探析大學(xué)生思想政治教育工作中的賞識教育

美國著名心理學(xué)家威譜·詹姆斯說過：“人性中最深的本質(zhì)就是希望得到別人的賞識”。在大學(xué)生思想政治教育工作中運用賞識教育是一種較為先進(jìn)的教育理念，充分體現(xiàn)了以人為本的人文主義精神。賞識教育是教育者通過欣賞和贊揚受教育者的優(yōu)點，調(diào)動受教育者的非智力因素及情感、動機(jī)、興趣、意志和性格，使之積極投入學(xué)習(xí)的一種教育方式。賞識教育本質(zhì)上是生命的教育、是愛的教育、是以人為本的教育。

一、賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要性

1.賞識教育有益于良好師生關(guān)系的形成

教育者的言傳身教對于每一個學(xué)生都會產(chǎn)生不同程度的影響，教師對待學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的態(tài)度也會潛移默化地影響到對待其他學(xué)生的態(tài)度。教育者如果在學(xué)生犯錯誤或者學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，再用賞識的眼光去鼓勵學(xué)生、信任學(xué)生，想方設(shè)法地幫助學(xué)生克服困難，就會收到意想不到的教育效果，有利于讓學(xué)生充分地信任教師，更有益于建立起良好的師生關(guān)系。

2.賞識教育能夠增加大學(xué)生的自信心

自信是一個人獲取成功必不可少的重要品質(zhì)。學(xué)生能否樹立起堅定的自信心，與其能否經(jīng)常受到鼓勵有著密不可分的關(guān)系。研究表明，一個從來都沒有受過激勵賞識的人往往僅能夠發(fā)揮其能力的20%～30%，一個受過激勵的人，其能力的發(fā)揮會是激勵前的3～4倍。因此，作為教育者，在工作中不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，只要我們平等地對待每一位學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生自身成長的點滴進(jìn)步，即使學(xué)生沒有進(jìn)步我們也要努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，給予一定的激勵和表揚，通過心理暗示來培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心，就能使學(xué)生取得不竭進(jìn)步的動力。

3.賞識教育能夠挖掘大學(xué)生的潛能

賞識教育是承認(rèn)差異、發(fā)掘潛能、允許失敗的教育；賞識教育更是最能夠營造愉快輕松環(huán)境，讓學(xué)生敞開心扉，充分展示自己潛在能力的教育。心理學(xué)研究表明，人與人之間的天資稟賦并沒有太大的差異，只是個體在不同的智力領(lǐng)域范圍內(nèi)有著不同的表現(xiàn)，有的人有較強的語言表達(dá)能力，有的人有較強的數(shù)理邏輯推理能力，有的人有較強的人際溝通能力，有的人有較強的音樂欣賞能力或不同項目的體育運動能力。因此，不能盲目地評價一個人是聰明或者不聰明、能力是強還是弱。賞識教育要求教育者要充分相信“天生其人必有才，天生其材必有用”，更要相信人人有才，人無全才，人人成才的教育理念。這就需要教育者用自己的慧眼去努力尋找學(xué)生身上的優(yōu)點，去努力挖掘?qū)W生的自身潛能，鼓勵學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。

二、賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的實現(xiàn)路徑

1.教育者要投入更多的情感

在大學(xué)生思想政治教育工作中，教育者情感的投入是必不可少的。大學(xué)生思想政治教育工作是人與人之間的交流，而不單純是人與物、人與機(jī)器之間的單向交流，只有“理”而沒有“情”的教育是令人無法想象的。事實上，教師只要用真情去幫助學(xué)生，用愛心去溫暖學(xué)生，用實際行動去感化學(xué)生，去深度挖掘每一名學(xué)生的自身特點，適時加強對學(xué)生的賞識，就事論事地講道理，針對學(xué)生存在的實際問題進(jìn)行釋疑解惑，教師就能夠讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地信服教師。應(yīng)該說大學(xué)生思想政治教育工作既是理論工程又是情感工程，成功的大學(xué)生思想政治教育工作者，不僅需要有智商因素和智力因素，更需要有較高的情商因素和情感因素。因此，大學(xué)生思想政治教育工作必須要堅持“以理服人”“以情感人”，才能在賞識中達(dá)到事半功倍的效果。

2.教育者要細(xì)心觀察、深入了解

思想政治教育工作者要想對學(xué)生進(jìn)行賞識，首先就必須要了解學(xué)生。因此，作為教育工作者就要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行平等的交談，進(jìn)行心與心的交流，耐心細(xì)致地觀察學(xué)生，對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，做到對學(xué)生的優(yōu)點和缺點都了如指掌，才能夠針對不同特長、不同家庭背景、不同生活環(huán)境、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)，從而實現(xiàn)有針對性的賞識教育。

三、賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的具體要求

1.因材施教

在大學(xué)生思想政治教育工作中，注重差異性、因材施教是實施賞識教育成功的關(guān)鍵。大學(xué)生來自全國各地，每個人的知識背景和成長環(huán)境都存在著很大的差異，同時每個學(xué)生自身的主觀努力程度也有所不同，所以學(xué)生在思維模式、思想覺悟、道德修養(yǎng)方面存在著很大程度的差異，而教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作實踐中卻非常容易忽略這一差異性，往往過多的強調(diào)了受教育者難以理解和接受的外在規(guī)范。因此，這就要求大學(xué)生思想政治教育工作者必須要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的自身思想、能力、素質(zhì)等多個方面進(jìn)行不同層次的因材施教，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。

2.實事求是

作為大學(xué)生思想政治教育工作者，對學(xué)生的賞識要時時本著“是則是”“不是則不是”的真實賞識，不僅要賞識成功的學(xué)生，更要賞識失敗的學(xué)生，同時要成為學(xué)生的指路明燈，為其指明今后的成長方向，這樣不但可以使受教育者感受到成功的喜悅，更能夠使學(xué)生感受到成功的來之不易。作為教育者，在工作中不要用千篇一律的語言或華麗的辭藻來表達(dá)賞識，一句樸素的話語，一個善意的表情，一個贊美的微笑，一個肯定的眼神，對于學(xué)生來說也都是一種莫大的鼓舞。

3.賞罰分明

一個完整的思想政治教育應(yīng)該是既有賞識又有批評的教育，賞識與批評就像魚兒和水一樣缺一不可，受教育者不僅需要得到別人的認(rèn)可和賞識，同樣也需要得到別人中肯的批評和告誡。假如受教育者經(jīng)常處在只有表揚認(rèn)同而沒有批評告誡的環(huán)境中，學(xué)生就不能夠形成正確的自我認(rèn)知。因此，在提倡對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的同時，千萬不要忽視對學(xué)生的批評教育，一定要堅持賞罰分明的原則，要讓學(xué)生真正意識到自己的問題并發(fā)自內(nèi)心的自覺改正。

總之，賞識教育不單純是一種教育模式，更是一種教育理念，它充分體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的人文主義精神，同時賞識教育也是一門藝術(shù)，作為大學(xué)生思想政治教育工作者，只有真正領(lǐng)會到其實質(zhì)和內(nèi)涵，才能夠為國家和社會培養(yǎng)更多的棟梁之才。