提高高等職業(yè)學校教育質(zhì)量之我見

【摘 要】提高高職教育質(zhì)量是光榮而艱巨的任務(wù)，著重加強校內(nèi)外實訓基地和師資隊伍建設(shè)是提高教育質(zhì)量的保證。

【關(guān)鍵詞】實訓基地建設(shè) 頂崗實習 企業(yè)鍛煉 雙師型教師

當今世界，科學技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，綜合國力競爭日趨激烈，生產(chǎn)力正在發(fā)生革命性的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)也正在發(fā)生深刻變化；知識經(jīng)濟和新型工業(yè)化道路對勞動力的知識技能的要求進一步提高，大力發(fā)展高等職業(yè)教育、全面提高高職教育質(zhì)量是時代賦予我們光榮而艱巨的歷史任務(wù)。而全面提高高職教育教學質(zhì)量筆者認為應(yīng)著重加強實踐基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)。

一、實踐基地建設(shè)

1. 校內(nèi)實訓基地的建設(shè)

校內(nèi)實訓基地是進行實訓教學、教科研和服務(wù)社會的重要場所；是走產(chǎn)學結(jié)合道路，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)高技能人才的基本保障；是衡量高職院校教學水平的重要標志。加強校內(nèi)實訓基地的建設(shè)和管理，保障實訓教學質(zhì)量，提高辦學效益， 首先要加大資金投入力度，不斷改善實訓、實習基地條件。多渠道、多形式籌措資金。除了上級主管部門撥款外，可聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作。其次，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓。第三，充分發(fā)揮校內(nèi)實訓基地的作用。有些學校雖然也有校內(nèi)實訓基地，但是缺乏管理，利用率較低。實訓基地往往是作為一些形象工程，作為上級領(lǐng)導來參觀視察的地方，其主導功能基本喪失。要充分發(fā)揮校內(nèi)實訓基地的作用，筆者認為可從這幾方面著手：

（1）完善校內(nèi)實訓基地制度建設(shè)，每個基地必須有專人負責管理。

（2）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，制定每個專業(yè)實訓基地每學期的實訓計劃，提高實訓基地的利用率。

（3）建立實訓基地日志。記錄下基地每天的實訓內(nèi)容，并于學期末作出總結(jié)。

2. 校外實訓基地的建設(shè)

校外實訓基地建設(shè)是滿足專業(yè)發(fā)展的實際需要，踐行“以學生為本位”、“以能力為核心”的高職教育理念的重要舉措。校外實訓基地的建設(shè)，本著“服務(wù)、互動、雙贏”的校企合作理念，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、資源共享的原則進行。盡可能爭取和專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。

切實提高校外實訓基地的利用率。有些學校雖然也與部分企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，但是真正依照協(xié)議執(zhí)行的卻是較少。合作協(xié)議僅僅作為一種材料來應(yīng)付上級檢查或評估需要。在職業(yè)學校的人才培養(yǎng)方案中，一般均安排學生在第五學年（高職）或第三學年（中職）到企業(yè)進行頂崗實習。 但是多數(shù)學校實際上都是讓學生自己找單位實習，完全是一種“放鴨子”的模式。學生根本沒有完成頂崗實習，專業(yè)技能沒有達到預(yù)期的要求。學校在制訂人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)加大實踐課時的比例，每年安排專業(yè)教師帶領(lǐng)學生深入工廠、車間，讓學生自己動手，親身體驗，熟練把握操作技能，并注重引導學生如何應(yīng)用所學過的知識來解決實際問題。學校也可聘請企業(yè)專家和工程技術(shù)人員擔任兼職教師，指導學生開展實訓。

按照“校外基地學?；钡慕ㄔO(shè)理念，建立校外實訓基地分級管理、績效考核、動態(tài)調(diào)整的管理機制，制定指導性建設(shè)標準，進一步促進頂崗實習、工學結(jié)合、工學交替教學方式的運行?；厮谄髽I(yè)在學校設(shè)立獎學獎教金、接納教師掛職鍛煉與頂崗工作、接受學生頂崗實習。

二、教師隊伍建設(shè)

高等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。筆者認為可從以下幾個方面著手：

1. 對于新引進的教師（尤其是剛從非師范院校畢業(yè)的）要進行崗前培訓

不能因為教學任務(wù)緊張，一進校就安排他們上課，這樣的教學效果不好，而且也不利于年輕教師的成長。對于新進教師的培訓方法除了依據(jù)有關(guān)規(guī)定學習教育學、心理學等外，還應(yīng)該安排經(jīng)驗豐富的老教師與新教師進行結(jié)對幫扶。

2. 提高專業(yè)教師的實踐教學水平，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

利用假期安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師實踐技能，讓教師切實把握現(xiàn)代企業(yè)中的新知識、新工藝、新技能，更好地將理論和實踐相結(jié)合，促進產(chǎn)學研的緊密結(jié)合，更好地實現(xiàn)應(yīng)用開發(fā)型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標，可以系部為單位，制訂教師到企業(yè)實踐鍛煉的年度計劃 ，合理安排教師下企業(yè)鍛煉。教師到企業(yè)進行實踐鍛煉原則上利用寒暑假時間進行。以專業(yè)教師主動與企業(yè)聯(lián)系為主，確定鍛煉企業(yè)。了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)。

教師在企業(yè)實踐鍛煉結(jié)束之后 ，需由企業(yè)相關(guān)主管部門出具書面評價考核意見，主要對教師在企業(yè)學習培訓期間的實際表現(xiàn)、專業(yè)知識、技術(shù)應(yīng)用與解決實際問題等方面的情況提出書面考評意見。企業(yè)對教師的考核結(jié)果納入教師在學校的年度考核中。只有將這項工作落到實處，才能達到預(yù)期的效果。

3. 采取培訓和引進相結(jié)合的方法，把骨干教師和青年教師外派學習培訓、定期研討

聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和社會其他方面具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，對教師隊伍進行必要的補充，這對在職教師也是一種刺激和提高的過程。

提高職業(yè)教育質(zhì)量這項工作涉及面廣，不可能一蹴而就，只有制定較長遠的奮斗目標，不斷加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，堅持不懈，從多方面入手，加強管理，才能提高學校教育質(zhì)量。

【參考文獻】

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