兼收并蓄 為我所用

一、文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

莫言在文學(xué)創(chuàng)作上，突出地表現(xiàn)出一種混合性因素構(gòu)成的文學(xué)性。其中有兩個(gè)方面最為顯見(jiàn)，一個(gè)是出于兼收并蓄的個(gè)性化，一個(gè)是立于本土文化的原創(chuàng)性。他在寫作技巧上，追求感覺(jué)的汪洋恣肆，敘事的鋒發(fā)韻流，語(yǔ)言的粗糲淋漓，從而形成率性與野性相呼應(yīng)，雄氣與豪氣相互激蕩，瑰麗與詭異相輝映的獨(dú)特風(fēng)格。這種不同凡響的表達(dá)方式，顯然既帶有從中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的經(jīng)典作品中得到的文學(xué)養(yǎng)分，又有著從外國(guó)文學(xué)中汲取的某些養(yǎng)分。他是在兼收并蓄的“拿來(lái)”為我所用，并鑄成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格的。

要求選好角度，自主立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、突破新材料作文構(gòu)思的障礙

1.突破審題的思維障礙。

新材料作文的審題，首先，要扣住材料的內(nèi)涵。從材料看，“莫言在文學(xué)創(chuàng)作上，突出地表現(xiàn)出一種混合性因素構(gòu)成的文學(xué)性”表現(xiàn)在“兼收并蓄的個(gè)性化”和“原創(chuàng)性”。即由“兼收并蓄”的“收”（即繼承、傳承是條件）到“兼收并蓄”的“蓄”（即積淀、積累是手段）到“為我所用”的“用”（目地），才形成“追求感覺(jué)的汪洋恣肆，敘事的鋒發(fā)韻流，語(yǔ)言的粗糲淋漓，從而形成率性與野性相呼應(yīng)，雄氣與豪氣相互激蕩，瑰麗與詭異相輝映的獨(dú)特風(fēng)格”。

其次，要把握“收與用”二者的辯證關(guān)系。（1）其關(guān)鍵詞“收”的內(nèi)涵，可讓人聯(lián)想到：①對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的繼承，由此可推廣到生活、文化、科技的繼承等；②個(gè)性化、原創(chuàng)性，如創(chuàng)新，發(fā)展等；③在對(duì)待繼承與創(chuàng)新過(guò)程中的隔閡，如阻撓、障礙、困難、挫折等。

（2）“拿來(lái)”可使人聯(lián)想到：①為什么要拿來(lái)？可從對(duì)待文化遺產(chǎn)的不同態(tài)度談起；②怎樣拿來(lái)？也可聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中在對(duì)待文化遺產(chǎn)與創(chuàng)新的種種不正?，F(xiàn)象，如依樣畫瓢、全盤繼承或推倒重來(lái)、全盤否定等。

抓住這二者明顯的比喻義，大膽去聯(lián)想、拓展，可由因推果，由果溯因，闡述怎樣“拿來(lái)”？審題一定要扣住“收與用”的辯證關(guān)系，不可抓住一點(diǎn)不管其余，這樣易造成審題的偏差。

2.突破構(gòu)思的思維障礙。

（1）可多角度立意突出個(gè)性色彩：如①堅(jiān)持兼收并蓄的個(gè)性化就是在吸收的基礎(chǔ)上彰顯個(gè)性化；②兼收并蓄是為我所用；③拿來(lái)是為我所用；④敞開(kāi)心靈之窗，世界就在眼前；⑤傳承與創(chuàng)新；⑥只要勇敢地推一下窗，就能看見(jiàn)窗外的綠色世界；⑦由推窗見(jiàn)灰到推窗見(jiàn)綠等。

（2）可多角度選材體現(xiàn)辯證性。①?gòu)臍v史的角度：迷茫中的李白，大膽傳承漢樂(lè)府，在名川勝景中尋覓游仙訪友的樂(lè)趣，方能創(chuàng)作出《行路難》、《將進(jìn)酒》、《夢(mèng)游天姥吟留別》，等流傳千古的詩(shī)篇。②從人與人的角度：“欲窮千里目，更上一層樓”，一個(gè)“樓”字告訴我們，一個(gè)人能力是有限的，必須借助外部條件，只有站得高才能望得遠(yuǎn)；“登”字告訴我們，世界是無(wú)限的，天外有天，要達(dá)到更高的目標(biāo)，必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登，努力登上險(xiǎn)峰才有無(wú)限風(fēng)光。③從特定的事件角度：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，告訴人們只有擁有了那種雄偉的氣魄、遠(yuǎn)大的志向、開(kāi)闊的胸襟和不怕困難、敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概。才能站得高才能望得遠(yuǎn)，只有不斷進(jìn)取、兼收并蓄，才能獲得成功等。

（3）可多角度選擇文體結(jié)構(gòu)顯示辯證性：①可選擇敘事性散文，可切取一個(gè)小角度去反映生活變化之大；②可選擇哲理性文章，充分挖掘“收”與“發(fā)”的比喻義；③可選擇議論文，綜合材料，多角度正反對(duì)比展開(kāi)議論。

3.標(biāo)題突出材料關(guān)系的辯證性。

可直接用“兼收并蓄”、“厚積薄發(fā)”、“繼承與發(fā)展”、“拿來(lái)與創(chuàng)新”。也可化用“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”、“走出‘蝸居’”、“夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn)”、“積土成山，風(fēng)雨興焉”、“不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中”、“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”、“春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來(lái)”等做標(biāo)題，可收事半功倍之效。