論多媒體技術(shù)在高職院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用

摘 要：隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的出現(xiàn)在教學(xué)中，該文對(duì)多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的利弊進(jìn)行剖析，探索多媒體技術(shù)與教學(xué)的銜接，提出了一些注意問(wèn)題和改進(jìn)設(shè)想。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué) 理念更新

中圖分類(lèi)號(hào)：G421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（b）-0163-01

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的出現(xiàn)在教學(xué)中，如何合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，又不能喧賓奪主，過(guò)分依懶多媒體，找到一個(gè)適合度，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

1 目前高職院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)多媒體使用現(xiàn)狀

高職院校的學(xué)生，大多數(shù)都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)底子薄、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，才使他們與自己理想的大學(xué)失之交臂，進(jìn)入高職院校。教師通過(guò)多媒體技術(shù)的使用，形象生動(dòng)的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。目前盡管多媒體在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中已實(shí)施了幾年，然而在實(shí)際的教學(xué)中，多媒體輔助作用并沒(méi)有充分的體現(xiàn)。多數(shù)情況下，多媒體只是起到顯示屏的作用。多媒體使用出現(xiàn)的弊端主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用，課堂成為多媒體的演示課。電腦屏幕代替了教師的板書(shū)，視頻代替了課堂互動(dòng)，課堂由傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)改為多媒體指導(dǎo)。

（2）教師的作用不明確，完全依賴多媒體的視頻，取代了師生互動(dòng)、學(xué)生為主體的教學(xué)，教師成為視頻的播放者。

基于以上情況，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為多媒體教學(xué)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則，才能充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又不過(guò)分的喧賓奪主。

多媒體輔助教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，按照傳統(tǒng)習(xí)慣，教師都是用教具、模型將一些抽象的、難以言表的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的印象。多媒體以其直觀的圖片、豐富內(nèi)涵的特點(diǎn)取代了傳統(tǒng)意義上的教具。它充分發(fā)揮了寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)， 使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。比如，在講授數(shù)控編程一節(jié)中，將一小段程序的內(nèi)容輸入到數(shù)控機(jī)床中，

Program

00001 Program number

N005 T01 M06 Place tool number one in the spindle

N010 G54 G90 S400 M03 T02 Select coordinate system， absolute mode， start spindle CW at 400 RPM， get tool number two ready

N013GOOX1.0Y1.0 Rapid to first XY position

N015 G43 HOI Z.I M08 Instate tool length compensation on first Z move， turn on coolant

N020 G01 Z-1.5 F4 Drill hole

N025 GOO Z. 1 M09 Rapid out of hole， turn off coolant

N030 G91 G28 ZO Ml 9 Return to tool change position， orient spindle

N035 M01 Optional stop

N040 T02 M06 Place tool number two in spindle

N045 G54 G90 S400 M03 T01 Select coordinate system， absolute mode， start spindle at 400 RPM， get tool number one ready

N050 GOO X2 Y 1 Rapid to first XY position

N055 G43 H02 Z. 1 M08 Instate tool length compensation on tool's first Z move， turn on coolant

N060 GO 1 Z-1.2 F5.5 Drill hole

N065 GOO Z. 1 M09 Rapid out of hole， turn off coolant

N070 G91 G28 ZO Ml 9 Return to tool change position， orient spindle

N075 M30 End of program

通過(guò)多媒體演示程序，完成兩個(gè)孔的加工，直觀生動(dòng)的解釋了編程指令，使學(xué)生一目了然。

2 多媒體輔助教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)地位

2.1 形象生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，現(xiàn)在學(xué)生都喜歡上網(wǎng)。教師就可以從這點(diǎn)著手，讓學(xué)生進(jìn)入到自己喜歡的世界，為知識(shí)的表達(dá)和傳授找到媒體。比如，在講授焊接技術(shù)時(shí)，課文有一段描述焊接過(guò)程：The use of a filler rod requires co-ordination of the two hands. While one hand manipulates the torch to carry a puddle across the plate， the other adds the correct amount of filler rod. There are two techniques of traversing the weld joint with the blow pope and filler rod—the leftward welding technique and the rightward welding technique.如果配上多媒體來(lái)實(shí)際顯示焊接的過(guò)程，幫助學(xué)生理解，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.2 現(xiàn)場(chǎng)模擬，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬各種場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，比如在講解求職信和招聘廣告時(shí)，通過(guò)多媒體課件可以模擬各種招聘現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，無(wú)疑會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3 多媒體輔助教學(xué)要體現(xiàn)教師為主、多媒體為輔的教學(xué)理念

盡管多媒體教學(xué)越來(lái)越普及，但是在教學(xué)中我們還是要體現(xiàn)教師為主、多媒體教學(xué)為輔的教學(xué)理念。在多年的教學(xué)中， 筆者認(rèn)為每堂課出現(xiàn)多媒體演示最多不超過(guò)兩個(gè)，每個(gè)不超過(guò)5 min。要起到“雪中送炭”的作用，而不是“錦上添花”，更不能“畫(huà)蛇添足”。要充分利用多媒體的特點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)，做到化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗。同時(shí)，教師還要不斷的學(xué)習(xí)，要熟練掌握多媒體技術(shù)，保證多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相輔相成。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了高職院校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)的飛躍，如何將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，如何用現(xiàn)代化教育理論指導(dǎo)多媒體課件的制作和運(yùn)用，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，有待于我們進(jìn)一步的探索和研究。

參考文獻(xiàn)

[1]張金蓮.多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].企業(yè)技術(shù)與發(fā)展，2010（22）.

[2]全春陽(yáng).論多媒體在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)探索，2005（10）.