淺析高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)交流的問(wèn)題研究

摘 要：新形勢(shì)下，兩類(lèi)圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)了較大差異，可以說(shuō)二者是兩種類(lèi)型不同的圖書(shū)館。高校加強(qiáng)了圖書(shū)館整合趨勢(shì)，并取得很好的效果，與此相對(duì)的公共圖書(shū)館則受各種因素影響遲遲得不到發(fā)展，更為明顯的問(wèn)題是連給圖書(shū)館缺乏交流與溝通，往往各自為營(yíng)，無(wú)法打破宏觀(guān)意義上的業(yè)界局限，走向資源共享，筆者在這里從探索二者之間的整合交流工作的問(wèn)題出發(fā)，并分析其解決措施，以彰顯二者合作的必要性與可行性。希望能對(duì)二者的交流共贏有所幫助。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 高校圖書(shū)館 信息資源 交流 合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G259.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（b）-0204-02

高校圖書(shū)館是為高?？蒲虚_(kāi)發(fā)與教學(xué)服務(wù)的研究學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，工作主要在教學(xué)與科研兩大組成部分，為二者服務(wù)也是高校圖書(shū)館工作的基本屬性，更是其價(jià)值體現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)性與學(xué)術(shù)性很強(qiáng)。與此相對(duì)的公共圖書(shū)館則擔(dān)負(fù)著為廣大人民群眾和科學(xué)探究的兩大任務(wù)，旨在提高全民族的文化素質(zhì)。其社會(huì)職能大抵包括：進(jìn)行社會(huì)公共教育、開(kāi)發(fā)人類(lèi)智力、保護(hù)社會(huì)文化遺產(chǎn)與傳遞科學(xué)訊息等等，公共圖書(shū)館的服務(wù)人群比較廣泛，既可以服務(wù)一般公眾，也可以專(zhuān)門(mén)服務(wù)特定人群。

1 我國(guó)高校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館交流整合中存在的問(wèn)題

1.1 公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館二者管理體制差別

眾所周知，公共的圖書(shū)館是屬于地區(qū)各級(jí)文化產(chǎn)業(yè)主管部門(mén)，它們的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)主要是各級(jí)財(cái)政撥付，相反的高校的圖書(shū)館隸屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層直接管理，其運(yùn)行經(jīng)費(fèi)也來(lái)自于所在學(xué)校自身。二者雖然都屬于圖書(shū)館性質(zhì)，但是分別屬于文化范疇與教育范疇，這就導(dǎo)致二者在交流與整合過(guò)程中存在很多體制障礙。而且二者在政府中排列序列分工不同。所以在各自職能范圍內(nèi)，都以自身利益出發(fā)，不會(huì)把重點(diǎn)放在與其他機(jī)關(guān)整合上，就不利于達(dá)到資源的優(yōu)化配置，這是政治體制造成的，不是個(gè)個(gè)圖書(shū)館自身能解決的問(wèn)題，必須需要政府出面進(jìn)行政策調(diào)整，打破這種雙方各自為營(yíng)的局面，只有雙方各自放棄追求自身利益，才能從根本上給高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的整合交流提供機(jī)會(huì)。

1.2 交流與整合機(jī)制不完善

多年來(lái)，我們都在宣傳公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館的整合與交流，至今為止還沒(méi)有形成一個(gè)完善的整合交流機(jī)制。這一交流整合涉及資金與行政和人員編制諸多問(wèn)題，其中的每一個(gè)都不可回避。新形勢(shì)下，研究出一條完善的交流整合模式是迫在眉睫。探索出完整的交流方式是節(jié)約社會(huì)資源與國(guó)家資金的需要。同時(shí)也是擴(kuò)大高校知名度與影響力的需要，在實(shí)現(xiàn)交流整合過(guò)程后將各種社會(huì)信息與高校信息實(shí)現(xiàn)更深層的開(kāi)發(fā)挖掘，從而創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值。同時(shí)這一過(guò)程也不是一朝一夕能夠完成的，我們要不斷摸索與創(chuàng)新，千萬(wàn)不能急功近利。

