數(shù)控技術(shù)高技能人才培養(yǎng)研究①

摘 要：教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式是人才培養(yǎng)的主體部分，其中，課程與教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是人才培養(yǎng)模式改革的基點(diǎn)和主要落腳點(diǎn)。雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)健。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)條件。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 課程體系改革 實(shí)踐教學(xué)條件 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0020-02

高職教育的職業(yè)性決定了課程設(shè)置應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對象的職業(yè)能力這一題，將課程與培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)能力有機(jī)地結(jié)合起來，不單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)并且使用效率較高的專業(yè)知識內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體、突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。

1 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施

1.1 培養(yǎng)方案的教學(xué)設(shè)置

專業(yè)課程的開發(fā)和設(shè)計目標(biāo)指向培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才，以學(xué)生形成數(shù)控職業(yè)技術(shù)能力為目標(biāo)，以提高數(shù)控人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立“公共數(shù)控技術(shù)平臺，多個專業(yè)方向（數(shù)控機(jī)床程序設(shè)計與加工方向、數(shù)控多軸及高速加工技術(shù)方向、集成化數(shù)字制造技術(shù)方向、數(shù)控加工工藝設(shè)計方向及數(shù)控設(shè)備維修與管理方向）”的新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，提高綜合職業(yè)素質(zhì)。

能運(yùn)用CAD/CAM專業(yè)軟件從事數(shù)控加工工藝分析、數(shù)控編程設(shè)計、加工設(shè)備操作調(diào)試、維護(hù)等方面綜合職業(yè)能力，同時了解材料加工先進(jìn)技術(shù)及理論，具有基本的從事技術(shù)革新能力。

重點(diǎn)培養(yǎng)三大專業(yè)能力和四項(xiàng)技能：數(shù)控加工工藝設(shè)計能力、機(jī)械產(chǎn)品加工設(shè)計能力；數(shù)控機(jī)床加工與編程能力、CAD繪圖技能，通用機(jī)械工種的操作技能，計算機(jī)運(yùn)用技能，特別是對CAD/CAM軟件的應(yīng)用；數(shù)控機(jī)床裝調(diào)及維護(hù)維修技能。并獲得CAD等級證書、數(shù)控中級、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)工中級和高級對應(yīng)的國家職業(yè)資格證書。

按照本專業(yè)職業(yè)素質(zhì)和技能培養(yǎng)要求，本專業(yè)教學(xué)計劃（以10級為例）確定了11門核心課程：現(xiàn)代工程圖學(xué)、互換性與測量技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、金屬切削原理與數(shù)控機(jī)床刀具、數(shù)控機(jī)床與編程、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、數(shù)控多軸加工技術(shù)、機(jī)制工藝與夾具、數(shù)控加工工藝、CAD/CAM技術(shù)。

確定了10項(xiàng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：數(shù)控機(jī)床電氣控制技能實(shí)訓(xùn)、車工技能實(shí)訓(xùn)、銑工技能實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床與編程實(shí)訓(xùn)（中級）、數(shù)控機(jī)床與編程實(shí)訓(xùn)（高級）、數(shù)控特種加工實(shí)訓(xùn)、CAD/CAM綜合實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代測量技術(shù)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控多軸加工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控技術(shù)畢業(yè)設(shè)計/校企合作頂崗實(shí)訓(xùn)。充分利用了校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的資源，實(shí)踐教學(xué)明顯。

2 實(shí)踐性環(huán)節(jié)實(shí)施專兼職教師共育的方案

學(xué)生培養(yǎng)方案中，3年設(shè)置了51周的實(shí)踐性教學(xué)周，達(dá)到工程素質(zhì)、職業(yè)技能和工作能力的綜合培養(yǎng)。

到校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)，由專兼職教師共同指導(dǎo)。讓學(xué)生了解、認(rèn)識專業(yè)，使學(xué)生了解數(shù)控技術(shù)在制造業(yè)中的地位與作用，掌握基本的機(jī)械加工機(jī)床和知識。

在上海市職業(yè)鑒定中心和學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行金屬切削技能訓(xùn)練，由專職實(shí)訓(xùn)教師和企業(yè)兼職教師聯(lián)合指導(dǎo)，實(shí)習(xí)結(jié)束后考普通銑床中級工職業(yè)資格證書。

