淺談班主任的個(gè)人威信

威信是指在社會(huì)生活中所公認(rèn)的威望和影響而形成的一種支配力量，它是一種非權(quán)力性的影響力。學(xué)校是社會(huì)的單元，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是很難處理和協(xié)調(diào)。上班15年做了15年的班主任的我，認(rèn)為做好班主任工作，個(gè)人的威信是必不可少的。

一、豐富的知識(shí)是班主任威信形成的前提

“學(xué)高為師”，要想成為一名被學(xué)生接受的班主任，首先必須做一名好老師，這要求老師必須具有較好的專業(yè)素質(zhì)。這種專業(yè)素質(zhì)是老師通過專門的學(xué)習(xí)而獲得的知識(shí)后所表現(xiàn)出來的知識(shí)水平。它包含了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的教育科學(xué)和美學(xué)知識(shí)。廣闊的知識(shí)面、靈活的教學(xué)藝術(shù)使得班主任倍受學(xué)生的關(guān)注和尊重，形成較強(qiáng)的個(gè)人威信。老師肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，知識(shí)威信能很容易征服學(xué)生，取得較好的教育效果。我們學(xué)校的學(xué)生年齡多在16到19歲之間，在初中多是老師心中的雙差生，他們大多數(shù)沒有很好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平低。好多學(xué)生進(jìn)校后，成天無所事事，又讀不進(jìn)書，可是由于種種原因不得不來上學(xué)。在這樣艱難的條件下，沒有豐富的知識(shí)和講授技巧，把學(xué)生散亂的心帶進(jìn)課堂，是不可能成為一名為廣大學(xué)生所愛戴的老師的。中專生在課堂教學(xué)中更注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，老師要上好每一堂課，必須先找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，結(jié)合到課堂教學(xué)中來才行。作為班主任，學(xué)習(xí)上是良師，生活中是益友。學(xué)生感興趣的東西你得懂，要在學(xué)生心目中樹立威信，我得不斷地充實(shí)自己，拓寬自己的知識(shí)視野，這樣才能做到游刃有余，才能提高自己在學(xué)生心目中的地位，才能做好班主任工作。

二、高尚的品格是班主任威信形成的基礎(chǔ)

“德高為范”，在教育行業(yè)中，要求我班主任率先垂范，身先力行。班主任品格的好壞直接影響每一個(gè)學(xué)生，其影響力量是深遠(yuǎn)而廣泛的。班主任的品格包括道德品行、人格、作風(fēng)等，它反映在班主任的一切言行當(dāng)中。優(yōu)良的品格會(huì)使班主任具有巨大的感召力，會(huì)使人產(chǎn)生敬重感，有吸引力，誘導(dǎo)人去模仿和認(rèn)同。在中專學(xué)校，班主任的優(yōu)秀品格更為重要。我們面對(duì)的是中專的學(xué)生，他們大多數(shù)理想不夠遠(yuǎn)大，精神上萎靡不振，思想上不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，生活上自由散漫。一些學(xué)生，抱著混世度日的心態(tài)打發(fā)自己的人生，甘愿沉淪，聽天由命。班主任是他們的鏡子，我們必須以身作則，做好學(xué)生的良好的榜樣。盡自己所能幫助他們從低迷的狀態(tài)中走出來。每天微笑對(duì)每一位同學(xué)，真誠地和每一位學(xué)生交心，和學(xué)生討論尊重和被尊重、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。2007年秋天，我班有位同學(xué)叫秦婷，父親過世已久，母親丟下兄妹三人離家出走了。叔叔供她們上學(xué)，兄妹三人都很懂事。有一次她從家中帶來的80元生活費(fèi)不見了，急得直哭。她的心情我能理解，錢來之不易呀。我安慰她的時(shí)侯，讓她不要為這些小事耽擱學(xué)習(xí)，同時(shí)也告訴她這也是一種人生寶貴的經(jīng)歷，是種財(cái)富。然后我自己掏了50元給其生活，。從這以后班級(jí)同學(xué)之間友愛互助美談就多了，我的言行在同學(xué)中影響力增強(qiáng)了很多。

