外向型經(jīng)濟外語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

【摘 要】隨著全球經(jīng)濟一體化和我國外向型經(jīng)濟的迅速發(fā)展，市場對外語應(yīng)用型人才的需求越來越大。我們應(yīng)徹底改變“經(jīng)院式”純語言文學(xué)方向的外語人才培養(yǎng)模式，按照目前社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和外向型經(jīng)濟發(fā)展的需要，規(guī)劃實施厚基礎(chǔ)、寬口徑的應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略。以期使學(xué)生不僅具有扎實的語言基本功，而且掌握豐富的人文科學(xué)與自然科學(xué)知識，為促進(jìn)外向型經(jīng)濟穩(wěn)步快速發(fā)展提供可靠的人才保障。

【關(guān)鍵詞】外向型經(jīng)濟 外語應(yīng)用型人才 培養(yǎng)策略

外向型經(jīng)濟是一種向外拓展式的開放型經(jīng)濟，是一國或地區(qū)為推動經(jīng)濟發(fā)展和增長以國際、國內(nèi)廣闊的市場需求為導(dǎo)向，積極參與市場分工和市場競爭，并逐步建立起來的開放式經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟運行機制和經(jīng)濟運行體系。與國際市場的接軌決定了外向型經(jīng)濟對既能熟練掌握和運用外語，又熟悉某一領(lǐng)域的專業(yè)知識，具有知識的交融性、能力的綜合性和創(chuàng)新性的外語應(yīng)用型人才的迫切需要。作為外語教學(xué)工作者，我們必須立足外向型經(jīng)濟對外語人才的素質(zhì)要求，采取切實可行的策略，努力使我們培養(yǎng)的學(xué)生成為基礎(chǔ)寬厚、知識面廣，以外語為工具、以專業(yè)為方向、外語與專業(yè)優(yōu)勢互補的應(yīng)用型外語人才。

一、培養(yǎng)外語專業(yè)的應(yīng)用型外語人才

國家教育部關(guān)于高等學(xué)校外語教學(xué)的指導(dǎo)性意見指出：培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才是高校外語專業(yè)改革的方向。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多高校的外語教學(xué)是一種單一的外語教學(xué)模式。即片面強調(diào)外語專業(yè)知識的灌輸，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及應(yīng)用能力的提高。這樣培養(yǎng)的學(xué)生也許外語專業(yè)知識掌握得很好，但是缺乏廣博的知識面和實際工作的能力，難以勝任外向型經(jīng)濟所涉及的諸如經(jīng)貿(mào)、科研等綜合素質(zhì)和技能高的工作。因此，基于外向型經(jīng)濟的外語專業(yè)的應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)模式改革，要從以下幾個方面入手：首先，要改革課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容包含經(jīng)貿(mào)英語、商務(wù)英語、國際新聞、國際貿(mào)易、國際金融、教育傳播、外事外交等多個方面，充分反映現(xiàn)代科學(xué)的新成就和社會的新發(fā)展，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，適應(yīng)外向型經(jīng)濟對外語專業(yè)人才需求的多元化趨勢。其次，在強化專業(yè)基礎(chǔ)的同時設(shè)置不同專業(yè)方向。大學(xué)一年級重點培養(yǎng)學(xué)生的語言基本功，而后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人愛好主攻外語語言文學(xué)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、同聲傳譯、書面翻譯等研究方向，突出外語的應(yīng)用性。第三，開設(shè)第二外語。在學(xué)好本專業(yè)外語的基礎(chǔ)上，選修第二外語。如：英語——日語、英語——法語、英語——德語、英語——俄語、英語——韓語、英語——阿拉伯語、英語——西班牙語、英語——意大利語等。以更寬闊的語言修養(yǎng)適應(yīng)外向型經(jīng)濟的需要。第四，實施主輔雙修。主修外語，輔修新聞、經(jīng)濟、文秘、金融、商貿(mào)、法律、管理、計算機等非語言類的應(yīng)用性課程，使得外語專業(yè)的畢業(yè)生既有堅實的語言基礎(chǔ)和嫻熟的語言交際能力，又掌握多方面的專業(yè)知識和技能。

