高職英語教學(xué)改革形勢下教師職業(yè)能力的發(fā)展

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職院校不斷進行教學(xué)改革，希望通過改革來促進人才培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的職業(yè)技能。于是，各種工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)了。而英語作為世界上最為廣泛的語言，經(jīng)濟全球化形勢下英語的重要性不言而喻。高職院校在進行英語教學(xué)改革的形勢下要尤其重視教師職業(yè)能力的發(fā)展，只有高素質(zhì)的教師才能推動教學(xué)改革，才能為社會培養(yǎng)更多職業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】高職英語 教學(xué)改革 教師職業(yè)能力

1高職英語教學(xué)改革概述

2009年教育部出臺了《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》（試行），從教學(xué)目標、教學(xué)要求、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)評價、教師發(fā)展等方面提出明確要求，成為高職院校英語教學(xué)改革的主要標準和依據(jù)。在教師發(fā)展方面，《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》（試行）明確提出：“各校應(yīng)加強對英語教師在教學(xué)理論和教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，鼓勵他們在教學(xué)中積極地、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)模式和與行業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容；要制定教師發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，不斷提升教師的‘雙師’素質(zhì)?！?/p>

根據(jù)高職英語教學(xué)改革的要求，教師要不斷提高自身素質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和教學(xué)模式，豐富英語課堂。在教學(xué)上，要融“教、學(xué)、做”于一體，運用最新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，利用計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)工具，通過學(xué)生協(xié)作實踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)。高職英語教學(xué)改革要求教師不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和相關(guān)技術(shù)知識，比如說：計算機技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計出更優(yōu)質(zhì)的CAI課件。學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，進行教學(xué)方式的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2教學(xué)改革下教師職業(yè)能力發(fā)展

高職英語教學(xué)改革后，教師的定位發(fā)生了變化，教師的職業(yè)能力有了更高的要求。那么，教師就需要不斷提高自身素質(zhì)來適應(yīng)角色的變化，促進學(xué)生英語水平的提高。

2.1教師角色的變化

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式下，教師是整個教學(xué)活動的主體，單純地進行知識的傳授。教學(xué)改革后，教師的角色發(fā)生了一定的變化。

第一，教師是課堂教學(xué)的策劃者。教師要對每一堂課負責(zé)，要在上課前策劃這一堂課如何進行下去，傳統(tǒng)的課堂策劃就是單純的語言聽說、模仿，而改革后的課堂策劃則要求教師開展更多的探究活動，從問題、案例著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，教師必須具備一定的創(chuàng)造力和管理能力。

第二，教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者。改革后的課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。因此，教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，教師引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、分析問題，引導(dǎo)學(xué)生研究復(fù)雜性、開放性問題以及進行課后延伸研究。

第三，教師是教學(xué)活動的參與者。改革后的教學(xué)活動中，教師與學(xué)生一起參與討論活動以及課外研究活動。教師要全面把握課外研究進度，并引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的發(fā)展方向前進。

第四，教師是學(xué)生潛力的挖掘者。改革后的教學(xué)活動以學(xué)生為主體，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性為目的，這就要求教師要對每一個學(xué)生有充分的了解，要能夠挖掘出學(xué)生的潛力，促進學(xué)生素質(zhì)的提高，促進教學(xué)活動的順利開展。

2.2教師能力的要求

在高職英語教學(xué)改革的要求下，教師必須適應(yīng)角色的變換，不斷提高自身素質(zhì)，運用先進教學(xué)理念和教學(xué)方式促進學(xué)生英語水平的提高，活躍課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。簡單來說，首先，教師需要提高自身的計算機水平，這樣就能更好地運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計出最合適的CAI課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在英語教學(xué)上，教師的職業(yè)能力是要不斷發(fā)展變化的，市場的發(fā)展使得英語這門語言也在不斷發(fā)生變化，這就要求教師與時俱進，為學(xué)生提供更專業(yè)的英語教學(xué)。再次，教師要提高自身的管理能力。改革后的課堂教學(xué)形式更豐富、氛圍更活躍，教師要讓每一個學(xué)生都參與到討論活動中來，要使每一個人都能感受到自身英語水平的提高。在開展討論活動時，教師要能對學(xué)生進行有序的管理，確保討論朝著理想的方向前進，確保課堂氛圍的活躍。

2.3教師職業(yè)能力的發(fā)展

在高職英語教學(xué)改革的形勢下，英語教師要專注于三個方面的職業(yè)能力發(fā)展。

第一，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。改革后的英語教學(xué)面臨著各種各樣的新問題、新矛盾，要解決這些矛盾，教師必須不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識。高職英語教師要樹立正確的職業(yè)觀念，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，與教育事業(yè)的發(fā)展同步發(fā)展，提高自身的設(shè)計能力、應(yīng)變能力、組織管理能力、評價能力等。在教學(xué)中緊密圍繞教學(xué)目標，通過學(xué)習(xí)新知識，實現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的改革，不斷促進學(xué)生英語水平的提高，促進人才培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)能力上，高職英語教師要尤其重視ESP的學(xué)習(xí)。

第二，研究能力的發(fā)展。教師只有不斷進行教學(xué)研究，才能不斷適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，才能提高教學(xué)水平。高職英語教師要提高自身的研究能力，要能夠從問題的現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而采取相應(yīng)措施來解決問題，不斷推動高職英語教學(xué)改革。

第三，技術(shù)能力的發(fā)展。高職英語教學(xué)改革要求教師學(xué)會運用現(xiàn)代化技術(shù)來促進教學(xué)效果的提高，那么教師就要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)，利用科學(xué)技術(shù)來增加教學(xué)活動的含金量。教師要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、軟件技術(shù)、三維技術(shù)等，利用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。

結(jié)束語

在英語越來越重要的今天，高職院校既要重視公共英語的教學(xué)，也要重視專業(yè)英語的教學(xué)。教師要在教學(xué)改革的大潮下不斷促進自身發(fā)展，學(xué)會運用現(xiàn)代化技術(shù)來推動教學(xué)改革，以高水平的教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生英語水平的提高。