魚與熊掌，二者兼得

【摘 要】語文教學(xué)要注意語文學(xué)科的特殊性質(zhì)，即工具性與人文性的統(tǒng)一。如何做到語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，是每一個語文教師都應(yīng)掌握的。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；工具性；人文性；和諧統(tǒng)一

語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學(xué)好語文對每一個人來說，都是非常有必要的，因為它不僅培養(yǎng)了人的聽、說、讀、寫的能力，而且還能提升個人的氣質(zhì)，提高個人的修養(yǎng)。語文是表情達(dá)意、溝通思想的重要交際工具，是學(xué)習(xí)和研究其他社會科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)；語文又是生活的反映，是人類文化的重要組成部分，因而還具有人文性?？梢姡Z文是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一體，二者相輔相成，我們無法將其割裂開。那么，如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)工具性與人文性的相統(tǒng)一呢？

一、根據(jù)課文特點，把握工具性與人文性的度

崔巒老師說：“語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一。”著名特級教師于永正老師在回答鳳凰語文網(wǎng)友提問時說到：“語文教學(xué)如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關(guān)鍵是個度的問題，所以我強調(diào)的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你?！笔茄?，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現(xiàn)工具特點的是結(jié)構(gòu)、語言及技巧，體現(xiàn)人文特點的是內(nèi)容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生語文能力，后者可側(cè)重于人文性，談?wù)剝?nèi)涵的豐富。如在教授《老人與?！芬徽n，老師就可以通過對語言文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生跨越時空，與文本進(jìn)行深入對話，讓心與心慢慢地貼近在一起，從而感受到老人與自然搏斗的偉大，精神層面的無窮魅力，做到工具性與人文性的完美結(jié)合。

二、課堂教學(xué)中將工具性與人文性和諧地統(tǒng)一起來

打開語文課本，學(xué)生直接接觸的是一個個漢字、一句句話、一篇篇文質(zhì)兼美的文章、一道道提升訓(xùn)練習(xí)題。語文課堂教學(xué)的一個基本任務(wù)，就是在學(xué)生識字寫字、品詞析句的過程中掌握語言文字，挺高聽說讀寫的能力，正確理解和運用祖國的語言文字，提高語言表達(dá)與交流能力；同時還要學(xué)生真切感悟文章的主題，從中受到一定得思想感染，樹立正確的人生理念，提高感悟生活的能力。如學(xué)習(xí)魯迅的《拿來主義》，在分析駁論文結(jié)構(gòu)和論證技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)生感受到了“落后就要挨打”，中華民族要想強大起來，必須從每一個中國人做起，無言中增強了他們的愛國情感?！段业哪赣H》中，老舍對母親那直白的描寫，使學(xué)生不但學(xué)會了平淡中見真情的描寫方法，而且再次感受到了濃濃的母愛，學(xué)會了感恩父母。朱自清的《荷塘月色》，毛澤東的《沁園春*長沙》，在優(yōu)美的謝景狀物中，激起學(xué)生對祖國大好河山的無限熱愛之情……這樣的例子舉不勝舉，通過課堂教學(xué)，無疑能使學(xué)生既受到語言文字的訓(xùn)練，又得到靈魂的洗禮、情感的升華，從而實現(xiàn)語文得工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

三、課外閱讀中把工具性與人文性結(jié)合起來

學(xué)生的個人興趣不同，課外閱讀的內(nèi)容也會不同。有的喜歡具有俠義精神的古典武俠小說，有的喜歡具有現(xiàn)代生活氣息的流行小說，有的喜歡具有人生哲理的優(yōu)美散文，有的喜歡揭示大自然奧秘的科普著作。總之，學(xué)生各有所愛。如何使學(xué)生在有限的課外閱讀中既豐富自己的語言知識，又收到良好的思想教育，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一呢？這就需要教師的正確引導(dǎo)。一般來說，教師要把優(yōu)秀的文章推薦給學(xué)生閱讀，什么樣的文章可以讀，什么樣的文章不可以讀，需要語文教師把好這個關(guān)。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品表達(dá)的思想內(nèi)容，歸納作品的寫作特色，讓學(xué)生在一點一滴的訓(xùn)練中，潛移默化，耳濡目染，受到教育，從而形成積極向上、健康的讀書館和人生觀。

四、在作文教學(xué)中將工具性與人文性結(jié)合起來

生活是學(xué)生取之不盡、用之不竭的源泉，學(xué)生作文必須與學(xué)生的生活相聯(lián)系。學(xué)生在作文中除了學(xué)會正確使用祖國語言文字外，還要學(xué)會表現(xiàn)生活、抒發(fā)自己的生活感悟和人生體驗，這正是將工具性與人文性結(jié)合起來的有效途徑。讓學(xué)生把在學(xué)校生活、家庭生活和社會生活中的感悟記錄下來，用自己的語文知識去表現(xiàn)生活，用心去體驗生活的真諦，在提高學(xué)生寫作能力的同事，還引導(dǎo)了學(xué)生樹立堅定的人生理念和向上的人生方向。

五、在課外語文實踐活動中將工具性與人文性有機地結(jié)合

語文學(xué)習(xí)，不能僅僅停留在書本上、課堂內(nèi)，必須由課內(nèi)延伸到課外，尤其在課外語文實踐活動中掌握這門工具，同時陶冶情操，學(xué)會正確地為人處世，提高思想道德水平。課外語文實踐活動主要有辦黑板報、辦墻報、召開主題班會、寫社會調(diào)查報告等。通過寫社會調(diào)查報告讓學(xué)生把自己的所見所思整理出來，形成各具特色的文章，并在班級互相交流。一方面提高了學(xué)生的語文應(yīng)用能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實的社會責(zé)任感。

總之，語文學(xué)科要以學(xué)生為主體，在進(jìn)行語言的積累、語感的訓(xùn)練同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的文化品位、審美情趣、思維品質(zhì)和思想修養(yǎng)，也就是在教學(xué)過程中既重視語文的工具性又體現(xiàn)人文性。也就是說工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，是我們每一個語文教師必須堅守的原則。只要我們在思想上牢固樹立這一教育理念，就能在語文教學(xué)中做到“魚與熊掌可以兼得”，自覺地將工具性與人文性有機地結(jié)合起來，更好地實現(xiàn)語文這一學(xué)科的工具價值和育人的人文價值。

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作者簡介：于歡歡（1981—），女，遼寧大連人，大學(xué)本科，講師，研究方向：語文教育。