關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)癮案例的一些思考

【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)扮演著不可或缺的角色，在今天的大學(xué)校園里，電腦已融入到大學(xué)生活的各個(gè)方面，它在改善和優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、生活環(huán)境的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成癮也越來越多的發(fā)生在大學(xué)生身上。如何幫助網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，成為高校必須面對(duì)和解決的問題。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)學(xué)生；網(wǎng)癮；思考

一個(gè)花一樣年齡的少年，懷揣著對(duì)未來的憧憬和夢(mèng)想，來到了他期盼已久的大學(xué)，面對(duì)新的環(huán)境，他突然感到不知所措，為了打發(fā)無聊和空虛的時(shí)光，他走進(jìn)了虛擬世界。正在他迷茫，孤獨(dú)，痛苦之時(shí)，是老師和同學(xué)的幫助使他迷途而知返，老師用他的耐心和責(zé)任心詮釋了那春風(fēng)而化雨，潤(rùn)物而無聲的愛。

一、案例展示

大一新生王某（化名小王）來自蘇南某城市，家庭條件優(yōu)越，父母均為地稅系統(tǒng)公務(wù)員。由于小王父母平時(shí)工作比較忙，加之小王又是獨(dú)生子女，平時(shí)在家主要與電視和電腦為伴。隨著小王年齡的增長(zhǎng)，在小王父母不知情的情況下，經(jīng)常和一些同學(xué)出入網(wǎng)吧，久而久之小王逐漸養(yǎng)成了上網(wǎng)的習(xí)慣并有了輕度的網(wǎng)癮。

小王從小學(xué)到高中因?yàn)楦改冈谧约荷磉?，因此?duì)其形成了一定的約束力，所以小王的網(wǎng)癮表現(xiàn)并不是十分明顯。后來小王進(jìn)入一所省屬高校就讀，小王從此遠(yuǎn)離父母，父母對(duì)其管教也變得越來越少。由于對(duì)大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)和小王比較內(nèi)向的性格，小王感到比較困惑，比較迷茫，一時(shí)找不到努力的方向。

小王在剛進(jìn)入大學(xué)后迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，徹夜不歸。由于小王家庭條件比較優(yōu)越，父母對(duì)于小王在大學(xué)的生活費(fèi)并沒有做出嚴(yán)格限制，所以小王的上網(wǎng)成本不成問題。小王剛進(jìn)入大學(xué)以后學(xué)習(xí)欲望基本消失，長(zhǎng)期沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。由于小王一個(gè)人沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，且作息時(shí)間黑白顛倒，嚴(yán)重影響了他人的休息，寢室關(guān)系越發(fā)緊張。班長(zhǎng)將這一情況反映給了輔導(dǎo)員。

二、案例分析

小王出現(xiàn)上述情況主要有以下幾個(gè)原因造成。首先是由于小王進(jìn)入了大學(xué)相對(duì)比較自由，缺乏外界的約束力，面對(duì)大學(xué)新的管理制度，新的授課方式，新的學(xué)習(xí)方法，新的師生關(guān)系，小王沒有能夠從高中階段的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變過來。其次，小王在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)自己除了上課之外，還有許多課余時(shí)間，在課外時(shí)間并沒有什么事情可做，于是選擇了虛擬世界來打發(fā)大把的空余時(shí)間。最后，因?yàn)樾⊥踉诰W(wǎng)絡(luò)游戲世界中有著卓越的成就，小王從網(wǎng)絡(luò)世界中獲得了自己在現(xiàn)實(shí)世界中無法得到的贊許與認(rèn)可，從游戲中得到了許多現(xiàn)實(shí)生活中無法給予他的東西（如友情、成就等）。正是由于這些原因，使得小王沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，無法與同學(xué)進(jìn)行正常的溝通與交流，并與現(xiàn)實(shí)世界脫離得越來越遠(yuǎn)。

三、處理方法與成效

班長(zhǎng)在第一時(shí)間把小王的這種情況及時(shí)告訴了班主任，班主任在分析之后，從以下幾個(gè)方面逐步開展工作：

1.深入學(xué)生當(dāng)中，了解詳細(xì)情況

班主任找班長(zhǎng)和小王的寢室同學(xué)了解詳細(xì)情況，得知小王以前上中學(xué)時(shí)就有輕度的網(wǎng)癮，進(jìn)入大學(xué)在沒有別人約束的情況下，小王的網(wǎng)癮更加嚴(yán)重，由此可見，小王的網(wǎng)癮由來已久。

2.親歷親為，主動(dòng)找學(xué)生談心

作為班主任得知小王的情況后，主動(dòng)找小王談話，以一個(gè)朋友的身份與他進(jìn)行交流，曉之以理，動(dòng)之以情，在聊天過程中去了解學(xué)生的心理，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)癮的陰影中勇敢的走出來。

