌握讀者群體的自然情況及讀者需求的最新變化，以便對館藏源進行調整更新，以適應圖書館的主要群體及讀者們的主要需求。

2 醫(yī)學高校圖書館文獻資源建設存在的問題

2.1 文獻資源建設模式不合理

在圖書館文獻資源建設工作中一直存在一個未解難題，那就是花費大量資金購買的文獻資源利用率極低。美國布朗大學對2005-2009年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：40%的圖書從未被出借過，26%的圖書出借過一次，12%出借過兩次，只有22%出借過兩次以上，這意味著大量資金的浪費。醫(yī)學高校圖書館更是如此，由于醫(yī)學圖書館的專業(yè)性和特殊性，圖書館必須保證一定比例的醫(yī)學專業(yè)文獻資源用以服務高校的醫(yī)學教育和科研。但是對于醫(yī)學專業(yè)文獻資源與非醫(yī)學專業(yè)文獻資源的比例很難把握，由于醫(yī)學專業(yè)文獻理論性較強，且涉及范圍很廣，因此很難挑選與本校師生需求相符合的文獻。這就會造成這樣一個現(xiàn)象圖書館收藏的醫(yī)學專業(yè)文獻借閱率很低，而本校師生需求的醫(yī)學專業(yè)文獻圖書館卻沒有收藏，而由于醫(yī)學專業(yè)文獻資源占據(jù)了圖書館的經費，因此圖書館便沒有充足的經費購置非醫(yī)學專業(yè)文獻從而嚴重影響了本校師生的閱讀質量。這種用戶和圖書館之間的信息不對稱現(xiàn)象必然造成館藏水平偏低或結構不合理、藏而不用、零借閱率的圖書比例大幅上升和圖書的性價比低下的嚴重后果。

2.2 經費緊缺，文獻資源匱乏和重復購置現(xiàn)象嚴重

近年來我國高等教育發(fā)展十分迅速，對醫(yī)學院校圖書館的投入也有所增加，但是經費投入的增加與文獻資源購置費用的增加還有一定的差距。加之高質量的醫(yī)學專業(yè)文獻資源多是英文原版，版權費用高昂，醫(yī)學專業(yè)數(shù)據(jù)庫如Pubmed、Medline、Web of knowledge 等每年使用極高，經費不足問題造成醫(yī)學院校圖書館的文獻量不能滿足讀者的實際需求。加之部分醫(yī)學院校圖書館在書刊定購、電子文獻資源購買上無統(tǒng)籌規(guī)劃，各館之間中外文生物醫(yī)學期刊聯(lián)合編目和館際互借、文獻傳遞等文獻資源共享的工作又開展的不盡如人意，不僅不能滿足讀者對文獻信息的需求，又造成不應有的資金浪費、不合理的重復購置。

2.3 文獻資源共建共享意識不強

為了實現(xiàn)信息資源和信息服務共享的目標，將全國高校數(shù)字圖書館融合在一個整體環(huán)境里，形成多層次的數(shù)字圖書館體系，進而具備多種資源類型、多種服務方式的學術資源保障能力[6]，我國從“九五”期間便開始進行中國高等教育文獻保障系統(tǒng)的建設。經過“十五”、“十一五”的發(fā)展，CALIS建設取得了一定的成就，但并沒有從要本上改變圖書館文獻資源共建共享意識不強的現(xiàn)象。大多數(shù)院校圖書館雖已不同程度地擁有并利用電子資源開展網絡信息服務，但各校發(fā)展不平衡，整體水平仍處于初級起步階段，全國高校醫(yī)學圖書館對CALIS 館際互借項目的認知度還不夠，很多圖書館館際互借工作開展得不夠活躍，接待讀者量和文獻傳遞量普遍偏低，館際互借的服務手段還有待改善[7]。

3 醫(yī)學院校圖書館文獻資源建設模式的探討

現(xiàn)行圖書館文獻資源建設模式不夠科學就造成醫(yī)學圖書館文獻資源與用戶需求不匹配的重要原因?，F(xiàn)行的文獻資源建設模式通常是有書商提供購書清單，由采訪員、圖書館員最后定奪，整個過程沒有用戶參與，這種模式將圖書的最終利用者——用戶排除在決策之外，用戶只能被動的接受圖書館選擇的書目，那么當圖書館選擇的書目不符合讀者的需求是，讀者自然拒絕閱讀，造成圖書館文獻資源的低利用率。