二、培養(yǎng)非外語專業(yè)的應(yīng)用型外語人才

一位多年從事人力資源管理研究的學(xué)者在一篇學(xué)術(shù)論文中提出了這樣的論斷：我國懂外語的人才很多，但能夠熟練使用外語的法律、經(jīng)濟、財貿(mào)、金融、機械、化工、通信、軟件等方面的專業(yè)技術(shù)人員卻很少，外語與非外語的應(yīng)用性專業(yè)脫鉤的現(xiàn)象比比皆是，嚴(yán)重制約了外向型經(jīng)濟的發(fā)展。比如，當(dāng)前絕大多數(shù)IT行業(yè)實行軟件外包，外語成為項目開發(fā)中的關(guān)鍵性因素。接受這些項目的技術(shù)人員僅靠區(qū)區(qū)三五百個外語計算機應(yīng)用詞匯和淺顯的外語素養(yǎng)是不足以完全理解計算機科技類外語文獻(xiàn)的，直接導(dǎo)致了相關(guān)行業(yè)不能在第一時間了解、吸收國際最新研究成果，只能維持低水平運作。針對這種情況，大學(xué)外語教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點和就業(yè)需要，開發(fā)專業(yè)外語校本課程，使外語教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有機、和諧地融會在一起。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)外語的積極性，可以聘請外向型企業(yè)或獵頭公司的老總給學(xué)生做專題報告，讓學(xué)生明確掌握應(yīng)用性外語在求職就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢。對于已經(jīng)確定了就業(yè)去向的學(xué)生，在畢業(yè)前進(jìn)行入職外語培訓(xùn)，以更具針對性的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的專業(yè)外語素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)校外語人才培養(yǎng)與社會外語人才需要的“無縫對接”，為外向型經(jīng)濟的發(fā)展輸送合格的非外語專業(yè)的應(yīng)用型外語人才。

三、依托市場和企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才

高等學(xué)校要培養(yǎng)外向型經(jīng)濟需要的應(yīng)用型外語人才，關(guān)門辦學(xué)是絕對不可以的。只有依托市場和企業(yè)，結(jié)合市場和企業(yè)的生產(chǎn)組織、經(jīng)營與管理工作，通過調(diào)查研究掌握市場和企業(yè)在生產(chǎn)、設(shè)計、科研及管理工作中對員工外語知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)取向、能力素質(zhì)等方面的需要，構(gòu)建外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，以校企合作的方式培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才。①依托市場和企業(yè)，成立應(yīng)用型外語合作教學(xué)委員會。商議應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)工作具體事宜，解決課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)側(cè)重點、教學(xué)內(nèi)容的刪選等問題，強化對應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。②校企合作，構(gòu)建外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。高等學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，資源共享，以校企雙贏為出發(fā)點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點，以互利合作的方式實施外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)。按外向型經(jīng)濟的要求，既強化學(xué)生外語基礎(chǔ)知識，更注重外語對學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用、解決工程實際問題能力的推動與促進(jìn)。③服務(wù)企業(yè)，開展定向定崗人才培養(yǎng)培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)崗位對外語的需要，由企業(yè)為學(xué)生提供資助，實施定向定崗的應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)工程，通過定向定崗的外語培訓(xùn)，提高外語人才培養(yǎng)的對應(yīng)性和學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。

21世紀(jì)是一個國際化的高科技經(jīng)濟時代、信息時代、智力和人才競爭時代，外向型經(jīng)濟是世界經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。大學(xué)外語教學(xué)必須緊跟時代的步伐，以社會與市場的需要為準(zhǔn)繩，在積極的改革中推動外語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。讓學(xué)生在這個挑戰(zhàn)與機遇并存的外向型經(jīng)濟大潮中，演繹出無比燦爛的職業(yè)人生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫 怡. 河北省外向型經(jīng)濟發(fā)展與外語人才培養(yǎng)研究. 商情，2012（2）.