數(shù)控機(jī)床編程與加工實(shí)訓(xùn)，在上海市職業(yè)鑒定中心和上海市數(shù)控技術(shù)應(yīng)用開放實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行頂崗訓(xùn)練，由專職實(shí)訓(xùn)教師和企業(yè)兼職教師聯(lián)合指導(dǎo)，實(shí)習(xí)結(jié)束后考數(shù)控中級工職業(yè)資格證書。

在上海市職業(yè)鑒定中心和上海市數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行數(shù)控技能（中級鑒定）（頂崗訓(xùn)練），由專職教師和企業(yè)兼職教師聯(lián)合指導(dǎo)，實(shí)習(xí)結(jié)束后考中級工職業(yè)資格證書。

在上海市職業(yè)鑒定中心和上海市數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行數(shù)控技能（高級鑒定）頂崗訓(xùn)練，由專職教師和企業(yè)兼職教師聯(lián)合指導(dǎo)，實(shí)習(xí)結(jié)束后考高級工職業(yè)資格證書。

畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實(shí)習(xí)，已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計，由企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)；部分沒有到企業(yè)頂崗的學(xué)生，由專兼職教師指導(dǎo)在校完成畢業(yè)設(shè)計。

增加人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)﹑健康心理等選修課，開展多種形式活動，如聘請企業(yè)專家開辦有關(guān)技術(shù)講座和大學(xué)生應(yīng)具有什么樣的素質(zhì)才受企業(yè)歡迎等專題講座；組織學(xué)生參觀當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和每年的國際模具展等；開展科技節(jié)活動﹑技能比賽；開展辯論會、知識競賽、演講比賽等；通過多種方式，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 兼職教師人才共育的形式與途經(jīng)

數(shù)控技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會資源的兼職教師隊(duì)伍，其包括參與職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革和數(shù)控職業(yè)資格鑒定開發(fā)的知名專家，這支兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)是開放的，動態(tài)的。

3.1 兼職教師積極參與數(shù)控專業(yè)教材和精品課程建設(shè)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師編寫的教材中，兼職教師參與培養(yǎng)計劃的制定、教材編寫大綱的討論、參編教材或主審教材等，教材和畢業(yè)設(shè)計中，大量的設(shè)計與制造的案例均來自于教學(xué)團(tuán)隊(duì)中兼職教師的企業(yè)。每門精品課程成立課程組，必需有企業(yè)的兼職教師參與，必須有他們提供的課程實(shí)踐案例。

3.2 共建校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作基地

校企結(jié)合共建的產(chǎn)學(xué)研基地，數(shù)控技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員作為團(tuán)隊(duì)的兼職教師，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；選擇上海市大中型制造業(yè)企業(yè)或有特色的數(shù)字化制造企業(yè)為校外產(chǎn)學(xué)研基地，同時聘請企業(yè)的管理專家和技術(shù)專家為兼職教師充分利用他們的管理經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和方方面面的資源共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

聘請兼職教師參與畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，把現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的理念帶給學(xué)生；在學(xué)生畢業(yè)答辯中，每個畢業(yè)答辯室人員組成中必須要有2位來自數(shù)字化制造企業(yè)的工程技術(shù)人員，并擔(dān)當(dāng)答辯小組組長。

4 建設(shè)產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

為貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神，加快推進(jìn)高職高專教育改革和建設(shè)，2008年和2010年得到上海市教委“085工程”項(xiàng)目支持，建成上海市數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)開放中心和上海市模具設(shè)計與制造公共實(shí)訓(xùn)基地。在這兩個基地的構(gòu)架下，并以他們?yōu)榛A(chǔ)結(jié)合學(xué)校數(shù)控技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，校企結(jié)合，充分發(fā)揮雙方的資源，建設(shè)了高水平的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)工廠，校企結(jié)合開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教程，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)特色明顯。同時數(shù)控技術(shù)專業(yè)還建有一定數(shù)量的，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)踐基地不能完成的或有缺陷的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