3.建立健全學(xué)生的全面監(jiān)督機(jī)制

班主任針對(duì)小王的具體情況，安排專人對(duì)小王進(jìn)行監(jiān)管，并請(qǐng)心理老師從心理上對(duì)小王進(jìn)行疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)小王有不上課和外出上網(wǎng)的情況，及時(shí)向相關(guān)老師匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)一次，教育一次。

4.建立學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)效機(jī)制

班主任將這種情況及時(shí)的反饋給小王的家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能夠從經(jīng)濟(jì)上限制小王的上網(wǎng)經(jīng)費(fèi)來源，并加強(qiáng)對(duì)小王在學(xué)習(xí)上的督促，小王父母表示一定會(huì)做好兒子的思想工作，并希望老師能夠幫助小王成才。

5.確立目標(biāo)，形成規(guī)劃

小王在家長(zhǎng)和老師的幫助之下，制定了一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書，并據(jù)此擬定了一份較為詳細(xì)地大學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃書，樹立了大學(xué)各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步

在小王的規(guī)劃書執(zhí)行階段，班主任與小王的寢室同學(xué)之間做了一個(gè)約定，由他們監(jiān)督小王的學(xué)習(xí)，四個(gè)人集體上課、集體自習(xí)。鼓勵(lì)小王積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，來充實(shí)自己的課余生活，多和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，在團(tuán)體驅(qū)動(dòng)力的作用下，小王逐漸戒掉網(wǎng)癮，生活學(xué)習(xí)步入了正規(guī)。

四、工作啟示

（1）利用職業(yè)生涯規(guī)劃樹立生涯目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃就是在對(duì)個(gè)體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評(píng)定、分析和研究基礎(chǔ)上，為其設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動(dòng)規(guī)劃。

（2）利用團(tuán)體學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。個(gè)體可以在團(tuán)體成員的影響下保證自身學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員互相學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)又可以進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)整體的成績(jī)。但在團(tuán)體學(xué)習(xí)中有一個(gè)關(guān)鍵，就是團(tuán)體中必須要有優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到他與集體之間的相互作用，其他學(xué)生也能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有認(rèn)同感。

（3）及時(shí)鼓勵(lì)，長(zhǎng)期關(guān)注。每個(gè)人無論表現(xiàn)得好與壞都需要得到別人的認(rèn)可或鼓勵(lì)。來教育工作者的及時(shí)鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生在很無助、很無奈的時(shí)候，堅(jiān)定地執(zhí)行他所堅(jiān)持和追求的東西，會(huì)讓他在困難中找到許多堅(jiān)持下去的動(dòng)力。而教育工作者對(duì)學(xué)生的教育不是一朝一夕的事情，要長(zhǎng)期關(guān)注，不能時(shí)冷時(shí)熱。不然一時(shí)的努力就會(huì)變成泡影，前功盡棄。

（4）讓學(xué)生明白大學(xué)教育的本質(zhì)，“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了”，所謂“剩下來的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。

五、案例思考

要做好高等院校的教育工作，我們必須要仔細(xì)分析每一位學(xué)生的個(gè)案，用心去體貼、感化自己的學(xué)生，才能真正把高等院校的學(xué)生工作做好。用自己的愛心與耐心必能換來學(xué)生的認(rèn)同。在當(dāng)今社會(huì)主義新形式、新時(shí)期要做好高等院校的教育工作，尤其在建設(shè)和諧校園的今天做好高等院校的學(xué)生教育、輔導(dǎo)工作迫切需要積極探索高校教育工作的新途徑、新方法。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立與完善，有力地促進(jìn)了高等教育的改革與發(fā)展。同時(shí)，也給高校教育工作提出了更高的要求。新形勢(shì)下，高校教育工作的環(huán)境、內(nèi)涵和對(duì)象也相應(yīng)發(fā)生了一些新的變化，原有的教育工作方法和手段已經(jīng)出現(xiàn)了一定的不適應(yīng)。當(dāng)前，高校教育工作的變化主要呈現(xiàn)以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)：從教育工作的環(huán)境來看，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，教育工作外部環(huán)境更加復(fù)雜。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在極大地解放生產(chǎn)力的同時(shí)，也給人們的生活領(lǐng)域和認(rèn)知領(lǐng)域帶來一些負(fù)面影響；從教育工作的對(duì)象來看，當(dāng)代大學(xué)生同以前相比，具有較高的文化素質(zhì)，思想活躍，他們獲取各種信息的渠道更復(fù)雜、信息量更大。但他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處在形成時(shí)期，不夠成熟，極易受到不良思想和信息的影響。面對(duì)這些變化，高校教育工作者應(yīng)在深入、耐心地了解學(xué)生真實(shí)情況的前期基礎(chǔ)工作上，以真誠和恰當(dāng)?shù)募?lì)作為新時(shí)期高校大學(xué)生教育工作的重要切入點(diǎn)。從真誠和恰當(dāng)?shù)募?lì)入手，扎實(shí)推進(jìn)高校教育工作的開展。

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