異中求同巧對(duì)比

文言文比較閱讀題型是近幾年新興的一種文言文考查方式，其形式是將兩篇或兩篇以上在內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的文章放在一起，加以比較分析、對(duì)照鑒別，在求同存異、異中求同中深化學(xué)生對(duì)選段的閱讀理解能力，提高學(xué)生的遷移思維能力和深入分析問題能力，達(dá)到由課內(nèi)掌握技能遷移到課外考查的目的。要準(zhǔn)確解答此類題型，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.熟悉特點(diǎn)。文言文比較閱讀題型一般以選段的形式出現(xiàn)，一般一篇為課內(nèi)，一篇為課外，也有兩篇都是課內(nèi)或課外的情況。無(wú)論哪種組合形式，這些選段往往具有一定的“聯(lián)系點(diǎn)”，即課外文段或者課內(nèi)文段的補(bǔ)充或延伸，在作者、文體、主題、題材、人物形象、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、順序等要素中有一個(gè)或多個(gè)相同（相近）之處；或者存在著“可比點(diǎn)”，或同中存異，或異中有同?？疾闀r(shí)課外文言文一般附有提示性注釋，語(yǔ)法和詞匯往往是課內(nèi)文言文學(xué)過的，難度與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)，屬于淺易的文言文，題在課外，答案在課內(nèi)的出題意識(shí)很強(qiáng)。

2.了解考點(diǎn)。文言文比較閱讀題型和單純考查課內(nèi)或課外文言文題型基本相似，主要包括文言實(shí)詞虛詞的掌握、句讀閱讀、句子翻譯以及文中內(nèi)容的把握等內(nèi)容。作為比較閱讀的典型題目，主要集中在內(nèi)容探究、主題解讀、人物分析、語(yǔ)言技法和主觀表達(dá)的比較上。

（1）感知型——內(nèi)容探究。

內(nèi)容探究是對(duì)比較閱讀題的材料的基本內(nèi)容進(jìn)行比較分析，對(duì)所述事件或所說道理進(jìn)行綜合判斷與推理的一種題型。解答此種題型，要在準(zhǔn)確理解詞意、句意的基礎(chǔ)上，理清主次信息，明確事物的基本特點(diǎn)、事件的前因后果或人物的所作所為，同時(shí)留心標(biāo)志性的語(yǔ)言，如中心句、過渡句、總結(jié)句、議論句等，然后分別提煉信息，加以概括。解答此種題目，不遺漏要點(diǎn)，準(zhǔn)確解答是關(guān)鍵。我們應(yīng)學(xué)會(huì)按要求篩選信息，概括要點(diǎn)，能用原句或原句段關(guān)鍵詞語(yǔ)的，應(yīng)盡可能用其作答。

（2）理解型——主旨解讀。

主旨是文章和作品的靈魂。比較語(yǔ)段的主旨解讀要從作者所處時(shí)代的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)作者的思想傾向、感情色彩作出客觀的剖析、評(píng)價(jià)。解答此類題目，要善于借助熟悉的選文或課內(nèi)文來(lái)解讀課外文，通過同中求異分析解讀課外語(yǔ)段；要善于抓住文段中人、事、物的共性特點(diǎn)，把握作者的基本觀點(diǎn)和情感傾向；要學(xué)會(huì)抓住評(píng)論性的語(yǔ)句，從人的精神品質(zhì)和言行出發(fā)，對(duì)照社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，從而得出正確的結(jié)論。

（3）分析型——人物比較。

如果考查史傳文，人物性格的比較往往是考查的一個(gè)重點(diǎn)。此種題目，要求我們對(duì)選段中的人物形象進(jìn)行綜合分析，異中求同，概括出人物的共性特征，也有同中求異，概括出人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。解答此類題目，我們要在疏通文意和整體感知的基礎(chǔ)上，通過分析兩則材料中的人物或事件，抓住人物的動(dòng)作言行，由表及里，概括人物的特征。概括時(shí)，還要注意追問作者的創(chuàng)作意圖和言外之意，再對(duì)比區(qū)分材料中作者的情感、態(tài)度和價(jià)值觀來(lái)展現(xiàn)作品中的人物個(gè)性。

（4）特色型——鑒賞品析。

對(duì)寫作手法及藝術(shù)特色的異同比較，是難度較大的題目。此種題目既考查感知選文整體感情基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格，又考查品味局部段落乃至語(yǔ)句的遣詞造句的技巧和效果。解答這類題目，擁有扎實(shí)的文言文功底是首要條件。具體而言，品味語(yǔ)言，要從遣詞造句的角度上去鑒賞，抓住修辭、句式、音韻、節(jié)奏等方面進(jìn)行鑒賞。鑒賞技巧，要掌握常用的寫作手法，如借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、首尾呼應(yīng)、虛實(shí)相生、敘議結(jié)合、畫龍點(diǎn)睛、烘托對(duì)比、伏筆、懸念和象征等。分析時(shí)，要先指明寫作技巧，再說明這種技法的作用，最后點(diǎn)明運(yùn)用技巧的用意。具體答題時(shí)，要先抓兩文的相同點(diǎn)，求同之余，再回過頭來(lái)尋“異”，在梳理異同中，完成比較。