由于有高水平的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生職業(yè)資格證書的考取創(chuàng)造了良好的硬件條件。引入職業(yè)資格證書或技能等級證書于培養(yǎng)目標(biāo)中。

5 教學(xué)資源建設(shè)

5.1 圖書情報資源

學(xué)校圖書館是“上海市高校優(yōu)秀圖書館”，現(xiàn)有機(jī)械類圖書資料約4000余種。電子圖書使學(xué)生和教職工不僅可在圖書館閱覽，也可在我校任何一個與校園網(wǎng)連通的地方方便地閱讀電子圖書，學(xué)生和教師還可以通過圖書館登錄中國知網(wǎng)，查閱科技資料，使圖書館資源發(fā)揮了最大的效用。我校圖書館在不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時還增加了開放時間。

5.2 網(wǎng)絡(luò)資源

數(shù)控技術(shù)專業(yè)的全部教學(xué)管理已納入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理體系。學(xué)生可通過校園網(wǎng)個人培養(yǎng)計劃的制定、專業(yè)和公共選修課的瀏覽和選擇、考試成績查詢、電子圖書閱讀，了解學(xué)校近期建設(shè)重點(diǎn)，專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，獲取就業(yè)信息以及與其網(wǎng)上學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的其它各類信息。教師可通過校園網(wǎng)參與教學(xué)管理工作、進(jìn)行文件、資料下載。

6 加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，完善激勵和約束機(jī)制

（1）成立由系主任牽頭的數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理及督導(dǎo)小組，由數(shù)控技術(shù)專業(yè)教研室主任擔(dān)任副組長，主抓數(shù)控專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量督察和教學(xué)管理工作。并且定期地舉行有關(guān)數(shù)控專業(yè)教學(xué)研討會，安排和研討教學(xué)改革工作，使教改工作常抓不懈，教學(xué)管理有條不紊，教學(xué)質(zhì)量常抓不懈。

（2）每學(xué)期末都要求教師按規(guī)范寫出下學(xué)期的學(xué)期授課計劃和實(shí)踐性環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)計劃，經(jīng)教研室主任、系主任審批后嚴(yán)格執(zhí)行。

（3）進(jìn)一步完善保證教學(xué)質(zhì)量、及時反饋教學(xué)信息的機(jī)制。在團(tuán)隊(duì)中專門成立加強(qiáng)學(xué)生管理、質(zhì)量跟蹤、實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練等小組。同時建立教研室老師相互聽課、集體聽課制度；學(xué)生座談制度；導(dǎo)師制度等。這都給教學(xué)管理提供了信息的反饋，為數(shù)控專業(yè)的教改和教學(xué)管理工作順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條件。

（4）制定激勵教師的政策，每年在數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革中設(shè)定了2萬元的專項(xiàng)獎勵基金，對參加教改工作并做出成績的教師及時兌現(xiàn)，發(fā)放一定津貼。系里每學(xué)期還發(fā)放了一定的教改活動經(jīng)費(fèi)，并在項(xiàng)目申報、評先進(jìn)、晉升職稱等方面，優(yōu)先考慮積極參加教改和教學(xué)管理的老師。

（5）加大力度建設(shè)專業(yè)主干課程的試題庫，全面執(zhí)行教考分離。重視平時成績、實(shí)驗(yàn)成績和評價的考查，考核學(xué)生的整個教學(xué)過程，在教學(xué)過程中評價。各個組成部分在成績評估中都要占一定的比例。

（6）以科學(xué)規(guī)范、優(yōu)質(zhì)高效、開拓創(chuàng)新為目標(biāo)，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，建立完善的教學(xué)工作制度和良好的運(yùn)行機(jī)制，對教與學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理。加強(qiáng)教學(xué)檢查與質(zhì)量監(jiān)控，尤其是加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理力度，完善相應(yīng)監(jiān)控管理辦法，確保教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行績效考核，完善激勵和約束機(jī)制，建成一支始終充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

7 結(jié)語

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 加大體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新的力度，在科學(xué)明確的培養(yǎng)目標(biāo)下構(gòu)建合理的課程體系， 圍繞課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍全面推進(jìn)校企合作，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)出社會與市場需要的人才，是當(dāng)代職業(yè)教育的迫切要求。

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