1.3 二者在交流整合過(guò)程里的外部阻力

服務(wù)理念屬于主觀(guān)因素，影響二者交流的客觀(guān)因素也很多。從廣泛意義上說(shuō)，二者交流的目的旨在取長(zhǎng)補(bǔ)短，以彌補(bǔ)雙方資源不足，達(dá)到資源共享，進(jìn)而避免諸如文獻(xiàn)資源或經(jīng)費(fèi)人員方面出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，減少?lài)?guó)家資金的浪費(fèi)。大家可以想象，如若二者整合與交流，原本的多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)都可以共享。這些數(shù)據(jù)庫(kù)所代表的外部企業(yè)利益也是交流整合的阻力，即使他們不起到?jīng)Q定作用，其消極作用也是不容忽視的。

2 高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館合作交流的內(nèi)容與方式

2.1 二者館藏圖書(shū)資源的共享共建

普遍說(shuō)來(lái)，高校圖書(shū)館里的圖書(shū)文獻(xiàn)等信息較為豐厚，如若二者能夠?qū)崿F(xiàn)共享交流，就可以過(guò)多地避免資源重疊與利用率不高等問(wèn)題，也能在新時(shí)期打破本來(lái)的封閉機(jī)制，以做到面向社會(huì)與未來(lái)，把自身的信息優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，提高社會(huì)效益。

2.2 在參觀(guān)學(xué)習(xí)中做到取長(zhǎng)補(bǔ)短

首先參觀(guān)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)且直接的直觀(guān)性，方便進(jìn)行面對(duì)面的交流與學(xué)習(xí)討論，越累越受到多方重視，新時(shí)期已經(jīng)形成一種機(jī)制在各圖書(shū)館廣泛流行。

2.3 將原本服務(wù)范圍的限制打破

二者各自為營(yíng)，在各自的服務(wù)范圍上各有局限。如若打破各自的服務(wù)范圍，不僅能方便讀者，也能發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)的文化服務(wù)建設(shè)。在提高資源利用率的同時(shí)，吸收各自信息資源，從而豐富各自館藏。

2.4 體現(xiàn)在人員交流方面的合作

眾所周知，在圖書(shū)館工作的人員一般文化程度較高，交流可以既利用自身人才優(yōu)勢(shì)又吸收對(duì)方人才。

2.5 電子文獻(xiàn)的共享建設(shè)

二者可以彼此開(kāi)展數(shù)字圖書(shū)館的管理建設(shè)，并且在技術(shù)與設(shè)備上高度協(xié)商進(jìn)而實(shí)現(xiàn)交流與合作，共同開(kāi)發(fā)兩館特色資源共享。

2.6 虛擬網(wǎng)絡(luò)資源的共享

這一交流主要采取網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)。

3 高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)交流共享的必要性

3.1 高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館在信息資源的共建共享發(fā)展是保證圖書(shū)館事業(yè)健康發(fā)展的一個(gè)重要條件

同時(shí)也是開(kāi)拓聯(lián)合發(fā)展道路的要求，高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館這兩種不同性質(zhì)的圖書(shū)館，不過(guò)二者的目的是為閱覽讀者服務(wù)，即使服務(wù)對(duì)象不同，不過(guò)方法是相通的。高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)資源共享后肯定會(huì)避免各種文獻(xiàn)與信息資源的復(fù)疊建設(shè)，進(jìn)而節(jié)約社會(huì)資金，減少社會(huì)資金的浪費(fèi)。于是從某種意義上說(shuō)，公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館必須打破地域界線(xiàn)與行業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)資源利用的聯(lián)合發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)我國(guó)圖書(shū)館業(yè)的蓬勃發(fā)展，從而共同傳播知識(shí)與社會(huì)教育職能。在建設(shè)交流過(guò)程中理應(yīng)本著“互利共贏、同發(fā)展、共命運(yùn)、資源共享與服務(wù)讀者”等多項(xiàng)原則，從而實(shí)現(xiàn)共享資源，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化教育事業(yè)的繁榮的發(fā)展。

3.2 實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，建立高效率與低成本的圖書(shū)類(lèi)型

