農村中職學校數(shù)控技術實訓模式的構建

摘 要：近年來，隨著工業(yè)的發(fā)展，數(shù)控技術廣泛應用于機械加工方面，市場迫切需要大批熟練的數(shù)控編程工及加工操作工，但中職學校在數(shù)控技術方面存在著教學內容與生產技術后的現(xiàn)象。而農村中職學校還存在著師資的不足，再加之經費的缺乏，限制了數(shù)控實訓設備及應用軟件的使用，迫于市場對數(shù)控人才的需求及中職數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需要，該文針對該校實訓現(xiàn)狀作如下探討和改進。

關鍵詞：數(shù)控技術 實訓 模式 操作 步驟 構建

中圖分類號：TG659文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0140-02

近年來隨著工業(yè)的發(fā)展，數(shù)控技術應用于機械加工，市場迫切需要大批熟練的數(shù)控編程工及加工操作工，但中職學校在數(shù)控技術方面存在著教學內容與生產技術后的現(xiàn)象，農村中職學校還存在著師資不足，再加之經費缺乏，限制了數(shù)控實訓設備及應用軟件的使用，迫于市場對數(shù)控人才的需求及中職數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需要，筆者針對我校實訓現(xiàn)狀作如下探討和改進。

我校數(shù)控技術應用專業(yè)學制三年，前兩年在校學習理論知識，到實訓車間接受實訓、實驗。我校數(shù)控專業(yè)特開設了《鉗工藝術》《車工工藝學》《數(shù)控加工技術》《公差測量與技術》《機械制圖》等基礎課程，使學生掌握編程理論及有關方面知識，建立合理的知識結構。每周要有六到八節(jié)的實訓操作，掌握數(shù)控加工的實際操作技術為第三年的頂崗實習做準備，這樣才能源源不斷的為企業(yè)輸送“血液”，學生才能學以致用，更好的就業(yè)。為了熟練地掌握操作技能，鞏固理論知識，本人將實訓課的教學模式分為五個步驟，也叫做實訓五步教學法。

1 鉗工實訓課：基礎性技能

隨著我國在世界制造業(yè)的中心地位的凸顯，機械制造領域中技能型人才愈顯緊缺，在“以服務為宗旨，以就業(yè)我導向”的職業(yè)教育辦學思想的指導下，各職業(yè)學校更加重視對學生技能的培養(yǎng)和培訓工作，而鉗工技術作為機械、機電等專業(yè)人才必不可少的基礎性技能，它是技術性最強的工種之一。

鉗工是使用鉗工工具、鉆床等，按技術要求對工件進行加工，修整、裝配的工種。它的特點是靈活性強、工作范圍廣、技術性強，主要用于機械加工方法不適宜或難以解決的場合。國民經濟建設中，鉗工工種占有很重要的地位，發(fā)揮著獨特的作用，如裝配、調式、安裝、維修、工具制造等都離不開鉗工。

鉗工的基本內容有劃線、鏨削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、刮削、研磨、技術測量、簡單的熱處理、并能對部件機械進行裝配調式等。鉗工實訓課的開設使學生正確使用和維護保養(yǎng)常用設備，懂得常用工具、量具、夾具的結構，熟練掌握其使用、調試、和維護保養(yǎng)等方法，掌握鉗工工作中的基本操作技能及相關的理論知識，能安全文明生產，并能使學生合理選擇主軸轉速、切削用量、刀具的裝夾方式等，能夠根據(jù)零件的技術要求編制加工工藝。通過鉗工的實訓使學生理解尺寸連接的概念，常用尺寸連接的基本方法，掌握尺寸定位、裝夾的概念方法，和典型結構的裝配工藝過程，并懂得機床的維修常識。

2 普車實訓課：夯實基本功

學習普車是學生學習數(shù)控車床不可逾越的過程，學生通過普車實訓掌握車床的操作過程，知道工件的車削從平端面、車外圓、鏜內孔、切槽、這些工藝入手，逐步過度到螺紋尺寸的計算加工、及特型面的加工，在加工過程中掌握的刀具集合角度對切削精度的影響，了解Vc ap F d H等在加工中的聯(lián)系，并掌握車床的調試方法及有關方面的運算，正確使用三抓卡盤裝夾工件及工件基準點的確定，指導學生編制加工工藝，使學生明確普車實訓的任務，掌握普車加工各種工件方法，為數(shù)控車床的加工程序的編制和操作夯實基本功。

