制定《工程造價控制》課程標準的思路

【摘 要】《工程造價控制》是工程造價必修理論課程，也是工程造價從業(yè)人員將來進行造價師執(zhí)業(yè)資格考試的主要考試科目。

【關鍵詞】工程造價確定與控制；課程標準

1.課程概述

通過本課程的學習，使學生掌握以下工程造價基礎知識：建設工程工程造價的構成，設計概算的編制方法、概算指標的換算與應用、工程量清單計價規(guī)范的主要內容和計價方法、工程變更的處理方法與原則、索賠的處理方法與原則、建筑工程的結算等建設工程各階段的程造價的確定于控制方法，具備工程造價人員基本的職業(yè)素質和職業(yè)技能。

本課程以《建筑工程經濟》、《建筑與裝飾工程預算》等課程的學習為基礎，同時與《項目管理》等課程共同培養(yǎng)學生的造價專業(yè)知識和專業(yè)素質。

本課程在相關專業(yè)中的定位：

《工程造價控制》是工程造價專業(yè)學生的主要理論課程，該課程理論性和實際應用性都很強。高職高專院校學生經過大學一年級基礎課程和專業(yè)基礎課程的學習后，在二年級時進入專業(yè)課程的學習，通過本課程的學習，培養(yǎng)學生在項目建設各個不同階段能合理確定建設項目造價的職業(yè)能力，學習在項目可行性研究等前期決策階段如何編制投資估算、進行財務評價，在初步設計階段如何編制初步設計概算，在施工階段如何處理工程變更、進行合理索賠，施工完工后如何編制建筑工程結算等，為今后從事工程造價確定、工程施工、經營管理打下基礎，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用。

該課程力求體現(xiàn)高職高專院校教學改革的特點，突出針對性、使用性、應用性。課程設計要求通俗易懂、理論聯(lián)系實際，相關實例的選取重視由淺入深，突出課程的針對性，強化工作任務的實用性。根據工程造價崗位的需要，側重專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練。

先修課：《建筑工程經濟》、《建筑與裝飾工程預算》、《安裝工程預算》、等課程的學習為基礎，與《項目管理》、《招投標與合同管理》同時進行學習。

2.課程目標

2.1 課程總目標

通過本課程的學習，使學生掌握建設工程工程造價的構成，設計概算的編制方法、概算指標的換算與應用、工程量清單計價規(guī)范的主要內容和計價方法、工程變更的處理方法與原則、索賠的處理方法與原則、建筑工程的結算等建設工程各階段的程造價的確定于控制方法，具備工程造價人員基本的職業(yè)素質和職業(yè)技能。

2.2 能力目標

通過本課程的學習，培養(yǎng)學生具備在項目建設各個不同階段合理確定建設項目造價的職業(yè)能力：

在項目可行性研究等前期決策階段編制投資估算；進行財務評價；在初步設計階段編制初步設計概算；在施工階段處理工程變更、進行合理索賠；對合同價款進行調整；編制與控制資金計劃；施工完工后編制建筑工程結算；建設項目竣工后編制竣工決算；竣工項目資產價值的核定。

2.3 知識目標

熟悉建設項目工程造價、工程造價管理的概念和特點；掌握建設項目工程造價的構成，設備工、器具費用的構成及計算；熟悉工程建設其他費用的構成，預備費及建設期貸款利息的計算；掌握建設項目投資估算，建設項目財務評價、財務基礎數據測算，設計概算的編制方法、概算指標的換算，工程變更的概念；了解索賠產生的原因、索賠處理程序和索賠的計算，工程價款結算的概念和方法；掌握竣工驗收的概念、竣工決算的編制方法，新增資產價值的確定方法。

3.內容標準

3.1 課程總體內容描述

《工程造價控制》課程在設計思想上充分體現(xiàn)一體化，即：理論與實踐內容一體化。從學生將來就業(yè)崗位需求看，不僅需要學生學會編制預決算，也需要掌握建設項目決策階段工程造價的確定與控制、建設項目設計階段工程造價的確定與控制、建設項目施工階段工程造價的確定與控制，以及建設項目竣工決算的編制與竣工后費用的控制等方面的基本知識。因此，學生要具備這些職業(yè)核心能力，就得學習編制設計概算，學習在施工中如何處理工程變更和索賠，學習建筑工程的結算。