（5）拓展型——主觀表達(dá)。

比較閱讀，貴在比較，貴在讀出個(gè)性，因而比較閱讀也經(jīng)?？疾橥卣剐皖}目。此種題目，要在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行拓展探究，要從材料出發(fā)，在鏈接中找出整合點(diǎn)，然后加以綜合，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行解答。此種題目一般不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能圍繞話題，聯(lián)系文段內(nèi)容及作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)解答即可。解答此種題目，步驟很重要，理由要充分，語(yǔ)言要流暢。有些題還限定了字?jǐn)?shù)，考生一定要注意按要求回答。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

【甲】晏子諫景公

景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之?！惫唬骸翱?。”于是召而數(shù)之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也?！睌?shù)燭鄒罪已畢，請(qǐng)殺之。公曰 ：“勿殺，寡人聞命矣。”

（選自《晏子春秋》）

【乙】曹沖諫太祖

太祖馬鞍在庫(kù)，而為鼠所嚙，庫(kù)吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日中，然后自歸?！睕_于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對(duì)曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉。今單衣見嚙，是以憂戚?！碧嬖唬骸按送远瑹o(wú)所苦也。”俄而庫(kù)吏以嚙鞍聞，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍懸柱乎？”一無(wú)所問。（選自《三國(guó)志》）

【閱讀練習(xí)】

1.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）使?fàn)T鄒主鳥而亡之

（2）數(shù)燭鄒罪已畢

（3）無(wú)所苦也

（4）今單衣見嚙

2.下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）。

A.使?fàn)T鄒主鳥 使吾君以鳥之故殺人

B.于是召而數(shù)之公前 數(shù)燭鄒罪已畢

C.使吾君以鳥之故殺人 太祖問之

D.使吾君以鳥之故殺人 沖于是以刀穿單衣如鼠嚙者

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。

（2）今單衣見嚙，是以憂戚。

4.甲乙兩文分別寫了什么內(nèi)容？各用六字短語(yǔ)概括。

5.甲文中的晏子和乙文中的曹沖都具有什么人格魅力？

【參考答案】

1.（1）亡，逃跑。（2）畢，結(jié)束。（3）苦，憂愁。（4）見，被。

2.B（A.派遣；讓。B.一一列出。C.用作結(jié)構(gòu)助詞；用作代詞。D.因?yàn)椋挥?。?/p>

3.（1）燭鄒有三條罪狀，請(qǐng)?jiān)试S我當(dāng)面一一列舉他的罪行再殺死他。

（2）昨晚我的衣服被老鼠咬破了，所以心里很不痛快。

4.甲：晏子智救燭鄒。乙：曹沖智救庫(kù)吏。

5.樂于救人，沉著機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變，能言善辯。

【甲】小兒不畏虎

有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒??；⒆陨缴像Y來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥?，至以首抵觸，庶幾其一懼，而兒癡，竟不知怪?；⒁嘧淙ァＲ饣⒅橙耍叵缺恢酝?，而不懼之人，威亦無(wú)所施歟！

（選自《蘇東坡文集》）

【乙】說 虎

虎之力，于人不啻倍也?；⒗渥ρ?，而人無(wú)之，又倍其力焉。則人之食于虎也，無(wú)怪矣。然虎之食人不恒見，而虎之皮，人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敵百，雖猛必不勝。故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也，其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉？

（選自《郁離子》）

【閱讀練習(xí)】

1.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）虎熟視久之

（2）虎亦卒去

（3）然虎之食人不恒見

（4）以一敵百，雖猛必不勝

2.翻譯下面句子。

（1）意虎之食人，必先被之以威，而不懼之人，威亦無(wú)所施歟！

（2）故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。

3.甲文有什么寓意？乙文給了我們什么啟示？

4.同樣是說“虎”，請(qǐng)比較兩文分別是從什么角度來(lái)說的？

【參考答案】

1.（1）熟，同“孰”，仔細(xì)。（2）去，離開。（3）恒，常常、一直。（4）雖，即使。

2.（1）估計(jì)老虎吃人，先要對(duì)人施加威風(fēng)來(lái)嚇唬人，可是（對(duì)于）不害怕的人，它的威風(fēng)也就沒有施展的地方！

（2）所以，人被老虎吃掉，是因?yàn)橛兄腔酆凸ぞ叨荒芾谩?/p>

3.甲文的寓意是：面對(duì)困難我們要無(wú)所畏懼，勇于面對(duì)。乙文啟示我們要做一件事，不能光憑力氣，還要講方法，講智慧，并借助外力，只有這樣，才能取得好的效果。

4.甲文是借“小兒不畏虎”講了一個(gè)寓言故事，來(lái)告訴我們道理。乙文則是借虎喻人，即借說虎的力氣大，又有鋒利的爪牙，反而被人捕殺這一事實(shí)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 （供稿 辛?xí)岳?/p>