3 數(shù)控仿真課：模擬數(shù)控車削技術

隨著科學技術的飛速發(fā)展，機械制造技術正在發(fā)生著深刻的變革，傳統(tǒng)的普通加工設備難以適應市場對產品質量、生產效率、多元化的要求，而以數(shù)控技術為核心的現(xiàn)在制造技術正在逐漸取代傳統(tǒng)的機械制造技術。數(shù)控制造技術是集機械制造技術、計算機技術、微電子技術、現(xiàn)代控制技術、網(wǎng)絡信息技術、光機電一體化技術于一身的多學科高新制造技術。數(shù)控技術水平的高低、數(shù)控機床的擁有量，已經成為衡量一個國家工業(yè)現(xiàn)代化水平的重要標志。數(shù)控仿真是對數(shù)控加工零件的走刀路線的模擬，通過計算機仿真練習，可以驗證程序編寫的準確程度，防止試加工時撞刀，及時對加工程序給予修正。仿真練習中使學生熟悉仿真機床的操作面板和錄入面板，明確每個按鍵的功能，掌握建立工件坐標系，選擇刀具集合度，設置刀偏、刀位的方法。在螺紋車削仿真的練習中，讓學生使用G92 G76螺紋循環(huán)指令和G32單行程指令編程，比較它們走刀路線的特點及優(yōu)缺點，使學生能夠根據(jù)螺紋刀具的大小來檢測螺紋精度的高低，選擇不同的更為合適的加工指令和編程方法。編程方法不同造成的加工誤差不同，工件加工后的精度也不同，G92是直接進刀切削螺紋，切出的工件中經誤差大，牙形精度高，適應于小螺距高精度的螺紋加工，但程序較長，加工時測量次數(shù)過多刀具空運行路徑太長，在實際加工中耗時、生產效率低。而G76指令采用斜進的方式切削螺紋，用于多次自動循環(huán)切削螺紋，但螺紋牙形精度差，這個指令適應于大螺距，低精度的螺紋加工。此方法簡捷方便。G32是直接進刀方式，可用于加工固定導程的圓柱螺紋或圓錐螺紋，也可用于加工端面螺紋，但是用G32編寫程序時段數(shù)太多，較為繁瑣，學生練習中要根據(jù)工件的加工特點和精度要求，正確靈活地選用切削指令，制定加工程序加工出符合要求的零件。

4 數(shù)控加工實訓課：增強綜合素質

近年來，數(shù)控機床以其加工精度高、柔性好、適應中批量生產而日益受到重視，由于數(shù)控機床是通過數(shù)控程序完成加工循環(huán)的，無需人工操作，調試方便，適應靈活多變的產品，使得中小批生產自動化成為可能。目前國內市場需要大批數(shù)控人才，急需大批能熟練掌握數(shù)控機床編程、操作、維護的一線工人，所以中職學校加強數(shù)控實訓，以增強學生的綜合素質為基礎，以能力為本位，把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力放在首要位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，使學生成為企業(yè)生產一線迫切需要的高素質勞動者，亟不可待?；跀?shù)控仿真的練習，同學把仿真后的程序輸入數(shù)控機床上進行實操練習。由于仿真軟件和數(shù)控車床按鍵功能，車削的方法，刀具的選擇等是基本相同的，所以學生短時間內可以熟練操作機床。數(shù)控機床練習時，除了嚴格按操作規(guī)則執(zhí)行外，遇到具體問題，能夠正確解決，具體在數(shù)控車床操作時還要注意以下幾點。

（1）學會選擇刀具及切削參數(shù)，工件的材質不同，所用的刀具幾何角度不同。

（2）數(shù)控加工之前，要根據(jù)工件的圖形編制好程序。模擬加工。確認無誤后在數(shù)控車床上加工。

（3）精加工前使用M00指令使機床暫停測量后，重新檢查是否需要調整刀補，再繼續(xù)精車，要保質保量地加工出合格的產品。

（4）加工的過程中要遵循由易到難，由簡單到復雜，由單項到綜合的原則，進行加工。加工之前對零件進行加工工藝分析，確定裝夾方法、切削用量等，做到萬無一失，從而訓練學生的實踐能力及嚴謹?shù)目茖W學習態(tài)度。

（5）認真填寫好實驗報告，組織學生以小組為單位對加工出來的零件互評、自評。不能放過任何一個細節(jié)，選出優(yōu)秀的零件放到展柜里展覽，以激發(fā)學生的上進心。中職學校實訓課注重培養(yǎng)學生的技能，掌握加工常用工件的工藝分析方法，編程方法和機床的實際操作技能，這樣才能使學生在這一行業(yè)中、在自己的崗位上，實現(xiàn)自己的價值。

5 探究提高：優(yōu)化實訓效果

“教學相長”，在教學過程中，師生共同學習，相互總結提高，通過多年的實踐，筆者認為數(shù)控實訓的重點要從以下幾個方面入手。

（1）明確實訓目的，安排數(shù)控實訓的基本目的是通過該課程的學習，使學生熟練的掌握數(shù)控車床的基本手工編程方法，常規(guī)數(shù)控機床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機床精度檢驗和維護技能。

（2）精心組織，認真做好實習教學。在零件車削的實際教學中，要根據(jù)實訓的教學內容，機床的種類，合理的安排加工工藝和準確的編寫加工程序，實踐中優(yōu)化實訓效果，在數(shù)控專業(yè)的實訓課中，鉗工—— 普車加工—— 數(shù)控仿真—— 數(shù)控加工，充分的利用了教學資源，避免了事故的發(fā)生，提高了機床的利用率和使用壽命。

（3）實訓教學取得的成果

實訓是職業(yè)教育中最主要的教學環(huán)節(jié)，動手能力的高低直接影響學生的就業(yè)。在實訓課程之后，絕大多數(shù)學生基本掌握數(shù)控機床的基本操作，感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，而且通過具體的實踐進一步激發(fā)學生對專業(yè)知識的興趣，并且做到理論和實踐相結合，為今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下扎實的基礎，如果能搞“校企合作”，教學和生產相結合，教學效果會更好。

（4）存在的問題和努力方向

①師資隊伍急需加強，目前，我校實訓教師只有2人，遠遠不能滿足教學需求。

②學生實訓課前對專業(yè)理論知識培訓不夠，增加了實訓教學中的難度，也浪費了一定的實踐操作的時間。

③今后，我將一直堅持不懈的學習，使自己的實訓教學組織工作更加周密細致，努力提高自己的專業(yè)知識水平，能夠更好的勝任專業(yè)課的教育教學工作

參考文獻

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