在科學(xué)發(fā)展觀(guān)與節(jié)約型社會(huì)越來(lái)越受到社會(huì)的普遍關(guān)注，能否充分利用信息圖書(shū)資源，進(jìn)而提高資源利用率，是建設(shè)節(jié)約型圖書(shū)類(lèi)型的當(dāng)務(wù)之急。我國(guó)當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)的圖書(shū)館藏書(shū)目只有大約4億多冊(cè)，平均到每一個(gè)人還不到0.3冊(cè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際水平的人均2冊(cè)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。而且全國(guó)范圍內(nèi)的公共圖書(shū)館平均每年的購(gòu)書(shū)費(fèi)用平均到每個(gè)人還不足0.3元，這就說(shuō)明，我國(guó)的公共圖書(shū)館嚴(yán)重不充足。據(jù)調(diào)查，前幾年數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大致?lián)碛泄矆D書(shū)館不到3000個(gè)，用人口平均的話(huà)，大約50萬(wàn)人能夠分到一家公共圖書(shū)館，這與聯(lián)合國(guó)文化組織規(guī)定的沒(méi)3000人就應(yīng)該有一所公共圖書(shū)館的距離要求還差得很遠(yuǎn)。不過(guò)我國(guó)的高校圖書(shū)館總共有約1800所，藏書(shū)總量遠(yuǎn)超過(guò)7億冊(cè)，不過(guò)令人汗顏的是我國(guó)高校圖書(shū)館的資源綜合優(yōu)勢(shì)一定意義上并沒(méi)有充分發(fā)揮。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大部分的高校圖書(shū)館書(shū)籍期刊的流通率普遍低于40%，甚至有的還沒(méi)有達(dá)到20%。也就是說(shuō)，我國(guó)高校圖書(shū)館里大約有將近4億本書(shū)是在睡覺(jué)，而這一數(shù)量與全國(guó)公共圖書(shū)館的館藏?cái)?shù)量相當(dāng)。于是，這樣看來(lái)，我們就很有必要把睡著的那些高校圖書(shū)館圖書(shū)釋放出來(lái)供大眾使用與查閱，這一舉措不僅能夠緩解我國(guó)公共圖書(shū)館的目前壓力，而且在另一方面也能減少圖書(shū)資源的重建，進(jìn)而節(jié)約社會(huì)投入成本與運(yùn)營(yíng)成本。

3.3 實(shí)現(xiàn)二者的交流與整合是滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的信息需求得要求

人民在物質(zhì)生活提高的同時(shí)，都會(huì)把著眼點(diǎn)放在精神文化生活的提高上，無(wú)獨(dú)有偶，圖書(shū)館在作為信息提供方也越來(lái)越受到重視，不過(guò)在深層次范圍的社會(huì)與自然科學(xué)方面，公共圖書(shū)館達(dá)不到公眾的信息需求，同時(shí)，各個(gè)高校對(duì)社會(huì)類(lèi)信息的需要也在逐年增長(zhǎng)。高校的科研教學(xué)中所需的信息要求主要來(lái)源于自身圖書(shū)館館藏滿(mǎn)足，不過(guò)受到多種條件的制約，高校圖書(shū)館不能滿(mǎn)足教職工與學(xué)生的全部信息要求，尤其是那些本產(chǎn)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的零次信息以及一次信息等都需要直接從社會(huì)中多方渠道獲得。所以不難看出，要想滿(mǎn)足不同層面民眾，而且要全面滿(mǎn)足各種信息需求，就必須加大力度實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館的資源共享工作。

總而言之，圖書(shū)館對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生或民眾的知識(shí)普及作用很大，也是政府部門(mén)著力建設(shè)的一大文化項(xiàng)目，相比較而言，公共圖書(shū)館的設(shè)計(jì)較廣，高校圖書(shū)館的高端研究性較強(qiáng)，二者各有其優(yōu)缺點(diǎn)與服務(wù)范圍，為了縮小我國(guó)廣大人民的文化水平差異，實(shí)現(xiàn)二者的高度交流與整合也是迫在眉睫的。高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館各自有其優(yōu)勢(shì)，而且雙方有很寬闊的合作交流空間。從全面提高各自工作人員素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)技能以及服務(wù)質(zhì)量出發(fā)，從而更好地完善自身社會(huì)功用，兩大類(lèi)型的圖書(shū)館很有必要實(shí)現(xiàn)全方位的合作與交流。也只有這樣，才能把各自的發(fā)展道路越走越寬，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳朝.高校圖書(shū)館公共服務(wù)的拓展與創(chuàng)新—— 以北華大學(xué)圖書(shū)館為例[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2011（4）.

[2]易瑋.構(gòu)建省級(jí)公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館策略聯(lián)盟[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2011 （2）.

[3]楊炳輝，左培遠(yuǎn).開(kāi)放的格局 自由的存取 閱讀的創(chuàng)新—— 構(gòu)建數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)及其推廣策略的探索研究[J].新世紀(jì)圖書(shū)館，2012（10）.