三、卓越的才能是班主任威信形成的的關(guān)鍵

才能是指人認(rèn)識(shí)和改造世界的才智與能力。管理是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。在所有的管理中，人的管理中，人的管理是最難的，對(duì)一些自制力差，頭腦靈活，易激動(dòng)的中學(xué)生管理更是難上加難。才能指專業(yè)技能和管理才能。班主任給迷惑的學(xué)生指明學(xué)習(xí)和生活的方向，帶動(dòng)學(xué)生找到學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生自然的產(chǎn)生一種植敬佩感。常和學(xué)生一同參與到文體活動(dòng)中去，能自然地拉近你和學(xué)生的心理距離；有了意外發(fā)生時(shí)，班主任能果斷、合理地處理是威信形成的大好時(shí)機(jī)；合理指揮、組織班級(jí)活動(dòng)并取得良好的成績是班主任能力的體現(xiàn)，公平、合理地對(duì)班上的每一成員，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，班級(jí)就會(huì)蒸蒸日上；任人唯賢，適當(dāng)下放權(quán)力更是班主任管理能力的表現(xiàn)。沒有卓越的才能，班主任很難形成較高的威信，其工作也是很難展開的。

四、富有愛心是班主任威信的佐料

由于初中階段學(xué)習(xí)成績的不理想，有的中專生的人格尊嚴(yán)得不到認(rèn)同，社會(huì)上好多人都忽視了中專生，讓他們成了世人眼中“不求上進(jìn)”的頑劣分子，是老師眼中“不可教”的學(xué)生，是家長眼中“沒希望”的一代，是親友眼中“不學(xué)好”的典型，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中“多余人”的代表。那么，我們?nèi)绾伟堰@樣的一個(gè)群體教育成為對(duì)社會(huì)有用之人才呢？其實(shí)，中專生的身上自有閃光的地方，只是我們沒有花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力去觀察和等待而已。作為班主任，要想為學(xué)生接受你，須有愛心的耐心。要象對(duì)自己小孩子一樣學(xué)對(duì)學(xué)生，你當(dāng)能征服你的學(xué)生。由于受初中階段的不良的師生關(guān)系的影響，中專生對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生一種條件反射的反感，擔(dān)心老師向家長告狀，懷疑老師會(huì)與自己過不去，想和老師親近又怕受到冷落。一旦感到老師處理問題不當(dāng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿和偏見，形成對(duì)立情緒，出現(xiàn)逆反行為，不配合、不支持老師的工作。我有位學(xué)生叫孫星，是獨(dú)生子，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，由于父母疏于管教，致使他在家說一不二，父母的話他聽不進(jìn)去，說謊、抽煙、打架是他常有的行為，做事沒有理由，一切只是覺得好玩而已。自進(jìn)班開始，我沒有過多的指責(zé)他的不是，更多的是和他談心，談他想做的事，談他的朋友們，談抽煙打架的后果和感受，談他的父母和家庭等等。每一次都輕松地、耐心地、微笑著面對(duì)他。他非?？释玫絼e人的尊重，害怕寂寞。在他的家庭教育中，說教簡單，責(zé)罵不斷，父母和他很難溝通。我的努力讓他敞開了心扉，成為了一個(gè)優(yōu)秀的中專畢業(yè)生。這一切說明，愛心和耐心是班主任威信形成不可或缺的因素。

班主任工作千頭萬緒，做容易，做好卻難。中專校的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，還有的是留守兒童，他們受到來自長輩的過分關(guān)愛，依敕性強(qiáng)，生活自理能力差難以順利適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的集體生活。由于缺乏集體生活的磨練，他們社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)少，認(rèn)知方式不夠合理，認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏理智的判斷，。班主任對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活的生活是非常重要的，要想取得較好的效果，班主任的影響力和號(hào)召力是不可少的，這些工作都依敕于班主任的個(gè)人威信來完成。

作者簡介：張浪（1973—），男，畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，中教一級(jí)，江蘇省漣水縣職業(yè)技術(shù)教育中心中專部教學(xué)主任，主要從事營銷專業(yè)教學(xué)研究工作。