每個階段工程造價的確定與控制有不同的職業(yè)能力要點、應知知識點、因此職業(yè)素質訓練，為學生素質能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)開拓了新的途徑，每一個學習情境對應一個典型工作過程。

課程總體內容如下表：

項目一 建設工程造價概述

任務1 建設工程造價管理

任務2 建設工程造價計價依據

教學要求

要求學生了解建設工程造價管理的基本知識，4學時；活動設計：教師講授

項目二建設工程造價構成

任務1設備及工器具購置費用的構成

任務2 建筑安裝工程費用的構成

任務3工程建設其他費用的構成

教學要求：要求學生熟悉建設工程造價的構成，10學時

活動設計：通過實際案例講授項目三建設項目決策階段工程造價的確定與控制

任務1建設項目可行性研究的內容和程序

任務2建設項目可行性研究的審核、投資估算概述

任務3建設項目投資估算編制方法

任務4基本財務知識、生產費用構成要素

任務5財務總成本費用的估算、鋪底流動資金的估算方法

任務6建設項目投資估算編制案例

任務7建設項目財務評價的概念

任務8建設項目財務評價體系、內容、程序和指標

任務9建設項目財務報表的編制—現(xiàn)金流量表及相關指標的計算

任務10建設項目財務評價案例

教學要求：要求學生可行性研究投資估算的相關概念、熟悉投資估算的基本方法；掌握總成本費用的估算，掌握財務評價的概念、內容、方法，掌握現(xiàn)金流量表及相關指標的計算。20學時；活動設計：給學生一個已完成的項目可行性研究報告實例，讓學生通過分析這份報告，掌握相關知識。

項目四 建設項目設計階段工程造價的確定的確定與控制

任務1 建設項目設計階段工程造價的確定概述

任務2 建設項目設計階段工程設計優(yōu)化

任務3建設項目設計階段工程設計概算編制

任務4建設項目設計階段工程設計概算指標調整

教學要求：要求學生了解設計概算的編制方法，熟悉概算指標的調整方法。8學時

活動設計：通過實際案例講授

項目五建設項目施工階段工程造價的確定的確定與控制

任務1建設項目施工階段工程變更與合同價調整

任務2建設項目施工階段工程索賠與索賠費用的確定

任務3建設項目施工階段工程建設工程結算

教學要求：要求學生了解工程變更、索賠的概念個處理方法，熟悉結算的編制方法。6學時；活動設計：通過實際案例講授

項目六建設項目竣工決算的編制與竣工后費用的控制

任務1建設項目竣工驗收

任務2建設項目建設項目竣工決算的編制

教學要求：要求學生了解工程竣工驗收的相關知識，熟悉竣工決算的編制方法。4學時；

活動設計：通過實際案例講授

3.2 教學內容的選擇

4.實施建議

4.1 教學方式

教學方法與手段：

（1）教學方法的運用：根據課程內容和學生特點，建議本課程靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質量和教學水平，取得良好的教學效果。

（2）在教學設計中注意關注學生的認知和能力結構；關注學生的情感，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍；倡導任務驅動、項目導向的教學改革與探索；加強對學生學習策略的指導。

4.2 教學評價

4.2.1 考核評價要求

因為本課程的特點是理論和實踐性都較強，因此考核評價宜采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，既關注結果，更關注過程，使對學生過程和學生結果的評價達到和諧統(tǒng)一，通過各種不同的考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性，在解決實際問題的工作能力。

4.2.2 對學生的評價

以定量方式呈現(xiàn)評價結果，采用平時成績和考試成績相結合的形式。

形成性評價貫穿于教學全過程，平時成績主要評價學生的學習態(tài)度、學習方法，包括上課考勤，上課紀律，作業(yè)和課題討論，評價結果以30%比例計入課程成績。

終結性評價是評價學生學習成效，檢查教學目標的實現(xiàn)程度，在學期末進行?？荚嚦煽冎饕u價學生的基本理論知識和專業(yè)技能，采取閉卷考試形式，并以70%比例計入課程成績。