為了改變這一現(xiàn)狀，圖書館開始探索新的文獻資源建設模式。目前大多數(shù)圖書館開始嘗試讀者薦購的文獻資源建設模式。所謂讀者薦購是讀者利用圖書館等信息機構提供的媒介與渠道，向該機構推薦購買、獲取、存儲某種文獻資源的一種用戶參與信息機構進行文獻資源建設的行為，也稱為文獻薦購或者圖書薦購[8]。這種模式使用戶主動參與到圖書館文獻資源建設中來，理論上可以從一定程度使圖書館的文獻資源與用戶的需求相匹配。但是在這種模式下購買權應掌握在館員手中，且從讀者推薦到圖書館真正決定購買的時限較長，在這段時間中讀者的需求可能又有新的變化，最終導致通過讀者薦購方式購買來的文獻資源仍然不能滿足讀者當前的需要?；诖艘环N新的文獻資源建設模式—— 讀者決策采購（Patron-driven Acquisition）已消然興起，并將有可能在“以用戶需求為導向”的理念推動下徹底顛覆現(xiàn)在的圖書館文獻資源建設模式。

讀者決策采購是指將讀者的閱讀需求量化成一定指標，作為圖書館文獻采購和館藏建設的決策依據(jù)，在電子書時代，它特指圖書館基于讀者的實際瀏覽與閱讀情況，以是否達到一定的標準或參數(shù)觸發(fā)對某一文獻購買指令的資源建設新模式[9]。與傳統(tǒng)模式下圖書館先買下所有文獻再開放給讀者閱讀不同，在PDA模式下先由圖書館與書商商定符合本館館藏需求的預設文檔（profile），對于醫(yī)學高校圖書館來說，應用PDA購買的文獻資源可以限定為醫(yī)學專業(yè)文獻，然后圖書館將敲定的書目的MARC數(shù)據(jù)導入本館的館藏檢索系統(tǒng)（OPAC）中，此時圖書館僅僅是將這些書上展示給讀者，而并沒有向書商支付費用。書商允許讀者打開鏈接免費閱讀一小段時間，當讀者閱讀的次數(shù)、時間等定量指標達到圖書館預設的購買門檻時，會自動觸發(fā)圖書館向書商租用或購買圖書的指令。各館同書商談判確定的租用或購買指標各不相同，有的3次點擊即觸發(fā)購買，有的則10次，有的另附加其他指標如瀏覽時間和人數(shù)等，不足規(guī)定次數(shù)按瀏覽的時間收費，一般為書價的5%[9]。

PDA方式可以第一時間滿足讀者的讀書需求，提高圖書的利用率并且可以節(jié)省文獻資源建設經費。以美國丹佛大學圖書館為例，在使用PDA期間，讀者共免費瀏覽5397種、短期租借2988種、購買255種，總計8640種圖書，若購買這些書的紙本則需67萬美元，而圖書館只用了5.9萬元，直接節(jié)省了61萬美元，相當于全部采購這些電子書的9%的費用。實際節(jié)省的費用不只這些，若以傳統(tǒng)方式，圖書館應將這2萬種書全部買下，則需要至少150萬美元，從而造成經費的巨大浪費—— 一半以上的資金將用來購買無人需要的藏書，而且紙本圖書還要帶來很高的貯存成本[10]。

當然在我國醫(yī)學院校開展PDA模式還有很長的路要走，其能夠成功實施還需要制定嚴格的采購標準，選擇合適的書商，設定科學合理的讀者選購環(huán)節(jié)，及時的跟蹤與評價等[11]

4 結語

文獻資源建設是圖書館最重要的基礎工作，是圖書館賴以存在和發(fā)展的前提。我們應該利用網絡環(huán)境帶給我們的便利，運用先進的計算機技術、信息技術、網絡技術不斷探索新的文獻資源建設模式。醫(yī)學院校書館只有踏踏實實地建設具有自身特點的、科學先進的館藏文獻資源體系，才能不斷完善和提高自身的辦館水平，更好地服務于新形勢下蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)。

參考文獻

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[10]劉華.以讀者為主導的文獻資源建設—— 美國學術圖書館讀者決策采購（PDA）研究[J].圖書情報工作，2012，56（5）：89-93.

[11]王玲.“讀者決策采購”成功實施的關鍵因素分析[J].圖書與情報，2012（5）：117-119.