技工院校職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)

【摘 要】在技工院校教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，加強技工院校職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，進(jìn)而不斷提高技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】技工院校 職業(yè)指導(dǎo)教師 專業(yè)化

現(xiàn)階段社會各界對高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)生的要求不斷提高，但是在高等藝術(shù)職業(yè)教學(xué)過程中，依然存在很多問題，不管是教師的教學(xué)質(zhì)量，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，都需要進(jìn)一步改革完善。為此，相關(guān)教育工作者必須立足于高等藝術(shù)職業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，加強教育改革，不斷為社會輸送高素質(zhì)的專業(yè)藝術(shù)人才。

一、技工院校職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的重要性

隨著招生規(guī)模的不斷提高，各大技工職業(yè)院校在不斷擴大招生規(guī)模，但是由于很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生選擇普通高中，使得技工院校的學(xué)生整體質(zhì)量普遍不高。加之，很多學(xué)校對專業(yè)課堂的設(shè)置不夠完善，只注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的傳授，忽略學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這與社會需要實用型人才脫節(jié)，造成了技工院校學(xué)生難就業(yè)的局面，導(dǎo)致在技工院校教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問題。

更嚴(yán)重的是，很多技工院校中有一部分學(xué)生混日子，這對于學(xué)校的整體教學(xué)以及將來的就業(yè)率都造成了一定的影響，而學(xué)校也缺乏對學(xué)生的專門性的就業(yè)管理和教導(dǎo)，從而導(dǎo)致很多技工院校學(xué)生對自己的未來就業(yè)規(guī)劃不夠完善，學(xué)習(xí)積極性不高。為此，在現(xiàn)階段的技工院校教學(xué)中，學(xué)校以及相關(guān)部門應(yīng)該充分認(rèn)識到職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生發(fā)展的重要性，并積極采取各種有效措施，不斷提高職業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平，提高職業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)的科學(xué)性和專業(yè)性，幫助更多的技工院校學(xué)生可以正確評價自己，選擇自己的就業(yè)方向，明確奮斗目標(biāo)，在校期間更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參與社會實踐，以不斷提高技工院校學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、加強技工院校職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的對策

雖然技工院校職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生發(fā)展具有重要作用，但是，在大多數(shù)技工院校中對職業(yè)指導(dǎo)的人力與物力投入都較少，職業(yè)指導(dǎo)教師的就業(yè)指導(dǎo)理論和實踐教學(xué)知識的系統(tǒng)性不足，在教學(xué)中忽視了對學(xué)生心理和生理特點的分析，不注重因材施教，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對職業(yè)指導(dǎo)缺乏正確的理解和認(rèn)知。為此，各大技工院校應(yīng)該采取有效措施，進(jìn)一步提高技工院校職業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化建設(shè)，以不斷提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

1. 提高職業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)道德

職業(yè)思想道德是確保教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教師不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，在職業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)過程中，聽取學(xué)生的就業(yè)困惑，指導(dǎo)其正確評價自己，增強責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

為此，職業(yè)指導(dǎo)教師一定要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上與課堂外注意與學(xué)生進(jìn)行溝通，以便給學(xué)生更多的關(guān)愛和幫助，

2. 加強職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)化訓(xùn)練

學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，不同于一般性的就業(yè)介紹，而是一項專業(yè)性更強的工作，它要求職業(yè)指導(dǎo)教師具備更加專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)理論知識，并且可以實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，以幫助技工院校的學(xué)生更好的選擇就業(yè)方向。為此，學(xué)校一定要注意加強職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)、一方面，學(xué)校要加強對職業(yè)指導(dǎo)教師的考核評價，嚴(yán)格選聘程序和標(biāo)準(zhǔn)，確保職業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；另一方面，學(xué)校應(yīng)該定期對職業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，讓職業(yè)指導(dǎo)教師到各大企事業(yè)單位的人力資源管理部門中進(jìn)行實踐鍛煉，積極參與到企業(yè)的人才選拔、人才培訓(xùn)和考核工作中，提高教師課堂教學(xué)的現(xiàn)實性。最后通過教師之間相互交流，不斷完善職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的專業(yè)性。此外，學(xué)校還可以從社會上聘請一些職業(yè)的人力資源管理專業(yè)，讓其到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生，并給職業(yè)指導(dǎo)教師教學(xué)以有益借鑒，進(jìn)而不斷提高職業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)成效。

3. 完善職業(yè)指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)

職業(yè)指導(dǎo)是一門多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師必須要綜合運用社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科知識，向?qū)W生介紹各種各樣的職業(yè)行為與現(xiàn)象。為此，技工院校的職業(yè)指導(dǎo)教師一定要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。首先，職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握社會職業(yè)分工以及發(fā)展的相關(guān)理論，并了解與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識，進(jìn)而針對不同學(xué)生的性格特點，給予不同的職業(yè)指導(dǎo)。其次，職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該時刻關(guān)注社會就業(yè)現(xiàn)狀，了解國家相關(guān)的就業(yè)政策要求，集合現(xiàn)實生活，有針對性的給學(xué)生提供更多有效的職業(yè)指導(dǎo)。最后，職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該學(xué)會熟練使用職業(yè)咨詢的相關(guān)方法，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行測評，為其提供就業(yè)咨詢。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，加強技工院校職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，提高職業(yè)指導(dǎo)教師的整體教學(xué)水平，是確保技工院校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)健康發(fā)展的關(guān)鍵。為此，各大技工院校一方面要充分認(rèn)識到職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)對學(xué)生未來成長的重要性，加強職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)建設(shè)；另一方面則應(yīng)該加強職業(yè)指導(dǎo)教師的考核培訓(xùn)動作，不斷提高職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，以不斷提高學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)水平。

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